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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2024-05-13 14:14:12 小學(xué)生作文 我要投稿

(通用)實(shí)用的小學(xué)生的作文3篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)實(shí)用的小學(xué)生的作文3篇

小學(xué)生的作文 篇1

  1、想題目:

  如果是自己習(xí)作,要想從生活中選出一個(gè)什么題目來寫(這個(gè)問題以后我們另講,今天不練習(xí));如果是別人出題,就要想如何扣題,如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題,一定不要張冠李戴。

  2、想內(nèi)容:

  就是想“寫什么”?主要是什么立意?用什么材料?它是想作文的主要步驟,解決的是“靈魂”的問題。

  3、想結(jié)構(gòu):

  先寫什么、再寫什么、后寫什么,這一步驟可以寫成提綱,它解決的是“骨架”的問題。

  4、想技巧:

  用什么表達(dá)方式?怎樣開頭?怎樣結(jié)尾?等等。它解決的是“化妝”的`問題,怎樣錦上添花,讓文章更美。

  5、想語言:

  用什么語言來實(shí)現(xiàn)上面所想的各點(diǎn),它解決的是“肌肉”的問題。在各個(gè)步驟中,它是唯一允許邊寫邊想的步驟。

小學(xué)生的作文 篇2

  每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想,有的人想當(dāng)醫(yī)生,有的人想當(dāng)發(fā)明家,還有的人想當(dāng)設(shè)計(jì)師……但我卻想當(dāng)一個(gè)普普通通的人民教師。

  如果我是一名教師,我要為孩子們照亮前進(jìn)的路。他們作文不會(huì)寫,我就會(huì)把“提綱”告訴大家,還會(huì)給他們念許多范文,讓他們從中受到啟發(fā)。我會(huì)日復(fù)一日,如同母親一樣精心教導(dǎo)他們,讓他們漸漸懂得怎么預(yù)習(xí)課文、做課堂筆記……我要讓那樸實(shí)生動(dòng)的語言,點(diǎn)燃他們的文學(xué)夢(mèng)。

  如果我是一名教師,我絕不會(huì)要求孩子們門門功課都考滿分,只要他們盡力就行了。只要他們同樣的錯(cuò)誤不犯兩次就行了。

  如果我是一名教師,我會(huì)告訴孩子們:“其實(shí),寫好作文并不難,難就難在你們是不是認(rèn)真、用心去看、去觀察、去思考。世上無難事,只怕有心人。只要你們多動(dòng)手、勤練筆,就會(huì)寫出一篇精彩的作文來!

  如果我是一名教師……

  我相信,這個(gè)美麗的.愿望在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)生的作文 篇3

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

  在這艷陽高照、晴空萬里的日子里,我們今天歡聚在這棟教學(xué)樓中,歡聚在這間充滿書香的教室里。

  從入學(xué)到現(xiàn)在,身旁的這棟教學(xué)樓已經(jīng)伴隨著我們的快樂聲度過了五年愉快的時(shí)光,這五年的愉快時(shí)光,宛如一部?jī)?yōu)美動(dòng)人的電影,記錄著學(xué)校的生活,記載著我們的故事。而此刻,我耳邊仿佛又回響起了鏗鏘有力的讀書聲,盡情嬉鬧的玩耍聲,快樂童真的歌唱聲;眼前又浮現(xiàn)出了你追我趕的賽場(chǎng)和引人入勝的課堂……

  我記得,前兩周下午的時(shí)候,我剛開完小黃帽的會(huì)議,準(zhǔn)備回教室,但回到教室的時(shí)候,恰巧我們班上微機(jī)課,教室門已經(jīng)被鎖死了,我沒有辦法,只好走進(jìn)辦公室向張老師借備用鑰匙打開門。打開門之后,我本以為帶腳套了,可是,那雙腳套卻跟我鬧失蹤——盡管我把書包翻了個(gè)底朝天,但那雙腳套卻仍然不見蹤影。我有點(diǎn)兒不耐煩了,想到:我現(xiàn)在沒帶腳套,那我就不能上微機(jī)課。想到這里,我當(dāng)時(shí)想到后果是什么,于是,我就想哭,但是,我又想到老師,所以,沒哭出來。后來,我沮喪地走到辦公室,把鑰匙還給了張老師,張老師頓時(shí)就問我:“你帶腳套了嗎?”我失望地回答道:“沒有!碑(dāng)時(shí)我還以為老師不會(huì)幫助我,但是結(jié)果正好相反:張老師叫了叫旁邊的別的班的兩位同學(xué),并跟她們說了一下:“請(qǐng)幫這位同學(xué)借雙腳套。”我的感激之情從此發(fā)出,是老師幫助我解決了燃眉之急。

  我還記得,當(dāng)我考砸的時(shí)候,老師并沒有一味地批評(píng)我,而是鼓勵(lì)我說:“沒關(guān)系,只要你努力,不管成績(jī)?cè)鯓,你都是最棒?!

  我更記得,當(dāng)我摔倒的時(shí)候,同學(xué)們紛紛伸出溫暖的雙手來幫助我……

  我忘不了活動(dòng)時(shí)我的節(jié)目被表揚(yáng)時(shí)的情景;忘不了選拔時(shí)的失落;忘不了經(jīng)過努力后獲獎(jiǎng)的喜悅;忘不了并肩成長(zhǎng)的同學(xué);更忘不了像精心的園丁一樣關(guān)懷我們這些稚嫩幼芽的老師!

  敬愛的老師,親愛的老師,五年的光陰,轉(zhuǎn)瞬消逝,這五年的路,我們走得辛苦而快樂,五年的生活,我們過得充實(shí)而美麗,我們流過眼淚,卻伴著歡笑;我們踏過荊棘,卻嗅得萬里花香。五年的歲月,幾千個(gè)日日夜夜,聽起來是多么漫長(zhǎng),但讓我們今天面對(duì),又覺得是多么的短暫。

  同學(xué)們,讓我們攜手向著更高的學(xué)府前進(jìn),希望我們?cè)谛碌膶W(xué)期里能學(xué)得更好,玩得更愉快,讓友情地久天長(zhǎng)!

  記得老師曾說過的一句話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!”老師,我們今天的成果都是您一手培育出來的,十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。老師,您的哺育深情將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心上。

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