小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多，帶手機(jī)到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機(jī)？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機(jī)丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī)，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я耍瑏G了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的`人可能會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有益處，比如：當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有害處，比如：有了手機(jī)，有些人不好好的上課，拿手機(jī)玩游戲，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？而且手機(jī)有輻射，對(duì)小學(xué)生的身體不好。
帶手機(jī)有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢？
如果小學(xué)生帶手機(jī)話，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習(xí)，對(duì)自己的眼睛和身體也不好，我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射，對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話，小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對(duì)我們有害的，那些對(duì)我們是有益的······
小學(xué)生作文 篇2
我的家鄉(xiāng)美麗的地方數(shù)不勝數(shù)，而我卻獨(dú)愛(ài)家鄉(xiāng)的一條無(wú)名小溪。
家鄉(xiāng)的小溪變化非常多。從遠(yuǎn)看，家鄉(xiāng)的小河像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，潔白無(wú)瑕的細(xì)帶。走近一看小溪清澈見(jiàn)底，連湖里有幾塊石頭都能一清二楚地看見(jiàn)。水里還時(shí)不時(shí)有過(guò)幾條小魚兒和銀色的小蝦兒。溪邊密密麻麻種滿了許許多多的樹木，樹木倒影在水面上，使溪水更加瑰麗。
春天，農(nóng)民們把小溪里的水引到田里，用了灌溉農(nóng)田。這時(shí)溪水就像偉大，無(wú)私的母親，把溪水奉獻(xiàn)給農(nóng)田。
夏天，小孩們一放學(xué)總是急先恐后的跑到溪邊，脫下衣服，“撲通”一聲跳進(jìn)了河里游泳。他們 快樂(lè)地在河里玩耍，摸著魚蝦，打著水仗，快樂(lè)極了！這時(shí)小河就像一個(gè)頑皮的小孩，把溪水奉獻(xiàn)給小孩子們。
秋天，溪邊的樹逐漸變成經(jīng)金黃色，風(fēng)一起，它們就在翩翩起舞，最后緩緩地落到水面浮著，就像一只金色的小船。溪水輕輕地把小船送向遠(yuǎn)方。這時(shí)的小船就像一雙手，把溪水奉獻(xiàn)給金黃的落葉。
冬天，湖面上結(jié)了一層厚厚的'冰。這時(shí)就會(huì)有人用石頭把冰砸開(kāi)，把魚勾放進(jìn)面垂釣。然后把魚帶回家飽餐一頓。這時(shí)的溪水就像一個(gè)糧食的窗庫(kù)，把溪里的魚兒奉獻(xiàn)給人們。
家鄉(xiāng)的人們愛(ài)這條小溪，因?yàn)樗鼰o(wú)私，偉大，更因?yàn)樗矏?ài)這里的人們。
小學(xué)生作文 篇3
星期五，我一大早就起床了，準(zhǔn)備一切就緒后，我興高采烈地來(lái)到學(xué)校，八時(shí)就出發(fā)了，一路上風(fēng)光可好了，還走過(guò)黃浦大橋呢！
哇！只見(jiàn)一個(gè)大大的球體形建筑展現(xiàn)在我的眼前，真像一個(gè)地球。我想：里面的知識(shí)一定可以裝滿這球體。走進(jìn)大廳，真是高科技，竟然能知道有多少人。上午我們走過(guò)生物萬(wàn)象、地殼探秘、兒童科技園、視聽(tīng)樂(lè)園、設(shè)計(jì)師搖籃，一個(gè)四維動(dòng)感影院，地球家園、信息時(shí)代、機(jī)器人世界、蜘蛛展，蝙蝠洞，探索之光、人與健康、宇航天地，探索者長(zhǎng)廊1和探索者長(zhǎng)廊2。最令我印象深刻的是探索者長(zhǎng)廊1和探索者長(zhǎng)廊2。探索者長(zhǎng)廊1向我們介紹了古今中外的科學(xué)家，有張衡，有伽利略，有牛頓，有拉瓦錫，有達(dá)爾文，有普朗克。最令我印象深刻的是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家。張衡對(duì)中國(guó)古代的天文學(xué)、地震學(xué)和機(jī)械力學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他繼承和發(fā)展了前人的渾天理論，大膽地對(duì)天象提出了許多新的見(jiàn)解。他發(fā)明的"水運(yùn)渾象"、"候風(fēng)地動(dòng)儀"、"渾天儀"等，準(zhǔn)確地報(bào)告了西方千里之外發(fā)生的地震、較好地說(shuō)明有關(guān)天文現(xiàn)象。這標(biāo)志著人類開(kāi)始了用儀器記錄研究地震和天體的新紀(jì)元；探索者長(zhǎng)廊2介紹了，有哈維，有法拉第，有居里夫人，有愛(ài)因斯坦，有鄧稼先，有弗萊明，有沃森與克里克。最令我印象深刻的是法拉第，他是對(duì)現(xiàn)代電學(xué)發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)的'第一流科學(xué)家。他研究了奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流的磁作用，做出了一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)：磁作用的方向是與產(chǎn)生磁作用的電流的方向垂直的。法拉第還制成了一種電動(dòng)機(jī)，證明了導(dǎo)線在恒定磁場(chǎng)內(nèi)的轉(zhuǎn)動(dòng)。他甚至還證明了在地磁場(chǎng)內(nèi)的這種轉(zhuǎn)動(dòng)。法拉第堅(jiān)信，電與磁的關(guān)系必須被推廣，如果電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)也一定能產(chǎn)生電流。他取得了巨大的突破是他發(fā)明了一種電磁電流發(fā)生器，這就是最原始的發(fā)電機(jī)，不僅做出了跨時(shí)代的貢獻(xiàn)而且奠定了未來(lái)電力工業(yè)的基礎(chǔ)。
下午，我們玩了兒童科技園和智慧之光，智慧之光里面的知識(shí)可豐富了，里面有許多問(wèn)題，我都解決了，只有一個(gè)問(wèn)題可難了，是我思索了好久：二個(gè)直徑相同的圓，重量也相同，在兩個(gè)東西上滾，為什么一個(gè)滾得快一個(gè)滾得慢？徐雨偉，秦逸和我思考了好久也沒(méi)想出來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，把兩個(gè)圓環(huán)了一個(gè)位置，快的變慢了，慢的變快了。原來(lái)是推動(dòng)力的原因�！笆峭苿�(dòng)力的原因！”我高興得一蹦三尺高。
時(shí)間過(guò)得真快��！真是“時(shí)間不等人”，我們依依不舍地離開(kāi)了上�？萍拣^。
小學(xué)生作文 篇4
夜又開(kāi)始了。望著窗外，我聽(tīng)見(jiàn)院子里月光搖曳的聲音。風(fēng)在心底蕩漾，我嘗不出是什么滋味。樹影婆娑，那多像一棵石榴樹！我的心好像被猛地刺了一下，一陣陣的痛楚襲來(lái)，我又想起了爺爺和他的那株石榴樹。
小時(shí)候的一天，爺爺不知從哪兒移來(lái)一棵石榴樹。樹很矮，纖細(xì)纖細(xì)的，很柔弱。我很懷疑它是否能活下來(lái)。爺爺對(duì)我說(shuō)，別看它小，它的生命力可強(qiáng)著呢！沒(méi)有想到，幾天后，它竟真的發(fā)芽了。石榴就這么自由地長(zhǎng)著。爺爺不讓我多澆水，說(shuō)這樣的樹生命旺。
石榴樹漸漸長(zhǎng)大了。直到一個(gè)清晨，石榴枝上開(kāi)滿了花，鮮紅鮮紅的，迸發(fā)著活力。我叫著笑著，爺爺走出來(lái)說(shuō)，等到了秋天，你就能吃到甜嫩的石榴籽了。
于是我便在一頁(yè)頁(yè)的日歷中期盼著。
終于有一天，滿樹碩大的石榴在我的笑聲中咧開(kāi)了嘴。爺爺說(shuō)：“快摘石榴吃嘍！”踏著木板凳，我小心翼翼地摘下一個(gè)個(gè)碩果�？粗浅舐男∨滞迌�，我迫不及待地咬上一口。“呀，好澀，爺爺騙我！”爺爺一下子也笑了，說(shuō)石榴可不是這樣吃的。爺爺拿一只小刀，將石榴一切兩半。剖開(kāi)的石榴靜靜地躺著，青黃的汁水流在蒂上。晶瑩剔透的小果粒兒滾下來(lái)，如瑪瑙般剔透，初入口，滑膩，淡澀，汁水迸開(kāi)，甜絲絲的流入口中。吃不到什么東西，卻香甜異常，難道這便是石榴的'滋味？它沒(méi)有濃濃的甜汁，沒(méi)有滑嫩的果肉，但樸素的味道卻讓人回味。
石榴被分成好幾份，給了小叔、大伯、姑姑、表哥……我噘著嘴不樂(lè)意了，爺爺笑著說(shuō)：“好東西要與人分享啊。”
冬日里，青青的石榴葉枯黃了，終于隨著寒風(fēng)的一聲聲嘆息紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，在空中如黃色的蝴蝶輕飛曼舞。我哭著對(duì)爺爺說(shuō)石榴死了，爺爺笑著說(shuō)：“傻孩子，它可沒(méi)死，它正在存著力氣等明年給你結(jié)的果兒呢。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
石榴一次次花開(kāi)葉落，年復(fù)一年，我終于不再是那個(gè)懵懂的仰望爺爺?shù)男『ⅰ２恢挥X(jué)中，便與爺爺一般高了。石榴樹也老了，樹皮如刀刻般，宛如爺爺?shù)氖帧?/p>
而今，爺爺去世了，就在上個(gè)月�，F(xiàn)在，我只能時(shí)時(shí)拿起放在床頭的那只珍藏已久的石榴，聞著熟悉的青澀味，默默地想著爺爺……
這一夜真漫長(zhǎng)啊……
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