小學(xué)生作文常用(3篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
青春里有多少人因?yàn)閻凵弦粋(gè)人而執(zhí)著地追求,又因?yàn)閻凵弦粋(gè)人而不動(dòng)聲色地放棄和妥協(xié)。 青春里有多少人因?yàn)閻凵弦粋(gè)人而執(zhí)著地追求,又因?yàn)閻凵弦粋(gè)人而不動(dòng)聲色地放棄和妥協(xié)。你看那些向日葵,她們是屬于太陽的花,開過絢爛的一季又一季,如此驕傲優(yōu)雅;這些花兒從不言傷,但是,沒說出來也不代表沒有,或許是她的心中有更深更長的憂傷挨抽說不出口,然后點(diǎn)點(diǎn)腐爛在所有人的記憶,恍若七月日光傾城下通透的花瓣。偶爾想起倔犟的青春竟是啟齒一笑,仿佛所有往事不過是一場(chǎng)無關(guān)緊要的夢(mèng),可這夢(mèng)太過于真是,因?yàn)檫@一場(chǎng)紅塵舊夢(mèng)曾真實(shí)的存在過。
清月如水、流云繾綣。向日葵曾經(jīng)的堅(jiān)持仿佛都不重要了,墨色的枝上花葉如伊人憔悴。沒有了日光傾城,再美的花兒又算得了什么。仿佛所有的憂傷只在夜間綻放,哪怕沒有香味撲鼻,沒有清麗無雙,又有何要事?誰會(huì)來欣賞、誰會(huì)記得午夜的向日葵?孤芳自賞。 青春往事便如向日葵,曾經(jīng)多么絢爛,如此肆意搖曳職業(yè),但如此燦爛的`光芒在不知不覺間傷人傷己。但,再怎么哀傷也要強(qiáng)顏歡笑,因?yàn)橛卸嗌偃嗽诘饶愠鲅笙,你怎么能讓那些人如愿以償呢?于是,所有的哀傷憂愁只在夜間綻放,所有的脆弱只能給自己看見。白天日光傾城下依舊要光彩奪目,依然要絢麗多姿,既然有人等著要看好戲,便讓他們等一生一世去吧。 所有的堅(jiān)持和夢(mèng)想仿佛都不重要了,沒有觀眾的舞臺(tái),這出完美的戲幕演給誰看?再倔強(qiáng)的堅(jiān)持都瓦解了,蹲下來掩面哭泣時(shí),突然四周有好多人冒出來極其猖狂地笑,原來觀眾全都躲在暗處呢。于是,學(xué)會(huì)將虛偽的面具戴一整天,哪怕只有自己一人也要戴著,戴著自己看,免得自己嘲笑自己。
向日葵最初的安寧沉靜仿佛都掉進(jìn)了源遠(yuǎn)流長的夢(mèng),如何尋得見影蹤?青春怎能永遠(yuǎn)、青春如此虛無,總有一天要平緩地度過。 花期再久也永遠(yuǎn),終究有凋謝的一日。仿佛所有的往事都通透了,一個(gè)人不用再偽裝自我、對(duì)任何人保持完美,那樣多累;其實(shí)哪來那么多觀眾,都是自我心理在作怪,一直活在“人生如戲、戲如人生”中該有多累?上、是否明白得太晚了? 傷人傷己的青春已經(jīng)逝去多日,防人防己的哀傷戲幕不再重演。 往事如花漸零落,猶記夢(mèng)中轉(zhuǎn)千年;悲傷繞指、曾七月日光傾城。
小學(xué)生作文 篇2
國慶節(jié)我參加了安徽省圍棋段位賽。
第一天的比賽我以三負(fù)一勝的成績結(jié)束。媽媽有點(diǎn)生氣地說:“再不加油的話就沒有機(jī)會(huì)打上四段了。”
第二天,第一盤我又輸了,第二、第三盤我以絕對(duì)的'優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了對(duì)手。第四盤棋,已經(jīng)到了官子階段了,我仍然處于劣勢(shì),我去了洗手間用涼水洗了一下臉,清醒了一下腦袋。我想我這盤棋一定要贏,我看準(zhǔn)機(jī)會(huì)吃了他一小塊,經(jīng)過努力我贏這盤棋。
最后一盤是關(guān)鍵的一盤棋,如果我贏了就會(huì)升上四段了,非常緊張。這一盤戰(zhàn)斗非常激烈,足足下了一個(gè)多小時(shí),我不知道是贏還是輸。當(dāng)裁判數(shù)子時(shí)我非常的緊張,結(jié)果我還是輸了半目,我心里非常難過。
爸爸安慰我說:“你已經(jīng)很努力了,明年?duì)幦倮!蔽野迪聸Q心,明年一定努力取得好成績。
小學(xué)生作文 篇3
暑假的一天,晴空萬里。我和小明提著桶去小河邊捉蝦。
我們脫下鞋子,卷起褲腿,挽起袖子,慢慢地走進(jìn)水里,彎下腰準(zhǔn)備大干一場(chǎng),一些小蝦游了過來,像一群頑皮的小朋友在我的`腳邊游來游去。我猛得一撲,可惜沒有捉到,我繼續(xù)捉蝦,突然一只大蝦游了過來,它用鉗子夾住了我的手,我疼得哇哇大哭,小明拍拍我的肩膀安慰我。
我停止了哭泣,繼續(xù)捉蝦。哈哈,我們成功捉到了滿滿一桶蝦,我開心地手舞足蹈,我和小明高高興興地回了家。
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