- 相關(guān)推薦
神奇的海洋館
神奇的海洋館1
神奇的海洋館正文:神奇的海洋館
四川大學附屬實驗小學 二、七班 劉栩汝
今天,我去了海洋館。海洋館里的動物可真多呀!里面有300多歲的黃金龜,跑的快的龍須炮彈……
我最喜歡的是海獅、海豹、護士鯊、鰩魚。海豹有長長的`小胡須,肚子有白色加黑色的小斑點,背部既光滑又黑亮。海豹拍打著欄桿,還使勁向上跳,想把東西叼下來。游人拿著釣竿想多逗它一下,結(jié)果每次都不到一分鐘,誘餌就被海獅叼走了。護士鯊真懶,工作人員碰它,它他才周游一圈,就又回“家”睡大覺去了。聽導游說,鰩魚是一個高度近視眼,尾巴和背部還能發(fā)出220伏的電。海獅表演了投籃、頂皮球等精彩節(jié)目。
回來后,我對爸爸說:“好好看啊,你沒去真可惜!”爸爸說:“沒什么嘛。”
指導老師:姚芳
(投稿:xszw 于 20xx-5-24 18:10:26 編審: )
神奇的海洋館2
一、教材分析:
“神奇的海洋館”是小學五年級第三單元第二課內(nèi)容,它是基于學生對畫圖程序的啟動方法,窗口的組成,一些簡單操作有了基本了解的基礎之上,進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學目標:
知識與技能:掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法:培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力以及創(chuàng)新能力,進一步提高學生的'計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀:1、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情操,提高學生的表達能力。
2、培養(yǎng)學生積極進取、對知識不斷探索的精神,激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學重點和難點:
教學重點:掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學難點:恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。
四、教學方法的選擇:本課采用的主要教學法是“演示法、探究法、任務驅(qū)動式教學法、啟發(fā)式教學法、練習法”。
基于小學生形象思維的特點,照顧全體,我利用,采用講演結(jié)合的方法幫助學生理解操作方法,激發(fā)鼓勵學生自主探究、設計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學任務,啟發(fā)學生思維,讓學生在任務的驅(qū)動環(huán)境下,老師的引導下,同學的幫助下,完成操練任務、并設計擴展性練習讓學生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮,提高學生綜合運用能力。
五、學法的指導:自主探究,合作學習。
六、教學媒體選擇:計算機、Wind
神奇的海洋館3
一、 教材分析:
“神奇的海洋館”是小學五年級第三單元第二課內(nèi)容,它是基于學生對畫圖程序的啟動方法,窗口的組成,一些簡單操作有了基本了解的基礎之上,進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學目標:
知識與技能:
掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法:
培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力以及創(chuàng)新能力,進一步提高學生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情操,提高學生的表達能力。
2、培養(yǎng)學生積極進取、對知識不斷探索的精神,激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學重點和難點:
教學重點:掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學難點:恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。
四、教學方法的選擇:
本課采用的主要教學法是“演示法、探究法、任務驅(qū)動式教學法、啟發(fā)式教學法、練習法”。
基于小學生形象思維的特點,照顧全體,我利用課件,采用講演結(jié)合的方法幫助學生理解操作方法,激發(fā)鼓勵學生自主探究、設計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學任務,啟發(fā)學生思維,讓學生在任務的驅(qū)動環(huán)境下,老師的引導下,同學的幫助下,完成操練任務、并設計擴展性練習讓學生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮,提高學生綜合運用能力。
五、學法的指導:
自主探究,合作學習。
六、教學媒體選擇:
計算機、Windows系統(tǒng)中自帶畫圖軟件、多媒體教學課件、學生任務文件夾“我的任務”或(配套光盤)。
七、教學過程:
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點,結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:
(一)創(chuàng)設情境,激趣引入
(二)任務驅(qū)使,導學達標
(三)合作交流,德育滲透。
具體闡述
(一)創(chuàng)設情境,激趣引入
1、首先,課前播放視頻,激發(fā)學生興趣,引出“課題”,點明主題,然后,通過看一看,從漂亮圖形,變不漂亮圖形引起學生的求知渴望。
師:同學們,這幅圖畫,漂亮嗎?為什么?(啟發(fā)學生回答),現(xiàn)在,這幅圖畫,還漂亮嗎?我們,可以利用畫圖工具把它變漂亮。
2、導入新課內(nèi)容
啟動畫圖后,利用五個圓形圖形,通過認一認環(huán)節(jié),教授“漆桶”和“吸管”的`功能和注意事項,同時學會撤銷命令,以及“前景色,和背景色”的選擇方法。
然后,布置今天探究的任務。任務一:“給海底世界填充自己喜歡的顏色。任務二:“利用“顏色填充工具和取色工具”結(jié)合給福娃填充顏色。(設計意圖:明確學習目標)
(二)任務驅(qū)使,導學達標
1、首先,利用課件啟發(fā)學生總結(jié)填色方法和注意事項,引導學生探究 用“顏色填充”工具給海底世界填色任務。采取,引領學生查找探究任務——按方法探究——指導保存的過程,幫助學生完成探究任務。在這一環(huán)節(jié),指導學生填色時,提出注意事項:如,注意觀察,用鉛筆封閉海藻圖形;填色時要認真,位置要準,盡量避免重復填色,出錯要及時撤銷;以及色彩搭配的要合理等。在這一環(huán)節(jié),教師巡回指導,并鼓勵學生就近互相幫助,共同完成填色任務。幫助學生解決問題,倡導學生使用“吸管”和“用顏色填充工具”結(jié)合填色,提高填色效率。完成后,鼓勵學生,保存文件。
2、然后,利用福娃創(chuàng)設情景,引導學生認識福娃,提出問題。從顏色、形象、象征意義等方面幫助學生理解福娃的創(chuàng)作背景。提出“第29界奧運會,中國代表團,共獲多少枚獎牌?(100枚)奧運精神是什么?(更快、更高、更強)我們在完成任務二時,怎樣體現(xiàn)“奧運精神”?(完成任務更快、填色質(zhì)量更高、綜合利用“吸管”和“漆桶”結(jié)合填色的能力更強)進行完成任務前的學法指導,幫助學生找到學習任務,讓學生自主選擇自己喜歡的福娃,然后進行探究。因為福娃的顏色有它的特定意義,所以“給福娃穿衣服”這一環(huán)節(jié),,是學生利用取色工具和填色工具結(jié)合填色最好的素材。通過這一環(huán)節(jié),提高學生自主探究能力,培養(yǎng)學生細心、認真的態(tài)度。同時,播放悅耳的音樂。教師在巡回指導的過程中,幫助學生解決問題,對完成比較快的學生給與鼓勵,并選擇一名男孩和一名女孩給與“小小指導員”的稱號,讓他們作為老師的小助手去幫助有困難的學生,并布置任務“在指導的過程中,同學遇到哪些問題,你是怎樣幫助解決的?有什么收獲?”老師在指導的過程中,發(fā)現(xiàn)有代表性的作品,進行保存,并鼓勵他繼續(xù)完成更多的練習,并總結(jié)經(jīng)驗。在本環(huán)節(jié)中,提供了多個填色練習,讓學生自主操作,從而提高學生綜合操作能力。在悅耳的音樂聲中,讓學生自己選擇喜歡的練習,不僅給學生提供了充足的自主發(fā)揮交流的空間,而且也贏得了師生、生生交流的時間。
(三)合作交流,德育滲透。
在學生完成任務,保存文件的情況下。教師進行廣播,播放學生作品,讓學生辨認。當學生,認出自己的作品后,讓他說一說,自己在操作時遇到哪些問題?怎樣解決的?有什么收獲?當學生,簡單回答之后,給與評價“這個同學完成任務快、質(zhì)量高、能力強”反問同學們:“如果你是評委,你給他打幾分?”。當學生打100分的時候,極大,調(diào)動了學生積極性。這時,讓完成同樣任務的學生舉手,進行交流,然后評價。這樣,可以讓有共同愛好的學生,進行表達,從而實現(xiàn)學生經(jīng)驗的交流。交流幾組后,讓“小小指導員”總結(jié)自己在指導過程中,遇到的問題及解決的辦法。教師,給與爭取的評價。然后,結(jié)合福娃的創(chuàng)意來自于生活特點,進行小結(jié):“福娃的創(chuàng)做靈感來自生活,在老藝術(shù)家韓美林及其創(chuàng)作組,共同的努力下,綜合中華民族文化多個元素,創(chuàng)作出這么可愛的福娃。我們也要熱愛生活,從生活中獲得靈感,用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將來,我們也為奧運會設計吉祥物!奔ぐl(fā)學生熱情,鼓勵他們對理想的追求,從而達到德育的滲透的目的。
最后,布置作業(yè),退出程序。
【神奇的海洋館】相關(guān)文章:
海洋館09-08
海洋館作文02-13
游海洋館07-30
海洋館日記12-07
海洋館作文02-12
游海洋館的作文05-28
鄭州海洋館作文02-14
游海洋館作文08-11
海洋館小學作文02-05
游海洋館日記11-29