迷人的秋色

時間：2023-05-01 00:56:44 小學三年級作文我要投稿

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迷人的秋色

迷人的秋色1

迷人的秋色正文：

迷人的秋色迷人的'秋色

衡陽市人民路小學三年級何淑怡

剛過了夏天，就多增加了一分涼意，讓人感到秋高氣爽，樹葉有的枯黃了，一陣陣涼風吹來，樹葉像跳舞似的打著轉(zhuǎn)兒落了下來；菊花燦爛地開放了，黃的像霞，白的像雪……真是美麗極了！那花姿更動人了，有的是龍爪挺伸，有的似如綢絲散發(fā)，有的像彩帶飛舞，真是千姿百態(tài)。還有那桂樹也悄悄地開放了，雖然那么小，那么不起眼，但那黃色的花能散發(fā)出淡淡清香，沁人肺腑。他們好像在比誰最美呢。小草垂頭喪氣地低下了頭，臉色變黃了，像用金絲做成地毯……��！真是迷人的秋天。

指導老師：左學軍

(投稿：heshuyi 于 20xx-12-10 13:44:30 編審: xsw)

迷人的秋色2

　　通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有三點收獲：

　　一、通過對學生兩個能力的考察，學生應該會養(yǎng)成認真傾聽習慣，也可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

　　二、在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住中低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的.翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。

　　三、通過合作交流，培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以起到好幫差的作用。讓成績好的學生輔導成績差的學生怎么閱讀、自學。當然，在教學中還有很多不足之處，今后一定多多學習

迷人的秋色3

　　《迷人的秋色》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。

　　根據(jù)《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)境的實際情況，確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設(shè)計。目標一在于知識點的落實。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透” 10個生字，大部分與學生的學習生活聯(lián)系比較緊密，這10個生字要讓學生讀準字音，并在課文的語言環(huán)境及實際的學習環(huán)境中正確認讀是非常重要的。其中有五個字要求寫的，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導和訓練，進一步培養(yǎng)良好的寫字習慣。目標二，學生經(jīng)過一學年的朗讀訓練，已初步了解朗讀的基本要求，在此基礎(chǔ)上要求學生能讀出感情，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。目標三，是通過學習課文，滲透對學生情感價值觀的引導。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛秋天的情感。目標四，練習說話，初步培養(yǎng)學生的口頭表達能力和語言運用能力。

　　二年級學生仍然以形象思維為主，抽象思維為輔，所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點，從注意上看，無意注意占主導，所以課堂教學中采用媒體教學，盡可能地吸引他們的注意力。

　　經(jīng)過一學年的學習，學生對識記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運用多種方法識字，還學會了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導。

　　通過學習實踐，學生已具有了初步的合作意識，教學中繼續(xù)用小組學習等方式加以培養(yǎng)。

　　學生是學習的主體，只有讓學生主動體驗，在不斷的參與過程中，主動性、創(chuàng)造性才能進入最優(yōu)化的境界。在教學中尊重學生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的.首位，把喜愛，興趣當作閱讀的入門向?qū)�。課一開始，以學生熟悉的畫面來引入課文，很自然激起了學生的閱讀興趣。學生聽聽錄音，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學生的讀讀說說中，不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲朗朗。《迷人的秋色》教學反思

　　語文課，重在學習語言，積累語言，運用語言。利用多媒體課件、課文內(nèi)容為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學會的課內(nèi)外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。

　　本課的教學分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學生的學習興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學生邊聽邊記的良好習慣。在此基礎(chǔ)上，讓學生借助拼音讀通課文，是為了讓學生借助音節(jié)在讀文過程中讀準生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。在學生讀通課文后，進入學習課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學生通過朗讀理解，在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導學生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習慣。在指導書寫環(huán)節(jié)，教師應重視對學生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示范指導與書寫質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習慣。

　　通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：

　　（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

　�。�2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。

迷人的秋色4

　　秋天來了，五彩繽紛的季節(jié)也來了。

　　我站在自家陽臺上，看著外面那色彩斑斕的秋色：遠處那一片銀杏樹，葉子黃了，就像是一片片金黃色的小扇子，隨風搖曳著。大片大片的常春樹的葉子呈現(xiàn)出深綠色，而尖尖頭上卻有一抹淡淡的嫩綠色。近處的楓樹林，葉子紅紅的，好似一片火，顯得格外亮眼。樹下白色的雛菊綻放著，猶如一個個小雪球，可愛極了。

　　秋天到了，果實累累的季節(jié)也到了。

　　看著自家里的小菜園：蘿卜變粗了，好像一個個白白胖胖，長著綠頭發(fā)的小娃娃探出了腦袋。南瓜藤上掛滿了一個個奇形怪狀的大南瓜。小區(qū)花園的柚子樹上綴滿了黃澄澄的.大柚子，好似一個個大燈籠，喜慶極了。

　　一陣秋風吹來，樹葉紛紛揚揚地飄落下來。有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，有的隨風飄動，它們跟著風的節(jié)拍跳著，真是一場盛大的舞會。

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迷人的秋色5

　　秋天悄悄地來了，來到小溪邊，來到田野，來到美麗的花園，大地在秋風的督促下，換上了迷人的秋裝。

　　我悠閑地漫步在花園里，一眼就看見了秋之花王一一菊花。在秋天，許多花都凋謝了，而這時美麗的菊花嬌艷的盛開了。紅的，黃的，白的，紫的，粉紅的……色彩斑斕。

　　我坐在草坪上，哦，身邊的`小草泛上了一層黃，像是穿上了黃棉衣。你瞧，小草變黃還不是生機勃勃嗎？它的睡衣可是秋姑娘用五彩筆把最心愛的顏色精心畫的呀。四周樹木的葉子也被秋姑娘渲染成了黃色，樹葉像一只只輕盈的黃蝴蝶慢慢落下。

　　仰起頭，天空那么清澈，那么潔凈，那么藍，藍的不加一點兒雜色。向遠處望，紅果子樹上結(jié)出了一個個惹人喜愛的小紅果，紅撲撲的，點綴在綠中泛黃的樹葉上，真美。一個身穿毛衣毛褲的小男孩跑過來，摘下一個小紅果解饞。

　　藍藍的天，美麗的菊花，泛黃的小草，飄落的黃葉，誘人的小紅果，是哪一位畫家畫下這副美麗迷人的秋景，讓人們思緒萬千。

　　我愛這一副迷人的秋景畫卷。

迷人的秋色6

　　我愛生機盎然的春天，我愛綠樹成蔭的夏天，但我更愛這迷人的秋天。

　　一群大雁向南飛去，一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，樹葉葉黃了，黃得像一堆金，白的像一捧雪，紅的像團火……好像一只只彩蝶在飛舞。秋風吹到葉子上可以聽到“刷”的一聲，有好多的葉子都在樹上搖晃，有的落葉落了下來，落葉鋪成了一條金黃的小路，踩上去軟軟的，就像踩床上似的，舒服極了！

　　秋姑娘又在喜悅簇擁下重新回到人間�？茨腔▓@里到處都是五顏六色的鮮花，有紅、黃、白、綠、紫、藍等各種顏色，美麗極了！菊花、串紅開的旺旺的，你看那菊花，有的像勺子、有的像鐮刀、有的像盤子、還有的像一個卷發(fā)小娃娃的頭。真有趣。再看那串紅，就像冰糖葫蘆，火紅火紅的，真像一壇圣火在燃燒。

　　再看那果園里，果園的`正前方是蘋果樹，只看那蘋果紅紅的，有的笑紅了臉，好像害羞的小姑娘；有的像一個個又大又紅的紅燈籠。掛在枝頭，向人們炫耀。再看那一個個黃黃的大鴨梨，躲在樹葉后面，好像在跟我們玩捉迷藏。那莊稼也在等著豐收呢！那高粱紅了好像看見秋姑娘不好意思，把臉都笑紅了。在看那玉米，裹著金黃的外衣，留著長長的胡子，足有一尺多長，把勁都壓彎了。

　　我情不自禁的深深贊嘆：“真美�。∶匀说那锾��！�

迷人的秋色7

　　迷人的秋色秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來到了人間。

　　碧藍的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節(jié)日的.禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長得很好，有春天般的風采。天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風笑彎了腰。你聽，稻谷機聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點頭微笑呢。金色的大柿子像一個個燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚揚地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。

　　啊，秋天！可愛的秋天！

迷人的秋色8

　　我愛那生機勃勃、繁花似錦的春日，更愛那碩果累累、風高氣爽的秋日。

　　親愛的朋友，走出家門，走出校園，到秋天的原野去走走吧！你看，這邊是棉田，一個個的棉桃好像一個個的銅鈴，一串一串，沉甸甸的，把果枝都壓彎了。那銅鈴仿佛正在微風的吹拂中“叮叮”作響。棉葉兒濕漉漉的，風兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺，就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個棉桃都歡喜得裂開了嘴兒，吐出一團團雪白的棉絮，棉絮上還有一顆顆不斷滾動的露珠兒，在早晨陽光照耀下，一閃一閃的，晶瑩透亮。在人們開墾的荒地里，一株株高大偉岸的紅高梁，高高地擎起紅紅的火把，威武挺直地站在那里。一陣秋風掠過，它們東搖西晃，交頭接耳，那親熱勁兒，像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。瞧，那邊的豆地里，枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片，谷子地里，那沉甸甸的谷穗得意地點頭哈腰，在向人們致以深深的敬意。地瓜田里，那綠瑩瑩的地瓜秧，已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方，我看到的一定是又香又甜的大地瓜，地皮拱得裂開了一道一道的.縫兒。望著這一派豐收的景象，怎不使人思潮翻滾。秋天的原野，美麗的秋色，迷人的秋色！

　　你在人民勤勞雙手的耕耘中；你在人們辛勤汗水的滋潤下，秋天的原野啊，明天，你更加美麗，更加迷人。

迷人的秋色9

　　在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗迷人的秋色，。

　　風，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來。

　　她幫大地爺爺穿上了一件黃色的.衣裳。紅色的楓葉飄落下來，好象是翩翩起舞的花蝴蝶。伴著這涼爽的秋風漫步著，我不知不覺來到了花園。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，黃的像金，白的如雪，美不勝收。隨著鄉(xiāng)間小路，我來到了果園旁，只見果園里一個個紅彤彤、黃澄澄的果實掛滿了枝頭，一陣微微的秋風吹來，一個個果實就搖晃起來，仿佛是有許多小孩子在樹上蕩秋千呢！隨著小路繼續(xù)走，我來到了田里，一片片黃澄澄的稻谷成熟了，稻桿上結(jié)滿了金燦燦而又粒大飽滿的稻穗，“咯吱咯吱”，不知從哪兒傳來碾谷聲，好像是在吹奏著豐收的樂曲。再瞧瞧旁邊的黃豆，掰開豆莢，三四顆金色的黃豆就亂蹦了出來。隨后，我又來到了旁邊的玉米地里，每棵結(jié)實的玉米桿上都結(jié)滿了玉米棒，打開它的衣服，馬上就露出一顆顆珍珠般閃亮的玉米粒兒……

　　�。《嗝赖那锷�，我就喜歡這美麗迷人的秋色！