小學(xué)二年級作文

時間：2021-03-24 08:37:13 小學(xué)二年級作文我要投稿

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有關(guān)小學(xué)二年級作文匯編8篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)小學(xué)二年級作文匯編8篇

小學(xué)二年級作文篇1

　　昨天下午，我看見天上布滿烏云，心想呆會一定要下雨了，便急忙關(guān)上窗戶。果然沒過多久，我正在窗前讀書時，突然眼前一道亮光閃過，接著遠方又轟隆地響了一聲，就下起了傾盆大雨。雨點從屋檐落下來，就像斷了線的珍珠，真美啊。我透過雨珠織成的“窗簾”，看見遠處的山蒙蒙朧朧的，就像披上了白紗巾。窗前的樹被大雨沖洗得一塵不染，雨點就像一個個調(diào)皮的精靈在樹葉上跳舞。

　　“轟隆隆”，又是一陣雷聲，震得房屋好像都在搖動，我嚇得捂住了耳朵。一會兒雷聲停了，雨也漸漸小了。我打開窗戶，啊，空氣真新鮮啊，我深深地吸了一口氣，媽媽說，多呼吸新鮮空氣，能讓人更聰明呢。

　　我真喜歡這場雨。

小學(xué)二年級作文篇2

　　小學(xué)生們剛接觸到寫作，寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上，適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M行寫作方面的的指導(dǎo)。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。

　　二年級作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門的關(guān)鍵一步。走好了這一步，就會使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫作時才會游刃有余,得心應(yīng)手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學(xué)會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學(xué)時初學(xué)的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當(dāng)學(xué)會了寫字，能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了，就真正學(xué)會了寫作文。二年級作文教學(xué)指的是如何將學(xué)生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實。大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會，讓學(xué)生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的意識的良好基礎(chǔ)，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。反之，學(xué)生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無靈感可言。

　　一、根據(jù)學(xué)生的特點，啟發(fā)多思。

　　兒童在未入學(xué)之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養(yǎng)兒童多想，多思。激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓(xùn)練，因勢利導(dǎo)地解決"誰做什么"，"誰是什么"，"誰怎么樣"等較為簡單的問題，引導(dǎo)兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導(dǎo)兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。

　　二、訓(xùn)練學(xué)生說話，為寫作奠基基礎(chǔ)。

　　在對學(xué)生作文的準備中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多說。首先應(yīng)抓好兒童說話的層次訓(xùn)練．其次要抓好兒童說話順序的訓(xùn)練。說話的訓(xùn)練應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由句到段的規(guī)律。對于二年級學(xué)生來說，一般進行最基本的說話層次訓(xùn)練，使學(xué)生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓(xùn)練，從距離上可以遠近順序訓(xùn)練，從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓(xùn)練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓(xùn)練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導(dǎo)兒童用語言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達出來，這是指導(dǎo)兒童習(xí)作的難點所在。首先，應(yīng)指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題�？上冉Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，讓學(xué)生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據(jù)兒童的特點，設(shè)置情景，輔導(dǎo)兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，為寫作提供題材。

　　在尋找寫作素材時，應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學(xué)生有意識地去觀察和分析。一旦學(xué)生有了正確的認識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學(xué)生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作，才能有效地提高學(xué)生的認識水平和文字表達能力。這樣訓(xùn)練后，學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情�？吹揭黄謹�(shù)較多的文章，他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習(xí)慣。經(jīng)常寫日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓(xùn)練方式，對二年級來說困難太大了，學(xué)生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)二年級學(xué)生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，首先要指導(dǎo)觀察。開始可以布置觀察同一個內(nèi)容。例如：讓學(xué)生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長經(jīng)過；春天讓學(xué)生觀察果樹開花的情況；秋天讓學(xué)生觀察樹葉

　　的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結(jié)果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學(xué)查字典。

　　四、根據(jù)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)寫作興趣。

　　在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學(xué)角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達出來，這是指導(dǎo)小學(xué)二年級習(xí)作非常關(guān)鍵的一步，每次作文講評應(yīng)以總結(jié)成績?yōu)橹鳎寂苍u及批改符號應(yīng)富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。一般來說，多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。對于二年級來說，應(yīng)采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習(xí)作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導(dǎo)學(xué)生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導(dǎo)學(xué)生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主，

　　輔導(dǎo)兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學(xué)計劃，指導(dǎo)兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。二年級學(xué)生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學(xué)生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學(xué)校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學(xué)生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠的影響。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累寫作素材。

　　學(xué)生的作文更強調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學(xué)生基本能獨立閱讀了，教師應(yīng)重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督，讓學(xué)生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

小學(xué)二年級作文篇3

　　當(dāng)《時間都去哪兒了》這首歌風(fēng)靡國內(nèi)時，我不禁要發(fā)出一聲疑問：我的周末都去哪兒了？

　　在我的印象中，曾經(jīng)的周末是快樂的，是無憂無慮的�？梢砸挥X睡到九點半，可以悠哉悠哉地吃早飯，還可以悠閑自得地做事情，作業(yè)也是三兩下就能搞定。剩下的時間，我就可以做我喜歡的事情：玩電腦、看電視、讀課外書、做運動……這樣勞逸結(jié)合的日子是又輕松又可以學(xué)到很多的東西。

　　可是，一切都變了……

　　現(xiàn)在，作為畢業(yè)班的我，作業(yè)變得越來越多了，時間變得更緊了，題目也變得更難了，這些已經(jīng)足夠讓我受的了，但我卻還要抽出時間來去上補習(xí)班。因為現(xiàn)在競爭越來越激烈了，很多畢業(yè)班的小學(xué)生都上了補習(xí)班，如果我不參加補習(xí)班，我就會趕不上別人了！所以我上了兩個補習(xí)班。

　　唉，我的周末啊，你到底去哪了？你快一點回來吧!

小學(xué)二年級作文篇4

　　春天，春回大地，萬物復(fù)蘇，百花爭奇斗艷，蜜蜂出來采蜜了，蝴蝶飛在花叢中。燕子和大雁回來了。冬眠的動物醒了，大家都要春游，去看看春天的景色。農(nóng)民又開始干農(nóng)活了。

　　夏天，天氣炎熱，荷花開了，是的美麗。西瓜長熟了。農(nóng)民們更加忙了因為有許多農(nóng)活要干。

　　秋天來了，農(nóng)民的付出有回報了。蘋果和梨熟了，菊花開了，農(nóng)民們高興的笑了，秋天象一位姑娘，她用輕飄的衣袖拂去了夏天的炎熱。拂掉了樹葉的嫩綠，還把果實變熟了。秋天的風(fēng)景很好，大家一定要去郊游。

　　冬天，銀白的雪給大地撲上銀白色的'衣服。到處都是雪，有的小朋友，在打雪仗，有的小朋友在堆雪人。給冬天添加了神秘色彩。

　　春夏秋冬四級的景色真美。

小學(xué)二年級作文篇5

　　在學(xué)校里，有許多豐富多彩的活動。其中讓我最難忘的還是那次魔方大賽。

　　那天下午第一堂課，老師告訴我們：“今天，我們班舉行第二屆魔方大賽�！边@時，我們?nèi)嗉拥貧g呼起來。老師又說：“給你們十五分鐘練習(xí)�！崩蠋煹脑捯魟偮洌吐犚姶蠹覕[弄魔方的聲音。這了一會兒，老師說：“開始！”“哇！激烈的比賽開始了�！蔽覍Ｐ闹轮镜亻_始拼起來。我先拼了一個頂層十字，讓白色方塊快速度地轉(zhuǎn)移到黃色那里，然后再轉(zhuǎn)移到白色，一個頂層十字就這樣簡單地拼好了。然后再拼第一層，第二層，最后拼一整面。就在這時，有的同學(xué)已經(jīng)拼完了。我急壞了，心突然緊張起來，居然用錯了口訣，怎么辦？就在緊急的關(guān)頭，我靈機一動，把口訣倒著背一遍，最后，我只剩下兩個角塊，我的小手不慌不忙地把兩個角塊拼完了，功夫只怕有心人，“哈哈！”我終于成功了！第九名！“耶！”我拿到了如愿以償?shù)纳衩卮螵劇恋氖止ぜ�。�。∵@次魔方大賽是我心里最有意義的一件事，讓我念念不忘。

小學(xué)二年級作文篇6

　　王老師說今天的綜合課研究蚯蚓，同學(xué)們早就把蚯蚓準備好了。上課了，老師問：“小朋友們，你們的這些蚯蚓都是從哪兒找到的呀？”王老師剛說完，教室里就像炸開了鍋，王偉大聲地說：“我的蚯蚓是從草堆下找到的！”許柏俊接著說：“我的呀，是從我家的下水道旁邊找到的�！蓖醴f搶著說：“我和媽媽一起拔菜的時候，在菜地里找到的”……

　　王老師又讓我們觀察蚯蚓嘴在哪里，有沒有眼睛，同學(xué)們都很好奇，仔細地看著，不斷地向王老師問這問那，可開心啦！

　　最后，王老師問我們：“你們說蚯蚓是在紙板上走得快，還是在玻璃板上走得快？”我們都說不清楚。于是，老師給我們做了一個實驗，他拿了兩條蚯蚓，一條放在紙板上，一條放在玻璃板上，你猜怎么著，在玻璃板上的蚯蚓爬得可快了，把紙板上的蚯蚓拉下了一大截。交換了一下，還是這樣的，原來蚯蚓在光滑的東西上面爬得快些，真好玩。

　　下課了，同學(xué)們還在談?wù)撜n上的事兒，大家都覺得蚯蚓很有趣！王生祥

小學(xué)二年級作文篇7

　　不管大人還是小孩，在面對工作或課業(yè)壓力太大的時刻，總會需要獨處，或者和自己的死黨躲在一個角落說悄悄話的時候吧！每一個人都有自己的秘密花園，而我也有一個秘密花園一玻璃房。

　　這個秘密花園在我傷心時給予我了快樂，在我無聊時陪我玩耍，在我寒冷時給我了溫暖。

　　記得有一個星期日的下午，我和妹妹在家寫作業(yè)，媽媽看著我們。我的作業(yè)很少，很快就寫完了，而妹妹的作業(yè)卻很多。妹妹聽說我的作業(yè)寫完了，就生氣了，自言自語道：“她們五年級布置作業(yè)真少，為什么我們的作業(yè)就那么多�！蓖蝗�，妹妹說：“要不你幫說幾道題讓我寫吧！”我說：“不可能”，此時妹妹便去媽媽那告狀：“媽媽！我有幾道題不會做，姐姐不給我講。”媽媽聽到這些，二話不說也不問，把我叫過來，一頓訓(xùn)斥，批評我。那一刻，我特別的委屈，傷心。于是，我奮不顧身地跑開了，我想到了我的秘密花園---玻璃房，推開門我把自己鎖在玻璃房里，看著自己早準備好的課外書看，靜下心來想想：妹妹太少，不應(yīng)該跟她計較，如果我要是可以主動幫助她，給她說幾道她不會的題，那樣她作業(yè)很快寫完，更不會去媽媽那里告我狀了。躲在這里，安靜了許多，我就不生氣了，這玻璃房很安靜，尤其是我呆在里面想事情的時候，會覺得它跟老師似的，散發(fā)著一股魔力，讓我學(xué)會安靜地思考。

　　我喜歡我的秘密花園，那里有我的開心，我的傷心。