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老 師作文
老 師作文1
老 師
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)http://www.lotusphilosophies.com/）
老 師作文2
歷史老師是一個很與眾不同的人，她一直很受我們愛戴。
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歷史老師很直率，這是我們喜歡她的原因之一。她從不拐彎抹角，如果誰犯了錯誤，便直言不諱的說出來，而且正色告訴他：“我把你的錯誤告訴你，是想讓你改正，絲毫沒有討厭你的意思；但是如果你還不改錯，我就真的生氣了！”但是，自從她教我們以來，還沒為這件事生氣過，這也一直使她引以為豪，向其他同事炫耀：“四班的學(xué)生最聽話，我最喜歡四班學(xué)生了！”說話時不乏驕傲的語氣，還帶著燦爛的笑容。這也是她的可愛之處，把毫不掩飾的自我展現(xiàn)給別人。
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歷史老師上課似乎與別的老師不同，上她的課，沒有溜號，沒有說話，只有活躍的課堂氣氛，專心致志的學(xué)生。她講課很有激情，總是全身心的投入進(jìn)去，所以她的學(xué)生也總是全身心的投入。她講卷子時，也從不像其他老師一樣枯燥無味，總是把其他有關(guān)的知識點(diǎn)牽扯出來，比如，“這張圖片在書上的28頁，請同學(xué)們課下自己翻閱，這道題極有可能出現(xiàn)在期中考試卷上……”諸如此類，不勝枚舉。還有一點(diǎn)與其他老師不同的.是，歷史老師從不拖堂，總是在上課前一秒進(jìn)入教室，又在下課鈴響之急匆匆離去，絲毫不會感覺到其他老師拖堂時的焦急。這也使歷史老師留給別人一份神秘感，每次匆匆出現(xiàn)的她，總是帶來一個嶄新的自我。
（三）極其熱情的愛國者
歷史老師很愛國，這是她所有的學(xué)生共同得出的結(jié)論。特別是這學(xué)期開始學(xué)習(xí)中國近代史，這種感覺更為強(qiáng)烈。當(dāng)我們講起戰(zhàn)爭時，她對明朝政府的譴責(zé)溢于言表；當(dāng)我們談?wù)搯蕶?quán)辱國的《馬關(guān)條約》時，她痛斥清政府的腐敗無能；當(dāng)我們探討新文化運(yùn)動時，她贊揚(yáng)那些新思想的知識分子……她說中國共產(chǎn)黨真的好偉大，她現(xiàn)在最大的心愿就是成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，她還教育我們要熱愛祖國，只有熱愛祖國，才會真正的熱愛自己的工作，熱愛自己的生活，成為一個真正的人……
這就是我的歷史老師，一個皮膚很差，有亂蓬蓬的卷發(fā)，眼睛里永遠(yuǎn)激情飛揚(yáng)，嘴角始終綻放燦爛的笑容的29歲的女人，一個讓學(xué)生一直愛戴的歷史老師……
老 師作文3
在初中，一位歷史老師以他淵博的常識曾深深地吸引著我們這一幫毛頭小子，想來離現(xiàn)在應(yīng)也有十幾年的時光了。他姓黃，我們都稱他為黃老師。
大家都說黃老師有點(diǎn)特別，其實(shí)就是有些“神經(jīng)過敏”似的一個人，他不喜歡與人相處，總是特立獨(dú)行。上完課夾起書就會騎上他的那輛早已是叮當(dāng)作響的“寶馬”，一轉(zhuǎn)眼不見人影。但就在這樣一個讓他同事覺得“神經(jīng)質(zhì)”的人卻很是受學(xué)生的歡迎。
歷史課對于我們來說是讓人提不起興趣的一門課程，可在黃老師上來，我們個個卻聽得津津有味。他不會照本讀書，而是每講到一個章節(jié)或是一個歷史事件時，他總能旁征博引，甚至把書本放在一邊，把那個歷史事件的精彩場面給我們講述得繪聲繪色，常常讓我們?nèi)缗R其境。不知道是否由于黃老師的課，從那時起我到現(xiàn)在還對歷史充滿著好奇。
有時在課堂上，他還會語出驚人地評判起當(dāng)時社會種種的不是，這在當(dāng)時我們是很少能夠從其他老師口中聽到這些我們無法懂得的時事。有時聽著聽著大家會笑成一團(tuán)，現(xiàn)在想想我們根本無法懂得什么是政治時事，只是笑笑。
而他的課，總讓我們喜歡，不管怎么不愛讀書的學(xué)生此時總也是兩耳豎起。更讓我們敬佩的是，他不但是教歷史同時還會給我們傳授地理知識。他做為一位歷史老師竟對中國、世界的地理情況也是那么了如指掌。常常在歷史課堂上他會結(jié)合著歷史事件的發(fā)生地給我們講述著那里的'地理、風(fēng)土人情。一樣，世界各地的地理情況他同樣如數(shù)家珍。記得他曾給我們講農(nóng)村的“風(fēng)水”，他說這“風(fēng)水”簡單來說說是要有風(fēng)還要有水，這樣的地方就是好地方……你們誰要看“風(fēng)水”的，可以請他去，他保管給你看的“風(fēng)水”一定是好風(fēng)水。
當(dāng)時我們好多人不明白，一位歷史老師怎有這樣深厚的地理知識？難道他也是學(xué)地理的，但他又為何教授歷史？這常常是我們爭論的話題……
但有時他也有讓人摸不著頭腦的時候。記得一次教授中國現(xiàn)代史中的“文革”章節(jié)時，他卻不再神采飛揚(yáng)，一臉的暗淡，似乎還有些傷懷。有時講著講著他又會語出驚人，說些（對于當(dāng)時的我們）有些奇怪和難以理解的話來。說到激動處，能記得他眼角的淚光。當(dāng)時我們不知所以。
他還曾告訴我們他是一個農(nóng)民教師，即做教師又做農(nóng)民。他曾在課上給我們說，他能做各種各樣農(nóng)活，農(nóng)民們能做的他也都能出色地完成。有時他竟還會教我們什么樣的田地要種什么植物，怎樣的田地需要下什么肥料……他還說他也曾上山去偷砍樹木來換些油鹽……聽著他講的這些故事，我們大伙兒是大笑一番，而他卻依然侃侃而談。此時我們不覺得他是歷史老師，更像是一個老農(nóng)在給我們講他的經(jīng)歷……
隨著年級的升高從各方面有了對黃老師的了解。原來黃老師是一所地質(zhì)大學(xué)的高材生，他的理想就是能夠走遍中國的山山水水。但歷史有時會跟你開個小小的玩笑的，后來遇到了那一個讓他總想不明白的特殊的歷史時期——文革。
一次，他為了給他的同事說上兩句公道話，他在參加地質(zhì)勘測人作兩年后，被帶上一頂“帽子”后，被撤職返回老家開始另一種對地球的“勘測”工作——回家種田。他曾感到不平，但當(dāng)時能向誰說去呢？我們許多同學(xué)當(dāng)時也是無法讀懂那段歷史的，不明白為什么會讓一個高材生回家“修理地球”。從一位高材生又到起點(diǎn)（對當(dāng)時的人來說）總讓人有些不知所措。
但歷史總是在不斷進(jìn)步的，在文革結(jié)束后他曾帶著的“帽子”也摘掉了，他滿以為他又可以去實(shí)現(xiàn)他曾經(jīng)的理想。但歷史又再一次和他開了一次玩笑，安排他到自己家鄉(xiāng)一所中學(xué)任歷史老師。我不知他當(dāng)時是否有過抗?fàn)�，或者他也害怕了這種抗?fàn)帯Ｋ蛟S在不情愿中走上了教書育人的崗位，或者他心甘情愿地接受了國家的安排，不然他為何能把歷史還有地理講得讓他的學(xué)生們在許多年后仍記著他講的課。他也許用另一種方式在實(shí)現(xiàn)著他的理想。
從農(nóng)家小子到大學(xué)的高材生再到農(nóng)民，最后又成了一位歷史老師。對他來說，歷史給他開一次玩笑，但歷史又給了他另一種機(jī)會。在這樣的機(jī)會中，我們有幸成為他的學(xué)生，我們能在他種種“奇怪”收獲著“歷史”，似乎他就是一部“歷史”一個和國家歷史相連的人。
老 師作文4
原本初中三年，不論是正科還是副科，都只有一個老師�？墒牵@才七年級就給換三個歷史老師，這也算是奇跡了。
第一個老師是“大肚子”老師。“大肚子”老師很友好，講課也很不錯。她會在上課時把上一課的知識鞏固一遍，這個方法深得同學(xué)們喜愛。這才兩、三星期，學(xué)校便給了“大肚子”老師一學(xué)期的假期。
接著來的是“暴力”老師�！氨┝Α崩蠋熎屏宋覀儼鄡纱笥涗洠皇牵罕劝嘀魅紊系恼n還安靜；二是：破壞尺子最多。初次上“暴力”老師的課，大家都傻了眼�；ò噘M(fèi)剛買的三把尺子，轉(zhuǎn)眼間被“暴力”老師破壞了兩把。她還制定了課前三分鐘制度：上課前三分鐘必須按時歸位，復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容。凡是不遵守的，就執(zhí)行“刑法”。前兩次大家還本性未改。遭到了“”——用尺子打手背，不過大家很快習(xí)慣了這種上課方式，變得安分了。由于“暴力”老師的壓迫，大家的聽課效率提高了。前兩次大考，都取得了不錯的成績。
然后來的是“魔鬼”老師�！澳Ч怼崩蠋熀堋白儜B(tài)”，這可不是我說的`。每當(dāng)同學(xué)抽背失利被罰用左手抄寫時便會議論紛紛。這時，“魔鬼”老師經(jīng)常會說：“我這個人就是有點(diǎn)變態(tài)，沒辦法。”這是同學(xué)們便會想：不是有點(diǎn)變態(tài)，是很變態(tài)�！澳Ч怼崩蠋煹摹白儜B(tài)”制度不僅沒能使我們班的成績提高，反而差點(diǎn)墊底，這就是我稱她“魔鬼”老師的緣由。
最后的老師是先前的“大肚子”老師“脫胎換骨”的成果。她變得暴躁了，而且還經(jīng)常搞突襲。同學(xué)們對她的印象惡化了。這不，期末考又來了，真不知道成績會變成什么樣，希望不要墊底。。
這就是我的歷史老師們，很有“特色”吧？
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