實(shí)用的小學(xué)二年級(jí)作文【共9篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)作文9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇1
伏案讀書的時(shí)候,時(shí)不時(shí)會(huì)聞到濃郁的花香,那是前幾天天氣還晴好時(shí),我在教室外的花樹下?lián)斓降囊恍┞浠ǖ南阄丁km然是落花,但是花香依舊,濃郁但不膩人,是我喜歡的那種花香。
去年第一場(chǎng)雪后,我就注意到教室外的那棵樹很奇怪地發(fā)了新芽。這冬天一到,不是許多的樹都藏起了生命的跡象準(zhǔn)備過冬么?要么就是搖落滿身的樹葉以減少生命的消耗,如楓樹,梧桐,要么就是將這綠變得特別深沉,暗淡,毫無(wú)生氣,如松樹,玉蘭。唯有這么一棵樹在冬天在第一場(chǎng)雪后發(fā)了芽,鵝黃的嫩葉,鮮艷奪目。
自習(xí)累了的時(shí)候,常會(huì)到走廊上看看風(fēng)景,也常常看到這棵樹。樹長(zhǎng)得并不高大,恰好有一層樓那么高,站在二樓的走廊上還會(huì)有俯視的感覺。看到那些嫩葉,我總會(huì)覺得暖心,心里亦會(huì)有堅(jiān)持的勇氣,這選擇在冬日里發(fā)芽的樹,本身就是一種勇氣。
直到第二場(chǎng)雪后的一個(gè)晴日里,朋友指著那棵樹問我,這是什么花?我愣了一下,噫?哪來(lái)的花?那是樹發(fā)芽了呀!朋友很得意地告訴我說,我的花癡的稱號(hào)應(yīng)該取消了,因?yàn)槟谴_確實(shí)實(shí)就是花,而且在第一次下雪的時(shí)候,她就看到了樹上結(jié)了許多小小花苞,只是想不到這么快就開花了。
我一時(shí)間竟轉(zhuǎn)不過彎來(lái),誤會(huì)了這么久的樹芽竟然變成了花!又或許是這棵樹會(huì)障眼法,我看的時(shí)候就是樹芽,朋友看的時(shí)候就成了花?但是當(dāng)我仔細(xì)看時(shí),發(fā)現(xiàn)確實(shí)是花的形狀。這時(shí)風(fēng)也很知趣地送來(lái)了花香,雖然之前也是聞到過這種香味,但是從來(lái)就沒有把這香味和這棵樹聯(lián)系在一起。如今有恍然大悟的感覺。誤做是樹葉時(shí),它已經(jīng)給了我心際間無(wú)限的生機(jī)與喜悅,何況是我喜歡的花,而且是開在冬天的花!冬天的花少,只知道有梅花,也知道水仙是在冬天開。在冬天開花是需要勇氣,也需要傲氣,我知道,梅花和水仙是做到了的,這棵花樹同樣也做到了。
就是那天下午,陽(yáng)光正好,在教室里仿佛也聞到了花香。也許這就是它給我的信息,是的,我該去看它了。那還是我第一次如此近地觀察這棵花樹,但是奇怪的是,最吸引我的并不是枝上的'花,而是花樹下的畫面。那時(shí)候,樹底下鋪著厚厚的幾層落葉,每片樹葉都完好無(wú)損,一個(gè)人跡罕至或者說是一個(gè)人跡還沒來(lái)得及至的角落。落葉在太陽(yáng)底下亦是半透明狀的,地上有落花,深深跌落到那些落葉的縫隙之中,在光與影的合作下,這鵝黃的花與這落葉仿佛就要融合到一起,然后一起輕盈地飛去。這樣的凈與靜讓人覺得這不只是這棵花樹所放棄的花與葉,相反這正是從花樹上升華的一些關(guān)于靈魂,關(guān)于精神的東西。陸游說梅花“零落成泥碾作塵,只有香如故”,大概與此相似。
隨著目光移到枝上,我突然想到,第二場(chǎng)雪來(lái)的時(shí)候,這棵花樹的花必定也是盛開著的,枝上肯定落著雪花,枝上沒來(lái)得及凋零的黃綠色的葉上肯定也落著雪花,那鵝黃色的花上肯定也落著雪花,花香是那么濃郁,那花上的雪不也被熏香了么?
記起鐵凝在三十年前寫下了《哦,香雪》,她的香雪是一個(gè)純情的姑娘,長(zhǎng)長(zhǎng)的火車是香雪對(duì)山外世界的向往,“水晶”般的眼睛也能讓人忘記這個(gè)世界上會(huì)有欺騙這個(gè)詞語(yǔ)。我不知道鐵凝寫香雪的靈感,但是我總覺得和我眼前的“香雪”相關(guān),這落葉叢中的花,這雪中的花,這選擇了冬天的花,飄零的雪花正預(yù)示著它對(duì)冬日的忠誠(chéng)。彼香雪與此香雪的向往,堅(jiān)持;此香雪與彼香雪的純美,圣潔,我無(wú)意在她們之中尋找聯(lián)系,卻又實(shí)實(shí)在在是看到了此香雪與彼香雪的相通之處。
不知不覺便將這花命名為“香雪”了,我也習(xí)慣說成是“我的花”,其實(shí)她就是臘梅,那也是我尋找了許久的一種發(fā)現(xiàn),一開始我就不覺得它就是普普通通的花,但是也沒想到就是梅花,后來(lái)想想,或許只有梅花才能擔(dān)當(dāng)這幾場(chǎng)風(fēng)雪吧,水仙是不行的,它習(xí)慣開在暖冬。然而不管她是什么花,我知道我為她取的“香雪”她也一定不會(huì)抗拒,她是香雪,是我冬日心情里的香雪。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇2
星期天的下午,我們?nèi)胰パ討c松山原始森林游玩。
在車上,我看到了公路兩旁有許許多多的果樹,上面掛滿了紅紅的蘋果,還有路邊上農(nóng)民伯伯種的金黃色的南瓜。
我們來(lái)到松山腳下,就被一片片的紅葉吸引住了。他們好像在向我們招手,迎接我們的到來(lái)呢。
從山腳下,我牽著爺爺奶奶的手開始出發(fā)了。路邊高高的白樺樹,清澈的小溪,五顏六色的'野花,還有新鮮的空氣,讓我感覺美麗極了。
從山腳下,我牽著爺爺奶奶的手開始出發(fā)了。路邊高高的白樺樹,清澈的小溪,五顏六色的野花,還有新鮮的空氣,讓我感覺美麗極了。
我們爬了三個(gè)小時(shí),就到了松山的百瀑泉,看著飛流直下的百瀑泉,抬頭望著藍(lán)藍(lán)的天空,半山腰中的松樹林,漫山遍野的紅葉------我覺得就像是誰(shuí)?給畫出來(lái)的景色一樣,太美了!
我們被松山漂亮的景色迷住了。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇3
不知今天是誰(shuí)搭了一下我的肩膀,原來(lái)是錢滔。他說,送我一份“禮物”,然后就走了。這禮物是什么?我丈二和尚摸不著頭腦,迫切地想知道這禮物究竟是什么。
春日的和風(fēng)撫摸著世間的萬(wàn)物,晶瑩的露珠滋潤(rùn)著嬌花嫩草,蟲鳥之鳴更給大自然增添了一分別樣的'生機(jī)。
走進(jìn)教室,氣氛似乎有些神秘,難道今天是個(gè)特殊的日子嗎?
不知今天是誰(shuí)搭了一下我的肩膀,原來(lái)是錢滔。他說,送我一份“禮物”,然后就走了。這禮物是什么?我丈二和尚摸不著頭腦,迫切地想知道這禮物究竟是什么。
早自修結(jié)束后,錢滔走上來(lái)說:“趙寧,你的語(yǔ)文分層測(cè)試呢?”“分層測(cè)試?老師有說要做嗎?”“有啊,有啊!币慌缘耐踝訐P(yáng)也插話了。天哪!有沒有搞錯(cuò)啊!“確定一定以及肯定嗎?”“恩!”可我記得馬老師沒說呀,這是怎么一回事呀?“昨天要做哪兒?”“分層測(cè)試閱讀樂園!蔽铱鞎灢肆耍颐Ψ瓡,卻怎么也找不到語(yǔ)文分層測(cè)試,找語(yǔ)文分層測(cè)試可是迫在眉睫呀,要是被馬老師發(fā)現(xiàn),后果就不堪設(shè)想了,我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。咦,奇怪,上次交上去就沒發(fā)下來(lái)呀,難道……我轉(zhuǎn)了過去,問尹訊怡:“語(yǔ)文分層測(cè)試在自己那兒?jiǎn)?昨天要做語(yǔ)文分層測(cè)試閱讀樂園嗎?”“no!no!”正當(dāng)我滿腹狐疑的時(shí)候,錢滔出現(xiàn)了,說:“愚人節(jié)Happy!”“哼,好你個(gè)錢滔,敢來(lái)騙我!“禮物”原來(lái)就是這個(gè)呀!你別想跑!”錢滔撒丫子就跑,我奮力向他追去……
現(xiàn)在回想起來(lái),還真是回味無(wú)窮呀!
小學(xué)二年級(jí)作文 篇4
我的媽媽今年36歲了,身高一米六八,體重110斤,有點(diǎn)瘦,淡淡的'眉毛,戴一幅近視眼鏡,很多人說她看上去還象個(gè)大學(xué)生。
我媽媽上街時(shí)總喜歡在服裝店里挑衣服,但由于周未要陪我玩,她現(xiàn)在已經(jīng)很少逛街了。
我媽媽喜歡吃麻辣的食物,重慶火鍋是她的最愛。
媽媽唱歌總跑調(diào),英文發(fā)音也不準(zhǔn),語(yǔ)文生字她有時(shí)分不清平翹舌音,但她的數(shù)學(xué)很好,我的數(shù)學(xué)功課,就由她來(lái)輔導(dǎo)。
我喜歡我的媽媽!
小學(xué)二年級(jí)作文 篇5
我家院子里的一棵桂花樹十分美麗。這棵桂花樹樹干有我手臂粗,它一年四季都舒展著茂密的枝葉桂花樹的葉子是深綠色,葉片大,長(zhǎng)橢圓形。到了秋季,金黃的桂花開得密密匝匝,像一個(gè)花仙子。濃郁的香味芬芳撲鼻,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,還沒走到院子就能聞到桂花的清香。聽爸爸說桂花是一種天然藥材,還有很高的.食用價(jià)值,作為添加劑,桂花已廣泛應(yīng)用于糕點(diǎn)、糖果、蜜餞、茶、酒等食品。聽著爸爸的介紹,我饞得直咽口水。我想:有機(jī)會(huì)我一定要買含有桂花添加劑的食品嘗一嘗。
桂花樹真美!它給我?guī)?lái)歡樂,我喜歡它。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇6
今天,我們?cè)谕婺每ㄆ挠螒颉S螒蛞?guī)則是:用手套戴在手上,然后把手套來(lái)抓卡片。一開始我緊張極了,輪到我了,我拿起手套抓卡片,我抓到了。原來(lái)真容易呀!我們這隊(duì)輸了,第五隊(duì)贏,我真生氣,第二輪和第三輪我這隊(duì)都沒贏,陳老師吹口哨了,我覺得每次都輸,都不好,我就努力,可就是抓不到,氣得我心都跳出來(lái)的感覺呀!以后我要努力了呀!
小學(xué)二年級(jí)作文 篇7
今天星期三,天氣晴朗多云,同學(xué)們的心情別提多高興了,因?yàn)槲覀兣瓮丫玫那镉谓K于來(lái)了。
不過這次秋游的目的'地讓我們有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)槭桥郎,同學(xué)們都擔(dān)心太累了。果然,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)去爬山,剛開始個(gè)個(gè)力氣十足,迫不及待地往山頂爬。爬了一陣兒,都累得上氣不接下氣,太累了想休息,不想爬了,老師一路上在我們身邊鼓勵(lì)我們,讓我們堅(jiān)持。。我內(nèi)心想起了這句話:堅(jiān)持就是勝利!我就休息了一會(huì)兒,繼續(xù)往上爬。
到了隔山頂只幾步之遙的地方了,我緩緩地挪動(dòng)著我的腳步,枝頭的小鳥嘰嘰喳喳地仿佛在說:“堅(jiān)持!加油!……”。我抬起沉重的雙腿邁開最后幾步,終于爬上了山頂,雖然我累得渾身酸痛不能動(dòng)彈,但心里卻充滿了成功的喜悅。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇8
仙人掌在沙漠,目之所及,只有散落滿天的沙,只有滿世界的毒日,孤獨(dú)——在那種常人無(wú)法想象的環(huán)境里,它頑強(qiáng)而又執(zhí)著;花兒,草兒,他們總是在自然最角落的地方,靜謐、安然,卻只能獨(dú)自感受著寂寞。
一切皆如此。
盡管每個(gè)人都追求著完美,每個(gè)人都渴望幸福生活。但是現(xiàn)實(shí)卻總是不盡人意。大家在自己的軌道上抱怨著。生活——苦樂交織的生活,似乎有無(wú)盡的值得抱怨的不如意的東西。
我抱怨著,抱怨小學(xué)到初中太突然,抱怨著到校的路太漫長(zhǎng)。一切是如此不如意,一切都讓我無(wú)法接受。面對(duì)那些缺憾,突然會(huì)覺得手足無(wú)措。自己陷入困境,望著窗外的秋雨連綿,聆聽著雨水嘀嗒,卻總在疑惑中徜徉。
我一直思考著,如何對(duì)待這些生活的`瑕疵?我努力尋找答案。有一天,我突然明白了。
調(diào)整身心讓我接受了初中緊張的節(jié)奏,每天的日出讓漫長(zhǎng)的路變得豐富而多彩。
哦!原來(lái)一切可以因?yàn)樽约旱男膽B(tài)的適應(yīng)而改變。是的!生活的確有太多的不如意,渺小的我們無(wú)法改變這些,我們沒有選擇權(quán),只有適應(yīng)。適應(yīng)生活,讓適應(yīng)彌補(bǔ)一切的缺憾。
仙人掌的確孤獨(dú),但是有茫茫黃沙的陪伴讓它變得幸福;花兒草兒的確寂寞,但是有美麗自然的陪襯讓他們變得充足。
生活不會(huì)像我們想象的那樣完美,與其抱怨,不如去調(diào)整心態(tài),接受適應(yīng)這些生活的瑕疵。
不是嗎?
小學(xué)二年級(jí)作文 篇9
捉蟲能手有許多種,有啄木鳥、蜻蜓、燕子……我最熟悉的是青蛙。
青蛙在捉蟲的.時(shí)候弓著腰,撐著四爪,張著嘴,瞪著大眼,盯著面前的一頓即將到口的美味佳肴,真有不吃掉它誓不罷休的氣勢(shì)。眨眼間,小青蛙閃電般地伸出線條似的舌頭,一下子把小蟲吸進(jìn)嘴里。
可是,有些人為了幾條田雞腿,大量捕殺青蛙,我們堅(jiān)決制止。
請(qǐng)愛護(hù)青蛙朋友吧!
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