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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文

時(shí)間:2023-05-02 08:35:54 小學(xué)三年級(jí)作文 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文6篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文6篇

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1

  方塔園里有一棵古銀杏樹(shù),我每次到這里,都會(huì)去看看它。

  一進(jìn)方塔園大門(mén),往右看是一個(gè)小池塘,小魚(yú)在里面快樂(lè)地游著。繞過(guò)去往左一拐,一棵參天大樹(shù)出現(xiàn)在眼前,這就是著名的古銀杏樹(shù)了。說(shuō)它古,是因?yàn)樗呀?jīng)有八百多歲了,比我爺爺?shù)臓敔數(shù)?爺爺還早出生。我想,在我們這個(gè)城市里,它可以算長(zhǎng)壽冠軍了吧。

  古銀杏樹(shù)又高又大。它的樹(shù)干直徑有兩米多,我們六七個(gè)同學(xué)也不一定能?chē)∷。它的高度有二十多米,要是站得近一些?/p>

  要把脖子仰得發(fā)疼,才能看見(jiàn)樹(shù)梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空,上面長(zhǎng)滿了像小扇子一樣的葉子,在樹(shù)下形成一大片樹(shù)蔭。最奇怪的是,在一株大的樹(shù)杈中,居然長(zhǎng)著一棵不知名的小樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)爺爺抱著一個(gè)嬰兒一樣。

  銀杏樹(shù)周?chē)惭b了石欄桿,這是為了保護(hù)它的。一些游人正對(duì)著大樹(shù)照相,樹(shù)蔭下坐著一些喝茶休息的老人,小孩則圍著大樹(shù)奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹(shù)像一個(gè)親切的老爺爺。樹(shù)爺爺,我一定會(huì)經(jīng)常來(lái)看你的。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2

  習(xí)作目標(biāo):

  1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

  2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、合理的運(yùn)用想象,使故事更加生動(dòng)具體。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象,不要人云亦云;

  怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、擴(kuò)展思路引入作文:

  師:同學(xué)們,你們讀過(guò)童話嗎?你們都讀過(guò)那些童話呢?

  生:《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

  師:一說(shuō)起童話,你們是那么的高興。是啊!童話,猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了你們成長(zhǎng)的道路;童話,像一個(gè)知心的朋友,伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦!這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎?想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫(huà)片?

  生:想。

  師:(播放課件《小壁虎借尾巴》)

  師:看了這部童話,你知道了什么?

  生:各種小動(dòng)物尾巴的作用。

  生:還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

  師:小結(jié):通過(guò)回顧這個(gè)童話,我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能,這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。

  師:我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事,你從中又知道了什么呢?生:我知道了我們要善待別人,正確對(duì)待自己的道理。

  師:小結(jié):的確,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人,正確對(duì)待自己的道理。師:它們都是童話故事,有什么相同之處和不同之處?

  生:相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物,把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。不同之處是:《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人,正確對(duì)待自己的道理;《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用,有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。

  師:小結(jié);你們說(shuō)的太好了!有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育,有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是:童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆,它們都能說(shuō),能笑,能思考問(wèn)題,也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě),賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

  師:讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí),或者受教育,那你們想不想編寫(xiě)童話故事,讓別人也從中有收獲?

  生:想!

  師:有志氣!我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事!(板書(shū):編寫(xiě)童話故事)

  二、觀察圖畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)作:

  師:要想編寫(xiě)童話,首先必須要找到故事中的'主人公,老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎?

  生:好。

  師:那請(qǐng)你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在就坐上汽車(chē),駛過(guò)田野、越過(guò)高山,穿過(guò)河流,來(lái)到了一片美麗的大森林,同學(xué)們,快看哪,這么多小動(dòng)物!這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物,等著你去找呢!

  比如:我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢?

  生:我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

  生:我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。

  師:為什么可憐?發(fā)生了什么事呢?

  生:

  師:你不僅選擇了故事的主人公,還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好,請(qǐng)坐。

  師:在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄉ勒f(shuō)發(fā)生了什么事,師參與小組討論并指導(dǎo)。)

  師:現(xiàn)在呀,就把你們剛才同桌說(shuō)的,誰(shuí)之間發(fā)生的什么事,說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。

  師:故事是怎么發(fā)生的?

  生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困難。

  師:這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。(板書(shū):起因)之后又發(fā)生了什么?生:小狗熱心地幫助它的朋友們。

  師:這是故事的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):經(jīng)過(guò))結(jié)果怎樣呢?

  生:小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

  師:這是故事的結(jié)果。(板書(shū):結(jié)果)

  師:我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚,寫(xiě)明白。(板書(shū):清楚明白)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

  師:誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?好,請(qǐng)你來(lái)。

  生:

  師:你的發(fā)言聲音不僅宏亮,而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚?墒牵辛诉@些內(nèi)容,我們的故事只是有了一個(gè)輪廓,怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢?

  師:在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),(師板書(shū):動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理)還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣,故事才能具體生動(dòng)。(板書(shū):生動(dòng)具體)

  師:請(qǐng)看大屏幕,自己讀一讀這段話,注意紅字的地方。

 。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地,[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝,[不由得]驚呆了:“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒?]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō):“我要是能和他們一起飛該多好哇!”)

  生:自由讀。

  師:你從這段話中體會(huì)到了什么?

  生:它只有一個(gè)人,很可憐。

  生:它在沒(méi)有人煙的地方,顯得很孤獨(dú)。

  生:它沒(méi)有一個(gè)朋友,很凄慘。

  生:

  師:是呀,我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助,孤獨(dú)。

  師:老師把紅字部分去掉,你們?cè)僮x一讀,感覺(jué)有什么不同?

  生:就是知道丑小鴨羨慕白天鵝,感覺(jué)不到可憐。

  師:是呀,加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),心里進(jìn)行描寫(xiě),而且用詞十分豐富,讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú),無(wú)助和凄慘。

  師:通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體,現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng),然后再把你的故事和大家分享。

  生:(同桌講)

  師:(參與指導(dǎo))

  師:誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢?

  師:你來(lái)說(shuō),請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng),聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容,是否生動(dòng)具體,提出你自己的意見(jiàn)。

  生:講故事。

  師:他說(shuō)得怎樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

  生:說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,但是不夠生動(dòng)。

  師:**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí),他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事說(shuō)清楚了,然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題,就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。

  師:怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢?大家一起出謀劃策,給**出出點(diǎn)子。

  你能幫他改一改嗎?

  生:加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)

  生:

  師:你們說(shuō)得非常好,**同學(xué)一定會(huì)采納的。

  三、小結(jié):

  師:今天你們的表現(xiàn)非常出色,回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng),下節(jié)課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3

  我的表妹,她有烏黑亮麗的頭發(fā)。小小的嘴吧旁邊有一對(duì)小酒窩,一笑酒窩就會(huì)露出來(lái),可愛(ài)及了。大大的眼睛就像葡萄一樣。她是聰明的女孩,每次遇到問(wèn)題她都可以輕松解決。

  有一次我的衣服上的鐵紐扣不見(jiàn)了,我很著急,這紐扣又小又地面的顏色差不多,心想肯定找不到了。這時(shí)表妹不慌不忙地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我去拿一塊吸鐵石!北砻媚脕(lái)吸鐵石在我掉扣子的地方吸了幾下,誰(shuí)知果然這一小堆東西里就有我的.小扣子。我一下子叫到:“在這里。”我們兩個(gè)都笑了。這就是我的表妹。愛(ài)動(dòng)惱,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)幫助別人的一個(gè)小女孩。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4

  我的家鄉(xiāng)在廣西桂平。桂平西山,風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  游西山的人絡(luò)繹不絕,我也幾次登游西山,經(jīng)常喝西山茶。西山種有很多茶樹(shù),棋盤(pán)茶是桂平的特產(chǎn),又是中國(guó)名茶。相傳曾經(jīng)有神仙在半山腰的一塊大石桌上刻棋盤(pán),品茶對(duì)弈,后人叫它“棋盤(pán)石”,長(zhǎng)在棋盤(pán)石附近的茶就是棋盤(pán)茶了。那些茶葉泡出來(lái)的茶,顏色青綠,味道甘甜,使人有神清氣爽的韻味,很有吸引力,游西山的'人都要帶些回家品味。

  桂平西山,氣勢(shì)不凡,景色別具一格。西山八景,自古有名:官橋秋柳、云臺(tái)曲水、忠勇松濤、碧云石徑、龍華晚眺、乳泉琴韻、古洞仙蹤、飛閣月明。西山乳泉是勝跡之地,乳泉方圓不過(guò)二尺,深也只有一尺多,可那里的水一直都是滿滿的,不見(jiàn)流也不見(jiàn)干,泉水清清的,又甘又美,而且聽(tīng)說(shuō)每隔六十年就準(zhǔn)時(shí)地噴涌一次乳白色的汁液,像乳汁一樣,神奇極了,所以才叫“乳泉”的。

  桂平西山,千樹(shù)競(jìng)發(fā),萬(wàn)樹(shù)爭(zhēng)榮,茂密的樹(shù)木遮天蓋地。西山的亭臺(tái)樓閣也很多,其中六角亭更加令人嘆絕,亭的上方有水流來(lái),流入龍?zhí),美麗極了。

  桂平西山,好山好水好地方,隨著祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展,風(fēng)景優(yōu)美的西山,會(huì)變得更加美麗,更加可愛(ài)的。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5

  隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),秋天來(lái)到了。

  同學(xué)們都背著書(shū)包重新回到了校園。

  秋天是個(gè)收獲的季節(jié)!你看,田野就是一副美麗的圖畫(huà),樹(shù)上掛滿了五顏六色的成熟了的瓜果,農(nóng)民伯伯都樂(lè)得合不攏嘴了。

  今天是中秋節(jié),我們一家人來(lái)到了公園?,漫山遍野的楓葉變得越來(lái)越紅。讓我不禁想起了杜牧的`《山行》中的詩(shī)句“停車(chē)坐艾楓林晚,霜葉紅于二月花”再向前看,公園里德菊花也都競(jìng)相開(kāi)放,好像他們都在比著誰(shuí)做漂亮。

  啊,秋天,我喜歡你的美麗,更喜歡你是收獲的季節(jié)!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇6

  我熟悉的人是我大舅舅。你們知道我舅舅小時(shí)候聰明嗎;那我現(xiàn)在就來(lái)講一講我大舅舅小時(shí)候的聰明故事吧。

  我先講講我奶奶怎么生下我大舅舅的吧。

  我的奶奶生了五個(gè)孩子,奶奶第一個(gè)生下的是我的大姨媽,再生下我的二姨媽,再生下我的媽媽,接下來(lái)生下的就是我的大舅舅和小舅舅。

  現(xiàn)在我應(yīng)該講一講我大舅舅小時(shí)候的故事。

  我先講大舅舅三歲的故事,他三歲的'時(shí)候不懂事。大姐姐也就是我的大姨媽把他帶著的,小時(shí)候可調(diào)皮了后來(lái)大舅舅努力讀書(shū)學(xué)習(xí)成了我們一個(gè)大家庭的光榮。

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