小學(xué)二年級(jí)作文錦集(4篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)作文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)作文1
今年我還放風(fēng)箏,但的風(fēng)箏卻不少。
在陽光的日子里,每天都能在南城墻那看見五顏六色的風(fēng)箏,的樣式不一,飛行的也肯定不,飛低,有點(diǎn)搖搖欲墜的樣子,處在中等的位置,處在的位置,從我家看上去,大約橡皮大小。樣式拉A夢(mèng)的、飛機(jī)的、米老鼠的.、貓和老鼠的、燕子的。
各式各樣的風(fēng)箏,我不禁了我以前放風(fēng)箏的。當(dāng)時(shí),我拿著樣式為貓和老鼠的風(fēng)箏到城墻外邊,等風(fēng),終于刮起了東風(fēng)。哈哈,天助啊,有機(jī)會(huì)模仿一下“諸葛亮借東風(fēng)”。廢話不多說,我把風(fēng)箏,一邊跑,一邊放繩。風(fēng)箏上天后,我還的抖動(dòng)著繩子。它掉,讓它飛的更高。就,一下午的美好時(shí)光就在眨眼功夫了?蓙砹,風(fēng)箏和其它幾只纏線了。又是半個(gè)多小時(shí),終于回家了。放風(fēng)箏是快樂啊!
望著天上各式各樣的風(fēng)箏像五彩繽紛地彩虹點(diǎn)綴在天邊,美不勝收。
小學(xué)二年級(jí)作文2
我在濱江小學(xué)二(6)班讀書。我在班級(jí)里可是出了名的!我現(xiàn)在可是琴棋書畫樣樣精通!噢!我忘記了,我還差一樣琴呢!其他的么,我會(huì)下圍棋、象棋、五子棋,書法和畫畫呢?書法我得過一、二年級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。畫畫我至少得過兩個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)!琴么?我馬上就要去學(xué)啦!
我的優(yōu)點(diǎn)是,樂于助人和成績(jī)優(yōu)秀。噢!對(duì)了我書畫很好的!對(duì)了我又忘記了,這個(gè)好像已經(jīng)講過了!樂于助人么?有一次我的同桌忘帶英語本子了!我把我自己的本子借給了他,結(jié)果我忘記了自己只有一本,就被老師大罵了一頓。成績(jī)呢,還不錯(cuò),每次都在九十分以上。
我的`缺點(diǎn)是超級(jí)粗心,上學(xué)期期末考試的時(shí)候我竟然把9寫成了6,把3X4=12寫成了3X4=21。
哦,我忘記了!我叫壽XX,是個(gè)男孩子!
小學(xué)二年級(jí)作文3
在我的眼里,校園總是那么美麗。
校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭,都深深地印在了我的心里。 校園里總會(huì)響起我們朗朗的讀書聲和我們的歡聲笑語。 校園里的操場(chǎng)總是那么廣闊,綠色的.草坪,還有寬闊的跑道,那么讓人開心。只要一下課,同學(xué)們好像是放飛的小鳥,飛一般地沖到操場(chǎng),我們?cè)谀潜M情地玩啊,跳啊---。直到上課鈴聲響起,我們才飛快地跑回來。 校園的教室,總是透著一股書墨的清香。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)。這里是學(xué)習(xí)的海洋,老師在這里把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)教給我們,我們也在這里學(xué)到很多知識(shí)。我們也總能看到老師在黑板上寫字的身影,也總能聽到老師發(fā)脾氣的聲音。
我愛校園里的教室、操場(chǎng)、花朵、小草、更愛校園里的一切!
小學(xué)二年級(jí)作文4
春天來了,小草小花在不停地在長(zhǎng)大,小朋友們上學(xué)了,大人們也上班了,我走在路上,一陣春風(fēng)刮起來,小草小花都向我點(diǎn)頭微笑,我看見小草比以前長(zhǎng)大了,小花們也一朵朵地開出來了,樹上長(zhǎng)滿了新鮮的葉子,小鳥飛回來了,嘰嘰喳喳地在樹上說話,好像在說:“春天來了,春天來了........”
春天真美呀!
走在路上,下起了小雨,我把書包里的雨傘拿出來了,雨點(diǎn)改:淅瀝瀝地下在土里,下在房子上,下在田地里,花兒喝足了水,開得更鮮艷了,小草喝足了水,身體挺得更直了,園里的菜喝足了水,在不停地長(zhǎng)大,看,蘿卜長(zhǎng)大了、蕃茄長(zhǎng)大了,香蕉種子長(zhǎng)大了,青菜長(zhǎng)大了......
一年之際在于春,一日之際在于晨,小朋友們要更加努力的'讀書,多看書,長(zhǎng)大了為祖國(guó)做事情。
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