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小學三年級的作文

時間:2023-07-05 13:20:11 小學三年級作文 我要投稿

【必備】小學三年級的作文4篇

  在學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的小學三年級的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】小學三年級的作文4篇

小學三年級的作文 篇1

  “人間處處有真情,人人都要獻愛心。”在今年暑假期間,我親眼目睹了很多獻愛心的事情,那些事令我感動,讓我欣慰。

  剛放暑假的時候,那時候是7月初,天氣已經(jīng)比較炎熱了。我家的服裝店開在中心菜市場的對面,我到店里玩的時候,經(jīng)常能看到那些為了生計而奔波的騎黃包車的叔叔、拉手拉車的大伯、清掃大街的阿姨以及那些賣菜的.爺爺奶奶,在炎熱的天氣里,他們干活的時候,豆大汗珠從額頭上、臉上。9點到下午3點,在最熱的時間段為那些辛苦工作的人免費提供涼茶,那一大碗一大碗的普普通通涼茶,在這個時候就象久旱的甘露,就象雪中送來的炭火,給路人平添了一份溫暖,一份感動。

  有一天,一輛轎車經(jīng)過這個臨時攤位,車主像是趕了很長路的樣子,一臉疲倦,一名義工看到了,她主動端了碗涼茶遞到駕駛員的手上,令車主很是感動,連聲道謝。沒過幾天,這個車主又返回了這個免費涼茶點,只見他打開汽車后備箱,天吶!這后備箱里裝了整整一車廂的冰紅茶,原來他是個大老板,那天喝了涼茶后,很受感動,所以飲水思源,他買來一車廂的冰紅茶免費給路人解暑,以盡他的心意,這個場面真是感人,讓我想起了《愛的奉獻》這首歌里唱的歌詞:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

  這就是愛的最好詮釋。

小學三年級的作文 篇2

  大家終于到了學堂,老師看著他們,罵道:本來浩浩蕩蕩的100人怎么成了冷冷清清的21人殘兵了,才打一個人,就死了那么多人,以后上戰(zhàn)場怎么辦呀。一個同學站出來說:我們走時,又出現(xiàn)兩人,實力高強,所以才落得這地步。住口,面對3人,卻損了79人但但他們使的是陰謀詭計呀!住口,現(xiàn)在你們到兵器房制出一個武器便可。

  鄭銘杰和葉制完武器,葉爽的3發(fā)利竹筒,鄭銘杰的`是火劍葉燦坤也來,他見他們倆武器作好了,便說:我們來比一比吧!不過你們倆要一起上,才可以看出真正的實力。

  鄭銘杰和葉爽對視一眼,想:真會吹。他們到了石制的武場上,很多人圍觀,一個說:我賭葉燦坤一銀子。我賭葉鄭十文。越來越多人賭,最后鄭銘杰和葉爽3銀子72文,而葉燦坤4銀子88文。只見鄭銘杰沖過去,葉燦坤用腿踢去。鄭銘杰不閃,反而被鄭銘杰的手抱住,鄭銘杰用另一只手打到葉燦坤的第三根肋骨。這時,葉爽用腳將葉燦坤的背上踢了一腳,又來一記飛腿打中葉燦坤的后腦勺。前后夾擊,連連進攻,讓葉燦坤節(jié)節(jié)敗退。鄭銘杰和葉爽又發(fā)動最后一擊,葉爽用盡全力踢到葉燦坤的腳,鄭銘杰又用腳用力踢,讓葉燦坤重重摔在地上。葉燦坤又站起來,又準備打,這時,東邊紅光點點。

小學三年級的作文 篇3

  小主人現(xiàn)在有了好多朋友,過得很開心。她理解了我的寂寞,于是就給我弄來了兩個小伙伴。

  它們倆一個是黑色的鼓眼睛金魚,另一個是紅白相間的大金魚。主人分別給它們?nèi)∶行『诤痛蠡āR驗槲覝喩矶际羌t色的,主人又給我取名叫小紅。它們剛進來,我就和它們熟悉了。大花挺著個圓滾滾的大肚子,不知道那大大的肚子里裝的是什么,反正我與它比起來,簡直是小巫見大巫。小黑則是一位婀娜多姿的妹妹,誰見了都喜歡。它們都有一條漂亮的大大的尾巴。我雖然沒有像它們那樣的尾巴,但我并不自慚形穢,因為我擁有健美的身材,主人仍然很喜歡我。

  大花是個霸道的.家伙,小主人剛給我們喂食,六粒食大花吃了四顆,我和小黑每個只吃了一顆。小主人怕我們肚子餓,又投了兩粒食。一顆小黑吃了,我好想吃第二顆,大花沒看到,我長長呼了一口氣,趕緊吞下了肚。但讓人氣憤的是,第二天,小主人還投了六顆食,這次大花只吃了三顆,我吃了一顆,小黑也吃了一顆。大花沒看見另一顆食,我想要游過去吃,大花看見我游過去,跟在我身后,就在我要吞進美味的食物時,大花咬住我的尾巴,把我拖了下來,自己得意洋洋地吃起了食物。幸好小主人看到了,她生氣地把大花放進另一個魚缸里,讓大花餓了一天肚子。大花肚子餓極了,它焦急地游來游去。四處尋找吃的。小主人看見它那副可憐的樣子,心軟了,給它四粒食,它很快就吃光了,滿足地拍拍大肚子。小主人看它那副可笑的樣子,開心極了。把它放回來了。

  大花雖然還是個“貪吃魚”,不過已沒有霸道的樣子了,很有禮貌。我和小黑高興地圍著它跳起“友誼舞”,大花不好意思地搖晃著腦袋笑了。

小學三年級的作文 篇4

  新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。針對這些目標,怎樣才能做好三年級作文教學呢?我認為,在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時,可以從以下幾個方面進行嘗試:

  一、激發(fā)學生的寫作興趣

  三年級是作文的起步階段,作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次,而學生剛剛邁入寫作的門檻,因此,激發(fā)學生的寫作興趣很重要。要激發(fā)學生的寫作興趣,可以從以下三個方面著手:首先,要注意命題和選材。要根據(jù)小學生的心理特征及認知能力,在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應比較寬泛,要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間,開發(fā)學生的寫作潛能,選擇合適的題目,讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選,使他們覺得寫作文并不太難,進而樹立起寫作信心。其次,要創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望。從學生感興趣的事入手創(chuàng)設情境,讓學生發(fā)揮想象,激發(fā)學生表達的欲望。如在作文前運用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創(chuàng)設情境,為學生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象,引導學生看、聽、想、說、寫等,激發(fā)學生的寫作興趣。最后,可以采用童話故事新編法命題作文。在學習一篇童話的基礎上,要求從新的角度或不同的側面去重新考慮,設計不同的經(jīng)過,得出與課文相同或不同的結果。想象力是一種特殊的思維能力,豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,英國詩人雪萊曾說過:想象是創(chuàng)造力。人的想象過程,就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程,想象越發(fā)展,越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此,要激發(fā)學生的寫作興趣,就要為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境,使學生插上想象的翅膀,更加生動、具體、完美地去想象,直到編寫一個完整的故事,提高學生的創(chuàng)新能力。

  二、培養(yǎng)學生的觀察能力

  觀察是人們認識事物的第一步,對于小學生來說,認識世界的主要途徑是觀察!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,只有親身去接觸事物,認真地去觀察事物,才能對事物有全面細致的了解,才能獲得真實、深刻的第一手資料,寫出來的文章才會生動感人。因此,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力,教給學生觀察的方法,啟迪學生創(chuàng)新,使學生成為學習的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者,引導學生做生活的有心人。例如,在學習描寫一種動物時,我們可以讓學生先觀看相關的資料、圖片等,使學生對動物有一個直觀的了解,然后讓學生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動,是有規(guī)律可循的,教師在引導學生進行實體觀察時,首先要告訴學生觀察的基本規(guī)律和方法:

  一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部,也可以先局部后整體的順序進行觀察。如觀察一只小燕子,從整體上看,它有一身烏黑光滑發(fā)亮的.羽毛;從局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,還有一張淺黃色的闊嘴巴等,這樣各部分合起來,學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。

  二、觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態(tài),觀察時要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征,如貓的眼睛是綠的,綠得發(fā)亮;同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下,又不相同:夜晚捕鼠時,它睜得又圓又大,白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫;又如兔子的眼睛是紅的,像兩顆紅寶石;雞的眼睛是黑的,天一黑就看不見東西等等。這樣,學生在觀察時通過比較分析,不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征,獲得感性的認識,而且還幫助學生提高對事物的觀察能力,掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫,引導學生舉一反三,學會對周圍人和事的描寫,使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成觀察的良好習慣,為寫作積累素材。

  三、調(diào)動學生的寫作激情

  “情以物近,辭以情發(fā)”,教師要善于引發(fā)學生的創(chuàng)作情感,應站在學生的角度,走近學生的生活,了解學生的個性特點、興趣愛好及困惑等,讓學生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……,使學生產(chǎn)生交流溝通的欲望和需求,從而調(diào)動學生的寫作激情;也可以把學生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關系,開拓學生的視野,使學生在平凡的人和事中,得到寫作的好材料,進而使學生樂于作文,精于作文,使作文學習成為提高學生語文能力和綜合素質(zhì)的重要途徑之一;還可以利用學生喜歡聽故事的這個特點,經(jīng)常給學生講一些生動的故事。開展每個學生都來講故事活動,引導學生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明,開展這些活動,對提高學生的寫作激情效果頗佳。

  四、做好學生的習作評價

  作文教學中,教師對作文的評價,是教師與學生溝通的橋梁,因此,必須堅持鼓勵原則,以情誘情、以情激情。有位教育家說過:“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理。”學生都有強烈的好勝心、上進心,非常希望得到老師的表揚和肯定,因此,我們在作文講評中,盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣,以激勵為主,盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點,肯定學生的點滴進步,從而給予他們更多的成功體驗,使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如,及時公布優(yōu)秀作文的名單,搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表,把學生寫到的好思想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來,然后在班上富有感情地朗讀,意在表揚和提倡,由此增強學生的寫作信心,激發(fā)學生的寫作熱情。

  寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),尋找適合學生的寫作途徑,激發(fā)學生的寫作欲望,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學生在作文中盡情表達自已內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務,需要教師不斷探索、實踐和創(chuàng)新。

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