(精華)小學三年級的作文5篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小學三年級的作文5篇，歡迎大家分享。
小學三年級的作文 篇1
雨后，兔叫小兔子去山上采蘑菇，小兔子高興極了，蹦蹦跳跳的跑出門去。
小兔子來到山上不禁感嘆到：“哇！雨后的蘑菇新鮮！菌真是千姿百態(tài)，真是太好了！”，小兔子開始采蘑菇了，天的黑了，小兔子也該回家了。，它蛇正盯著呢！小兔子嚇了一跳，急忙向四周看了看，小兔子的視線停在了一頭吃草的牛身上，小兔子急忙跑了，說：“牛伯伯！牛伯伯！我看見了蛇，我個小，跑也慢，我跳到你的背上，你背一起跑吧！”牛伯伯一聽了蛇，也不禁害怕了，趕忙說：“好的，小兔子，你快跳到背上！”就牛背著小兔子逃跑了，蛇呢？牛的'步子太大，追上落在了后面，不沮喪地。小兔子被牛背回了家，小兔子的見了開心的笑了。
這篇短文道理：只要大家團結，獲取的勝利！
小學三年級的作文 篇2
地球是我們的家，地球只有一個，我們要保護地球。
城市的汽車放出大量的廢氣，工程的廢水排進河流，有些人為了錢甘愿砍伐樹木，樹木可以放出氧氣，還可以凈化空氣，原本種植樹木的地方現(xiàn)在都被工廠代替了，這種現(xiàn)象不勝枚舉，這令我感到傷心。
在植樹節(jié)的時候爸爸帶我去植樹，我非常高興，我準備好了植樹的工具，到了植樹的地方我們尋找到了一個空地，開始了植樹，我們先挖了個坑，把樹放進去，然后用手輕輕把土覆蓋住樹根，澆了點水，我把一個小紅旗插進土里，下次來的'時候就知道哪棵樹是我的了。
我覺得我們以后一定要多多植樹，上班的時候要多走路或騎自行車去上班，不要隨便扔垃圾，不要踐踏草地，見到地面上有垃圾要撿起來扔到垃圾箱里去。
雖然我們做的是小事，但是為了保護環(huán)境我們要盡自己的一份力量。保護環(huán)境從無小事，一切從我做起。
小學三年級的作文 篇3
秋天是一個花果飄香的季節(jié)。
田園里到處都可以聽到農民伯伯高興的笑聲；那一個個大蘋果紅紅的就像一個個燈籠掛在枝頭上；路邊的`楓葉變得紅紅的遠看就像染了一頭火紅的頭發(fā)一陣風吹過飄落下來的葉子就像一只只金色的蝴蝶落到地上就像鋪展著一片金色的地毯煞是好看；那些野菊花不甘落后張開著它那美麗的笑臉“呼、呼……”忽然刮來一陣風菊花姑娘不由自主的跳起舞來。天上的大雁排著整齊的隊伍一會兒排成一個“一”字一會兒排成一個“人”字；果園、田園里的候鳥接到“葉子電報”先后飛向南方。
秋天雖然你不像春天那樣清新宜人；不像夏天那樣絢麗多彩；不像冬天那樣銀裝素裹。但是你以自己獨特的魅力給人們豐收和希望。
小學三年級的作文 篇4
星期天，我的小鬧鐘把我叫起來了。
我想到我的衣服被媽媽洗了，我就叫媽媽幫我拿衣服，當我開口叫媽媽、媽媽的時候，媽媽沒有回答，我又叫了好幾遍還是沒人搭理我，沒辦法只好自己隨便找了件衣服穿上，起床去陽臺找媽媽，把家里找了個遍，還是沒有找到。我鎖了門去小區(qū)外面找，可是外面一個大人也沒見到，看到的只有好多小孩，有的大聲在叫爸爸媽媽，有的坐倒在地上都哭了。這時我看見了我的好朋友多多也在大聲喊媽媽，我上前問他怎么了，他說他爸爸媽媽爺爺奶奶早上都不見了。我想是不是有妖怪施魔法把大人變消失了。
我又想到，我應該回去打電話找下媽媽，可是打不通，我又打電話給爸爸，還是沒打通，這是我肚子咕咕叫了，可是媽媽沒有做飯，沒辦法只好自己做了碗雞蛋面吃了，吃完飯又自己洗了洗衣服，幸虧自己學會了做飯洗衣服，要不自己都不知道怎么辦了。
沒找到媽媽我就先出去和小朋友玩去了，可是沒見到我的好朋友劉劉，我們一塊去他家找他，他還沒起床，原來是生病了，我對我的好朋友說：“快打120吧”可是怎么打也沒人接，我們都要急死了。
這時我再也忍不住了，我想著想著就哭了，我想到了最親愛的爸爸，最親愛的媽媽，最親愛的'奶奶，最親愛的爺爺，你們在哪啊，快回來吧。這時聽到有人叫我小名：“笑笑，快點起床了�！北犻_眼發(fā)現(xiàn)這是夢啊，嚇死我了。
我想如果真的沒有大人，什么都得自己做，自己做飯自己洗衣服自己掙錢，如果病了，沒有醫(yī)生治療。有爸爸媽媽真好啊。
小學三年級的作文 篇5
一、抓閱讀
閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。
對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神�！�
二、抓修改
美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的同學，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。
有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改
發(fā)現(xiàn)學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的.作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質的變化。
三、抓講評
作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進行講評）
將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。
作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。
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