小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文實(shí)用【7篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1
以前，我非常不愛(ài)看書(shū)，別人說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是書(shū)沒(méi)有任何用處，只能給人提供歡樂(lè)。有一次作文，老師說(shuō)我寫(xiě)得太差，就給了我DD這個(gè)分?jǐn)?shù)，我心中迷惑不解：為什么我寫(xiě)得這樣爛？為什么別人寫(xiě)得那么好……這些問(wèn)題把我搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)餿主意浮上心頭：我可以用錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)知識(shí)回來(lái)給大腦用上�？墒�，我又想了想，覺(jué)得自己好笨好幼稚好異想天開(kāi)啊。第二天我還在想怎么辦，媽媽給我買(mǎi)了一本自理的書(shū)，我接過(guò)來(lái)，把它放在一個(gè)角落里，它像一個(gè)孤兒似的在那里。第三天上午，我計(jì)上心頭：我可以問(wèn)一問(wèn)好學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們是怎么做的，我學(xué)著他們做不就行了。我心中暗喜，當(dāng)別人向我授計(jì)一番之后，我恍然大悟，原來(lái)，他們多讀書(shū)，將好詞好句都記在心里，然后再加上自己的真情實(shí)感之后，才寫(xiě)出了好作文。于是，我開(kāi)始攻讀詩(shī)書(shū)，并認(rèn)真閱讀每一句話(huà)，我讀書(shū)讀得入迷了，書(shū)漸漸成為我的.生活必需品，有時(shí)讀書(shū)忘了睡覺(jué)，還要父母叫我睡覺(jué)才行。 有一次，我在一家圖書(shū)館讀書(shū)，一本叫《飄》的書(shū)把我吸了過(guò)去，我看入迷了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，有人叫我，說(shuō)道：“小朋友，天晚了，我們也要打烊了，快回家去吧�！蔽乙酪啦簧岬姆畔聲�(shū)�；氐郊�，我又開(kāi)始想，那本書(shū)也太好看了，也不知道有沒(méi)有賣(mài)光……想想也是呀，我才走一會(huì)兒，不會(huì)賣(mài)光的。幾天以后又是一次作文，作文本發(fā)下來(lái)，我看了看說(shuō)“A-A-，不錯(cuò)�！笨磥�(lái)，多讀書(shū)，很有好處呀！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2
放風(fēng)箏就是清明前人們最?lèi)?ài)玩的游戲。風(fēng)箏，在我車(chē)已有二千多年的歷史。據(jù)傳說(shuō)，在春秋時(shí)期，有位公輸般，即神話(huà)中的“魯班”，會(huì)做木鳶，削竹為鵲，成而飛之，三日不下。南北朝時(shí)期，梁正武帝在臺(tái)城被侯景叛軍圍困，大臣羊侃曾用風(fēng)箏系上詔書(shū)，招來(lái)援軍救駕。風(fēng)箏最初的作用只就是軍事上傳遞消息的工具，以后逐漸演變?yōu)橐环N娛樂(lè)玩具。
放風(fēng)箏，每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線(xiàn)上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱(chēng)為“神燈”。過(guò)去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線(xiàn)，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角。據(jù)說(shuō)這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來(lái)好運(yùn)。
唐代詩(shī)人高駢寫(xiě)有《風(fēng)箏》一詩(shī)：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任入來(lái)風(fēng)；依稀似曲才堪聽(tīng)，又被風(fēng)吹別調(diào)中。”風(fēng)箏真正的命名，《詢(xún)芻錄》記載：風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。五代時(shí)李鄴于宮中作紙鳶，引線(xiàn)采風(fēng)為對(duì)，后于鳶首以竹為笛，風(fēng)入笛管發(fā)出悅耳之聲，好似“箏”鳴，俗稱(chēng)風(fēng)箏。
起初只限于皇宮貴族中的公子佳人玩賞，到了宋代以后，才成為民間群眾喜愛(ài)的一種活動(dòng)了。風(fēng)箏既就是一種美麗的民間工藝品，又就是大眾娛樂(lè)品，歷來(lái)愛(ài)到文學(xué)家的傳唱�！侗本┲裰υ~》也對(duì)風(fēng)箏有生動(dòng)的描繪：“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行習(xí)上碧云端�！痹缭谇宄瘯r(shí)，風(fēng)箏已在扎、糊、繪、放四藝上發(fā)展到相當(dāng)精致的程度。曹雪芹在北京西山“窮居著書(shū)”時(shí)，細(xì)究風(fēng)箏扎糊之法，還寫(xiě)了《南鷂北鳶考工志》一書(shū)。書(shū)中詳細(xì)介紹了翼燕、雙鯉、彩蝶、螃蟹、寵妃、雙童等四五十種風(fēng)箏的扎、糊、繪、放等技法和工藝。此外，古代放風(fēng)箏又就是與放晦氣聯(lián)系在一起的.�！都t樓夢(mèng)》中有這樣一段描寫(xiě)：林黛玉不妨將制作精巧的風(fēng)箏放掉。李紉勸她：“放風(fēng)箏圖的就就是這一樂(lè)，所以叫放晦氣，你該多放些，把病根兒帶去就好了�！倍�(dāng)紫鵑要去拾斷了線(xiàn)的無(wú)主風(fēng)箏時(shí)，探春又勸阻：“拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？”可見(jiàn)古時(shí)放風(fēng)箏就是人們消災(zāi)祛難的手段，不能去拾別人的風(fēng)箏，以免沾上別人的晦氣。也有人在放風(fēng)箏時(shí)，把所有的煩惱寫(xiě)在紙上，讓它隨風(fēng)箏飛上藍(lán)天，認(rèn)為一切煩惱都會(huì)隨風(fēng)而去。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3
在一年級(jí)的時(shí)候，我們舉行了一次拔河比賽，那個(gè)激烈的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還記憶猶新。
那天是我們班級(jí)和別的班級(jí)比賽。操場(chǎng)上有許多圍觀的.小朋友，比賽馬上就要開(kāi)始了，我心里就 像是十五個(gè)拎桶打水，七上八下，心想：如果輸了怎么辦，但是我還是緊緊地抓住繩子，我安慰自己說(shuō)：我們班肯定會(huì)贏。
隨著一聲哨響，隊(duì)員們個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，我也不例外，使出了吃奶的力氣。這時(shí)耳邊不斷傳來(lái)同學(xué)們的加油吶喊聲，雖然我們已經(jīng) 使勁了全身的力氣，但繩子還是慢慢地向?qū)Ψ缴烊ィ絶太慘了，最后，我們班還是輸了。
雖然我們班輸了，但是拔河比賽的整個(gè)過(guò)程，還是挺開(kāi)心的。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇4
我家附近有一條小河——張家浜。
這是一條幽靜的小河，清澈見(jiàn)底，被聯(lián)合國(guó)評(píng)委“人居環(huán)境獎(jiǎng)”張家浜小橋流水，周?chē)B(niǎo)語(yǔ)花香，再加上岸上柳樹(shù)成蔭的美景，讓人流連忘返。
張家浜靜靜地流淌著，雖然沒(méi)有大海的遼闊，沒(méi)有江河的急速，但像恬靜的少女般溫柔，柳樹(shù)的枝條倒映在透明的`水中，一陣陣輕盈的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，水面略起微波，動(dòng)漾起來(lái)，擴(kuò)出一道道水紋，過(guò)不多時(shí)又恢復(fù)了以往的平靜。
落日西下，太陽(yáng)緩緩從空中落下，照得張家浜泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，金色的水中沐浴著曬紅了的太陽(yáng)，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)落下去了。
月亮升起，在依舊透明的張家浜上形成了一個(gè)黃色的氣球，亮極了。魚(yú)兒們?cè)谇迩宓乃镉蝸?lái)游去，平靜的水面掀起水花來(lái)，在寧?kù)o的夜里平添了幾分活躍的氣氛。
我喜歡張家浜的風(fēng)景。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇5
我有一位善良，美麗，溫柔的母親.她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在照顧我,生怕我有一點(diǎn)兒不順心。 每次在我學(xué)習(xí)時(shí)，她總是在那看著我寫(xiě)作業(yè)，然后仔細(xì)地檢查，看完了，她才休息一會(huì)兒，我雖然總對(duì)母親說(shuō)：“不要總是看著我寫(xiě)了，我已經(jīng)可以按時(shí)完成作業(yè)了�！�
可是她說(shuō)：“我還是看著你比較放心，再說(shuō)，我也早就已經(jīng)習(xí)慣了，又怎么能改得掉呢？” 每天早上母親都早早地起來(lái)為我做飯，然后，等到我醒了，母親再把溫?zé)岬南茨標(biāo)旁谖业呐赃叄任页缘娘栵柕臅r(shí)候，她才動(dòng)筷子吃幾口飯菜，然后就送我去上學(xué)。記得有一次在送我上學(xué)的路上，母親看見(jiàn)了一位視力模糊的老奶奶，母親對(duì)我說(shuō)：“你上學(xué)還來(lái)得及嗎？”我說(shuō)：“來(lái)得及�！比缓�，母親就對(duì)那位老奶奶親切地說(shuō)：“大娘您要到哪里去？”老奶奶說(shuō)：“我要去XX學(xué)校對(duì)面，那就是我的家……”
媽媽聽(tīng)了老奶奶說(shuō)的話(huà)，像是自己媽媽那樣的著急，背著老奶奶，親自送到了家，老奶奶知道家人都在院子里，就對(duì)家人說(shuō)了這事的經(jīng)過(guò)，后來(lái)，那家的人說(shuō)要給媽媽一些報(bào)酬，媽媽當(dāng)場(chǎng)就拒絕了，忙著說(shuō)：“我還要送我女兒去上學(xué)呢！”我見(jiàn)母親為了送老奶奶，衣服都“浸”濕了，我問(wèn)母親：“累不累？”母親說(shuō)：“幫助別人我永遠(yuǎn)都不累�！钡搅藢W(xué)校，母親又對(duì)我千叮嚀、萬(wàn)囑咐地說(shuō)：“到了學(xué)校就要好好地學(xué)習(xí)，要多舉手發(fā)言，注意聽(tīng)講，多做題，多練習(xí)，才行��！我在心里默默地想著，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)了媽媽對(duì)我的期望。 媽媽經(jīng)常在我不順心的時(shí)候安慰我。
記得有一次，我有一道題老是不會(huì)做，我很生氣，這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，就溫和地對(duì)我說(shuō)：“又有什么難題不會(huì)啦？”我指了指那道題，媽媽見(jiàn)了，畫(huà)了一個(gè)圖，對(duì)我說(shuō)：“你看！先這樣，然后算一算一共有幾個(gè)，再算……”我一看，果然知道了這道題是怎么做的了，我又對(duì)媽媽說(shuō)了一聲：“謝謝！”媽媽說(shuō)：“做事時(shí)要有耐心，有計(jì)劃，比如做題時(shí)要先畫(huà)好示意圖，然后再根據(jù)圖寫(xiě)出相對(duì)的式子，就會(huì)做了。
媽媽?zhuān)鷱男〉酱螅虝?huì)了我許多我沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)和道理，我的今天如果沒(méi)有了您這一位母親，我還真的.不知道要怎么辦了，是您教會(huì)了我怎樣助人為樂(lè)，讓我知道了助人為樂(lè)是一個(gè)人善良的品質(zhì)，好的起步。別人要給你報(bào)酬，你也不能要。還要有細(xì)心和耐心，要在做事情的時(shí)候好好考慮一下再做。 這就是我的母親，一個(gè)善良，溫柔，美麗的人。母親的好處要我說(shuō)一夜我都說(shuō)不完，我的母親在我的心中永遠(yuǎn)是最好的。我愛(ài)我的母親！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇6
分鏡頭一 教室里
“媽呀，怎么辦哪?”“我全身起雞皮疙瘩，唉!”從胡老師宣布下午打預(yù)防針起，就有人開(kāi)始唉聲嘆氣。沒(méi)想到，這害怕還能傳染，不久，全班就集體發(fā)病了。有人把脫下來(lái)的厚外套又重新套上了，好像這是最新發(fā)明的“防針?lè)�；有人緊緊地護(hù)著自己的胳膊，嘰里咕嚕地自言自語(yǔ)，好像正乞求老天爺能給他開(kāi)個(gè)后門(mén)什么的……我雖然沒(méi)吭氣，但心里的小鼓兒還是咚咚地敲個(gè)不停。想到那寒光閃閃的針頭，唉，還不如說(shuō)打就打，這精神上的煎熬，更痛苦啊!
分鏡頭二 通往“地獄”的路上
“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五�！辈还苣阍趺炊悖趺磁�，下午第一節(jié)課還是到了。打針的地方在階梯教室，從我們教室到那里，平常不過(guò)幾分鐘的路程，可此時(shí)，誰(shuí)都希望它能變得長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些，哪怕是二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，也不會(huì)有人喊累的`。在通向“地獄”的路上，整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的，平常那些沖鋒陷陣的男生，個(gè)個(gè)都變成了謙謙有禮的君子，不停地說(shuō)：“女士?jī)?yōu)先，女士?jī)?yōu)先!”
分鏡頭三 “地獄”里
我眼睛平時(shí)不大好使，可今天，它卻格外尖利。剛進(jìn)“地獄”，它就瞅到了那些閃著寒光的針頭。我不禁打了個(gè)寒噤，身上的雞皮疙瘩也不知道從哪里得到了命令，緊急集合，全軍出動(dòng)。
終于輪到我了。那沾著消毒水的高貴棉簽降臨到我的胳膊時(shí)，我把頭別向另一邊，閉上了眼睛。聽(tīng)天由命吧!突然，耳旁傳來(lái)了天使的聲音：“好了，打完了。下一個(gè)!”什么?打完了?真的?我積攢了半天的勇氣還沒(méi)拿出來(lái)用，怎么轉(zhuǎn)眼間就全部過(guò)期作廢了?我啞然失笑。
分鏡頭四 反思
想一想，生活中很多事情也像這樣：如果你非常害怕，事情就會(huì)在你的恐懼中放大一千倍，一萬(wàn)倍；可如果你坦然面對(duì)它了，它就變成了一個(gè)微不足道的針尖大的小點(diǎn)兒了。
其實(shí)，只要你有足夠的勇氣，很多的事情就只是針尖大的小點(diǎn)兒。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇7
這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)和別的書(shū)不同之處在于這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪情壯語(yǔ)。他只是通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的裝飾，來(lái)表現(xiàn)出人與人之間需要關(guān)心，理解，幫助。
令我感受較深的一篇日記名為“意外事件”。他所說(shuō)的是作者在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里圍著很多人。一看，才知道有一個(gè)孩子被車(chē)子壓了腳，骨頭都?jí)核榱�。一打�?tīng)，才知道他是因?yàn)榫葎e的.孩子而被壓了腳。被救孩子的母親和受傷孩子的的母親都十分痛苦與難過(guò)。我認(rèn)為，在現(xiàn)代，見(jiàn)義勇為的人不多，何況這孩子才7歲，在讀小學(xué)二年級(jí)。這種精神是何等可貴的啊�，F(xiàn)在的人們，大多都是“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，這孩子的精神令人感動(dòng)。還有就是一篇名為“高尚行為”的日記令我印象頗深。它記述了一個(gè)既窮又有殘疾的孩子被別人欺負(fù)，嘲笑。而這個(gè)孩子又膽小怕事，也不還手。但到最后，他還是忍無(wú)可忍了，隨手抓起一個(gè)墨水瓶，朝那幾個(gè)孩子扔去，他們躲開(kāi)了，可瓶子砸在了老師的胸口上。老師問(wèn)是誰(shuí)，有一個(gè)男孩站起來(lái)承認(rèn)，可事實(shí)不是他，他是自愿幫同學(xué)頂罪的。老師最后還是查清了這件事的真相，沒(méi)有過(guò)多的怪罪他。
從這個(gè)替人頂罪的孩子身上，我看到了一股高尚之風(fēng)�，F(xiàn)在的孩子都不管閑事，還惹事。這更使我對(duì)這孩子的敬佩多了幾分。這本書(shū)是我受益匪淺，我向大家推薦這本書(shū)。
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