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小學(xué)生作文

時間:2024-08-17 17:53:20 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文【精選】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)生作文【精選】

小學(xué)生作文 篇1

  星期天的早上,我和媽媽一起做披薩。我們先準(zhǔn)備好東西,有玉米、青豆、吐司、洋蔥、蘋果、香腸、還有小西紅柿。

  然后,我們開始做披薩了。首先,我在吐司上涂上番茄醬,再放上芝士條,鋪上香腸、玉米、洋蔥等這些所有的'東西,最后,再鋪上芝士,放入烤箱。20分鐘后,我拿出來一看,一份漂亮的披薩完成了!

小學(xué)生作文 篇2

  有一天,一個小池邊,桃樹和梨樹正在嘰嘰喳喳地爭吵著,桃樹神氣地說:“哼!梨樹,你身上的梨一身黃黃的`,真像一坨屎。你瞧瞧我身上的桃子多美呀,粉紅色,真可愛,連小猴子都喜歡,哼!”梨樹生氣地說:“嘿,還反了你,信不信我把你扁成桃樹妖,我一拳過去,你就掛了,哈哈哈!”“必殺,反義詞定時,啥都不能解,嘿嘿嘿.......!”小草探出頭來說:“夠了!我親愛的朋友們,你們這種無理取鬧的爭吵,我已經(jīng)受夠了!崩鏄湔f:“多謝你的提醒,所以你現(xiàn)在可以咕嚕咕嚕的滾開了!本瓦@樣,日子在吵鬧聲中一天天過去了。一天,農(nóng)民來了:“哇!這些果子真好!全帶回去給小孩們吃嘍!”光禿禿的兩棵大樹后悔莫及。

  渺小的人,總是自以為是。

小學(xué)生作文 篇3

  今天媽媽開完家長會回來告訴我,國慶節(jié)過后學(xué)校要在一年級的小朋友中選一些來戴紅領(lǐng)巾。老師說誰的.喜報最多就讓誰戴紅領(lǐng)巾。

  我真希望戴上紅領(lǐng)巾成為一名光榮的少先隊(duì)員呀,那樣就可以升國旗了!我一定要好好表現(xiàn)爭取得到更多的喜報。

小學(xué)生作文 篇4

  遼寧省撫順市望花區(qū)蓋平小學(xué)一年一班付博小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,小鴨看到了一只蜘蛛,心里很害怕,嚇得它大叫:“小雞快來呀!”小雞聽到叫聲跑來了說:“小鴨不要怕。”說完后一中吃掉了蜘蛛。小鴨問:“它有毒,見了你怎么沒有反應(yīng)?”可是小雞不說話,小鴨連忙把它送到醫(yī)院,山羊醫(yī)生看了看說:“你要知道,它吃下去的是一只蟾蜍,它會分泌毒液,把小雞毒死了!毙‰u死后,小鴨含淚把小雞進(jìn)埋到了土中。

小學(xué)生作文 篇5

  三國的時候,江東有一名士,名叫陸康,此人博學(xué)多才,曾經(jīng)擔(dān)任過廬州太守。

  陸康有一個兒子,名叫陸績,年僅六歲,天資聰穎,自幼便熟讀四書五經(jīng),知禮儀,懂孝道。

  一日陸康的至交好友袁術(shù)派人來請陸康去九江家中一聚,但正逢陸康愛妻生病不便出訪,便讓兒子陸績代他去看望好友袁術(shù)。

  陸績聽了很高興,便和家人去了九江,到了袁術(shù)府中,見到袁術(shù)倒頭便拜,口稱:“叔父大人安好!痹g(shù)見了非常高興,扶起陸績,問了他家中父母安好,陸績便一一作答。

  袁術(shù)讓家人拿出上好的橘子招待陸績。

  陸績看著金黃的橘子便撥了一個吃了起來,皮薄,肉甜,汁水一多,非常好吃。陸績看到四下無人便拿了三個橘子藏到了懷中。

  聚會結(jié)束,陸績就準(zhǔn)備告辭回家,便來到袁術(shù)身前,雙手作揖,一拜到底,口稱:“叔父大人,侄兒要告辭回家了!边@時懷中的.橘子卻從衣服里掉了出來。

  袁術(shù)看到后,笑瞇瞇的問道:“聽說你從小就知書達(dá)理,怎么今天做出這種行為來了,難道你就不覺得可恥嗎?”

  陸績聽了臉上露出了羞愧之色,跪了下來說道:“橘子非常好吃,只是家中母親病了,我不敢一個人獨(dú)自享受,想帶幾個回去給母親嘗嘗!

  袁術(shù)聽了,趕緊扶起陸績,說道:“小陸績啊,你只有六歲,便有如此孝心,今后長大了,必定是個有大能耐的人!”

  從此以后袁術(shù)逢人便會說起這件事情,夸陸績?yōu)槿酥旋堷P,日后必成大才。

小學(xué)生作文 篇6

  中午,計(jì)舒旻打開了放繩子的柜子,發(fā)現(xiàn)兩條繩子只剩下紅色的一條了。

  計(jì)舒旻馬上就火了,她找到了葉俊亨,大吼:“不是說過不藏的'嗎?是不是你藏起來了?”

  葉俊亨二丈和尚摸不著頭腦,反應(yīng)過來后,反駁:“你說什么。≌l藏了!見鬼啊!”

  計(jì)舒旻又轉(zhuǎn)身閃到黃超杰那兒,大聲說:“你藏的吧!肯定是你!”

  黃超杰也大叫:“你又沒證據(jù),干嗎說是我?”

  計(jì)舒旻又跑回葉俊亨那兒,喊道:“黃超杰說沒有,就是你了!”

  唉,這個計(jì)舒旻啊,要知道真正藏的人是不會自首的。

  葉俊亨又回答她:“沒有沒有,送客送客!”他身旁的陳獻(xiàn)淵也隨話:“送客送客!”

  就這樣來來去去幾次,葉俊亨的耐心到了極限,他快步走到陳檸慧那兒,說:“陳檸慧(午餐管理員),計(jì)舒旻騷擾我吃飯!”

  黃超杰也附和:“就是就是,你一定到把她繩之以法!”

  “計(jì)舒旻,你要說就去外面說吧!”

  這件事引起了我的注意,我開始觀察黃葉兩人。

  忽然,我發(fā)現(xiàn)黃超杰剛才打開書包一點(diǎn)點(diǎn),偷偷看了一下,又關(guān)上了書包。

  他為什么把書包關(guān)那么緊?他為什么只把書包打開一點(diǎn),還偷偷看?

  很明顯,長繩在他書包里!

  這時,計(jì)舒旻似乎也發(fā)現(xiàn)了黃超杰是“小偷”,就沖過去,猛地拉開他的書包,大聲說:“果然在你這!”

  “你干什么,私拉民包?”

  一場風(fēng)波又開始了……

小學(xué)生作文 篇7

  摘要:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”然而在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中,我們卻很難發(fā)現(xiàn)有真情實(shí)感的文章。的確,小學(xué)生年齡尚幼,生活閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)少,要想寫出真情實(shí)感的確是件不容易的事。那么作為小學(xué)語文教師,我們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情作文呢?本文將對此進(jìn)行探究。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)生 寫作 真情實(shí)感

  正所謂言為心聲,文章的靈魂就是感情,每一篇文章都應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露,無感情的、空洞的文章是沒有生命力的。然而對于小學(xué)生而言,要寫出有感情的文章何嘗不是一件難事呢?

  1 小學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

  小學(xué)生,一個十歲左右的孩子,他們沒有太多的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn),缺乏對生活的深切體悟,因此在寫作的過程中,他們很難流露出自己的深情所感。所以我們在學(xué)生的作文中,經(jīng)常見到抄襲的、仿作的,或是千篇一律的話語和事件,或是不痛不癢的平鋪直敘,雖然也看到一些華麗辭藻的堆砌、創(chuàng)新的寫作手法,卻很難看到學(xué)生內(nèi)心深處情感的真實(shí)流露,學(xué)生習(xí)作大多是無病呻吟,毫無感情可言。

  2 如何指導(dǎo)小學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文

  我們語文教師的.生活閱歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)生,我們的寫作技巧也比學(xué)生多出很多,所以我們可以站在一個高度上去指導(dǎo)學(xué)生,告訴他們?nèi)绾巫霾拍苷嬲厥惆l(fā)內(nèi)心情感,寫出有生命力的文章。

  2.1引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有真情實(shí)感的文章

  為什么作文教學(xué)中會有“范文”這種教學(xué)方式呢?有時候,學(xué)生不知道如何下手,或者學(xué)生局限于一個思維定勢中無法擺脫,那么給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文,會對他們有一定的啟示作用,讓學(xué)生豁然開朗。因此,要想讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章,我們就拿一些打動人心靈的文章讓學(xué)生閱讀,在閱讀中感悟,產(chǎn)生共鳴,有一種呼之欲出的情感在內(nèi)心中激蕩,便會產(chǎn)生不吐不快的欲望,這樣他們會有一個動力,促使他們?nèi)ケ磉_(dá),去抒發(fā)內(nèi)心情感。這些文章可以是一些富有感情的名篇名作,也可以是同齡小學(xué)生的文章,還可以是班級內(nèi)寫得比較好的文章,抑或是教師的下水作文,總之,只要富有真情實(shí)感,可以引發(fā)學(xué)生共鳴,就可以拿來讓學(xué)生閱讀、體驗(yàn)。

  2.2引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、體驗(yàn)生活

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心!鄙钍且粋資源豐富的寶庫,語文源自于生活,作文更是生活中點(diǎn)滴積累的事件、情感、認(rèn)知的集體表達(dá)。學(xué)生欠缺的往往就是生活的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),和對生活的感悟與體驗(yàn)。所以,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉熱愛生活,細(xì)致入微地觀察生活,盡情地體驗(yàn)生活、感悟生活,從生活中的人和事出發(fā),豐富寫作的素材。比如,涉及到寫一次活動的文章,筆者會讓學(xué)生觀察這次活動有多少人參加,每個人充當(dāng)什么樣的角色,在活動中誰有什么樣的表現(xiàn),取得了什么樣的成績;涉及到寫家鄉(xiāng)的文章,筆者會讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,觀察家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑,體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景美,感悟家鄉(xiāng)的親情,在寫作時把自己對家鄉(xiāng)的感想如實(shí)地抒發(fā)出來……只有細(xì)心地觀察、體驗(yàn),才能對生活中的事物有更深刻地認(rèn)知和體會,才能寫出富有真情實(shí)感的文章。

  2.3引導(dǎo)學(xué)生從小事入手,杜絕“假大空”

  由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,在寫作時他們會覺得沒什么素材,所以,新聞上看來的、作文書上學(xué)來的各種事件就成了學(xué)生編造、虛構(gòu)的對象,他們把這些事件虛構(gòu)成發(fā)生在自己身邊的事情。由于不是親生經(jīng)歷的,沒有真實(shí)的體驗(yàn),所以學(xué)生寫起來十分虛假,千篇一律,毫無真情實(shí)感。其實(shí),小事未必不值得寫。很多情感和真理都是通過小事表現(xiàn)出來的,只要抓好了一件件的小事,從小事入手,以小見大,也可以寫出優(yōu)秀的文章。比如,父愛、母愛是小學(xué)生都經(jīng)歷過的作文題材,而要想把自己的父母對自己深厚的愛表現(xiàn)出來,又入情入理,感人肺腑,卻很難。有一位學(xué)生卻通過一件小事真實(shí)地寫出了父母對自己的愛。他寫道,自己的父親是一位農(nóng)民工,在一次家長會上,他的父親穿了一件很不合身的泛黃的西服,受到了同學(xué)們的嘲笑。他回家以后很生氣地問父親為什么穿這樣一件衣服。父親慚愧地說,他想在家長會上穿得體面一些,正式一些,母親接著說了一句,“你爸只有這一件西服,是像樣的衣服!边@篇文章僅僅通過父親的一次家長會上的著裝這件小事,便體現(xiàn)出了兩個信息:父親舍不得給自己買衣服;父親怕給兒子丟臉。父親樸素的愛被小作者描寫得入木三分,感人肺腑。

  3 結(jié)語

  “感人心者,莫先乎情!庇姓媲閷(shí)感的作文才能打動人,如果沒有真情實(shí)感,即使文辭優(yōu)美,題材新穎,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),也難以讓人感動。從字面意義講,“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情,是發(fā)自內(nèi)心的情感;“實(shí)感”就是作者對自然、社會和人生的獨(dú)特感受以及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。季羨林先生說:“不管是抒情,還是敘事,文章的精神在于真實(shí)!比~圣陶先生說:“在作文教學(xué)中,首先要求學(xué)生說老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假!毙W(xué)階段是學(xué)生初學(xué)寫作的時候,我們要讓學(xué)生忠于內(nèi)心,寫出具有真情實(shí)感的文章,鼓勵學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感,給予學(xué)生寫作心靈的自由,肯定他們在文章中所流露出來的真情實(shí)感,提倡有創(chuàng)意的表達(dá),強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作,忠于內(nèi)心,寫出真實(shí)、感人的文章。

  參考文獻(xiàn):

  [2]孫亞紅.揚(yáng)起風(fēng)帆 文海遠(yuǎn)航――淺談作文教學(xué)[J].現(xiàn)代交際,20xx年11期.

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