小學(xué)生作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
自信，是走向成功最關(guān)鍵的一步，而這一步很多人都沒有掌握好。而這些人大部分不是因?yàn)槟芰η啡�，而是�?jīng)�？吹絼e人光鮮亮麗的一面，從而讓自卑的灰塵將自己的閃耀之處掩蓋。這是不能夠正確的對(duì)待自己，更是不自信的表現(xiàn)。
有的人，因?yàn)椴蛔孕哦チ烁?jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；有的人，因?yàn)椴蛔孕哦谏w了應(yīng)閃耀的光澤；有的人，因?yàn)椴蛔孕哦荒苁棺约旱玫饺姘l(fā)展；有的人……而他們都忽略了重要的一點(diǎn)：沒有誰(shuí)的才能是天生的，也正是因?yàn)橛辛岁幱暗腵存在，才使得物體立體感更強(qiáng)。若沒有陰影、沒有缺點(diǎn)、沒有挫折，那么也就不能凸顯其事物本有的品格了。
所以說(shuō)，自信是一種肯定，是一種優(yōu)秀的心理狀態(tài)。
正是有了自信，我們才能接收自己的不足，并看到自己的長(zhǎng)處，從而全面發(fā)展。
雖然每個(gè)人都應(yīng)該自信，但是自信若膨脹到了極點(diǎn)便不能稱之為自信了，而是自負(fù)。在一些特定的場(chǎng)合需要自信去保持完美的發(fā)揮；而另一些則要謙卑，勇于認(rèn)錯(cuò)，并自信的去改正。
擁有自信、善用自信，是人生的一大課題，也是成熟與成功的關(guān)鍵！
小學(xué)生作文 篇2
書上說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。一點(diǎn)都沒錯(cuò)，我就嘗到過(guò)幫助別人的快樂(lè)。
記得有一次，我在小區(qū)里玩，聽見不遠(yuǎn)處的草坪里傳來(lái)了哭聲。我好奇地跑了過(guò)去，看見一個(gè)小妹妹摔倒在地上，旁邊沒有其他人。
小妹妹坐在地上，哭得很大聲，好像摔得很疼。我想都沒想就彎腰把她扶了起來(lái)。“小妹妹，你哪里摔疼了？我?guī)湍闳嗳喟�！”我小心翼翼地幫小妹妹揉著腿，還輕輕地勸她：“小妹妹不哭，要做勇敢的`孩子，以后玩耍要注意安全呀！”小妹妹的哭聲漸漸小了。
后來(lái)小妹妹的媽媽來(lái)了，她知道了事情的經(jīng)過(guò)，十分感激地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，謝謝你�！闭f(shuō)著，還給了我一塊糖呢。我接過(guò)糖放進(jìn)嘴里，真甜，可心里比嘴里更甜呢！我想，這就是幫助別人獲得的快樂(lè)，以后我要多幫助別人，這樣就能得到更多的快樂(lè)啦！
小學(xué)生作文 篇3
清明了，天陰沉沉的，下著毛毛細(xì)雨。我們學(xué)校和“臺(tái)州市關(guān)工委”、“椒江區(qū)關(guān)工委”一起舉辦了一次掃墓活動(dòng)。我們?nèi)�、四、五年�?jí)同學(xué)全體身著校服，帶著自己親手制作的小白花，邁著沉重的步伐來(lái)到了“解放一江山島烈士陵園”。
烈士陵園建在椒江區(qū)最高的山――楓山上。我們登上了長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階，來(lái)到了半山腰的廣場(chǎng)上。首先映入我們眼簾的是一塊高大的紀(jì)念碑，碑上寫著格外醒目的八個(gè)大字：革命烈士永垂不朽，在廣場(chǎng)四周有著四季常青、昂首挺立的松柏，它們也象征著烈士永垂不朽的革命精神，一棵棵樹上系滿了潔白的'小花，它象征著烈士潔白無(wú)瑕的高尚品德。
廣場(chǎng)上有著幾幅很大的雕刻。雕刻正面刻著解放軍叔叔勇敢地與敵人做斗爭(zhēng)；在反面雕刻著一些光榮犧牲的革命烈士們的頭像。在這座雕刻前，我們學(xué)校的代表進(jìn)行了獻(xiàn)辭。還有“臺(tái)州市關(guān)工委”和“椒江區(qū)關(guān)工委”一些干部也進(jìn)行了講話，又聽了很多“解放一江山島”的先烈事跡：其中一位烈士身上連中了七彈，但他仍然與敵人頑強(qiáng)地拼搏著……
接著，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，向一個(gè)個(gè)陵墓走去。大家恭恭敬敬地把小白花放在烈士墓上面。我也小心翼翼地把自己親手制作的小白花放在一個(gè)墓碑上。我看見這些犧牲的戰(zhàn)士最大的不超過(guò)三十二歲，最小的年僅十七歲。
最后，我們來(lái)到了“革命烈士紀(jì)念館”。在紀(jì)念館里，我們看見一些革命烈士的背包、決心書、立功獎(jiǎng)狀等等。我們還看見了一些照片。看到這些照片，我心潮澎湃，仿佛聽到了那嘹亮雄壯的聲音：“同志們，為打下一江山島,沖��！”也仿佛看見了可惡的******兵瘋狂地向我軍掃射。
這時(shí)，集合的聲音打斷了我的沉思，我趕緊拿著隊(duì)旗，走到門外集合。
站在青松環(huán)繞的烈士墓前，我的心潮又一次澎湃，而且久久不能平靜，是啊，是那些可敬的革命烈士拋頭顱，灑熱血，為我們打下了祖國(guó)的江山，才換來(lái)今天美好的生活�，F(xiàn)在，大家坐在既明亮又寬敞的教室里學(xué)習(xí)，有什么理由可以不好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁呢？
小學(xué)生作文 篇4
作文歷來(lái)是學(xué)生頭疼的一項(xiàng)作業(yè)。從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)寫作文，可是到了六年級(jí)，寫的作文還是三年級(jí)的水平：空話，套話，假話，廢話連篇，甚至千篇一律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生一提寫作文，就是苦瓜一個(gè)，半天憋不出一個(gè)字的學(xué)生一大片�！盁o(wú)話可說(shuō)”成了學(xué)生怕寫作文的一個(gè)“攔路虎”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？在這些年的實(shí)踐教學(xué)中，我認(rèn)為有以下這些原因：
1、懶于觀察。
生活中處處有語(yǔ)文�？墒�，我們的學(xué)生對(duì)生活是冷漠的。陽(yáng)光燦爛也好，陰雨連綿也罷；天災(zāi)與我無(wú)關(guān)，人禍我不管；大事不問(wèn)，小事不聞等等。精彩的世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一樣的，就像波瀾不驚的湖面，不起漣漪，沒有漩渦，就是一潭死水。而事實(shí)上是他們的眼睛是空洞的.，根本不愿去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活的精彩。
2、疏于思考。
他們不但眼睛是空洞的，心靈更是麻木的，大腦是休止的。對(duì)于身邊發(fā)生的事，要么充耳不聞，要么視而不見。從來(lái)不會(huì)去多問(wèn)幾個(gè)為什么，多思考幾個(gè)前因后果。發(fā)生了就是發(fā)生了，至于為什么會(huì)發(fā)生，發(fā)生后會(huì)有什么更好或更壞的后果，這件事情有什么意義，能從中獲得什么，他們統(tǒng)統(tǒng)不管。
3、生活、學(xué)習(xí)被動(dòng)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，主動(dòng)意識(shí)非常薄弱。這樣到了學(xué)習(xí)上也變成了只會(huì)被動(dòng)吸收，缺乏主動(dòng)探索的欲望。作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，不主動(dòng)就沒有效果，所以也就寫不出好的作文來(lái)。
針對(duì)這些現(xiàn)象，我在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，從學(xué)生的根本出發(fā)，有的放矢，以能起到事半功倍的效果。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)寫作愛好。
興趣是最好的老師。有了寫作的心情，他才可能去寫，才可能寫好。如何激發(fā)興趣呢？我針對(duì)學(xué)生寫作水平的不一，給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。好學(xué)生的要求自然就高，而對(duì)于本來(lái)就差的學(xué)生，就努力找到他們的閃光點(diǎn)：這次作文題目起得好，這篇日記運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法等等，讓他們有濃厚的興趣進(jìn)行下次寫作。
2、賞識(shí)教育，增強(qiáng)寫作信心。
無(wú)論學(xué)生的作文有多糟，我們老師都不能簡(jiǎn)單的給予否定，要告訴他，只要堅(jiān)持，只要努力，一定能寫好作文。你這次作文不也有幾個(gè)好句子嗎？這就是好的開始啊。
3、要求適當(dāng)，克服寫作恐懼。
學(xué)生怕寫作文是因?yàn)樗麄兣聦懖缓米魑亩慌u(píng)，尤其是沒有達(dá)到老師的要求，所以他們還沒開始寫就已經(jīng)怕在先了。長(zhǎng)此以來(lái)，學(xué)生還愿寫、還能寫好作文嗎？所以我們給學(xué)生的要求要放低，這樣，他們都能達(dá)到目標(biāo)，就都敢寫了，也愿寫了。
學(xué)生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，需要我們老師在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索、探究、總結(jié)，找到適合具體學(xué)生的更行之有效的方法。同時(shí)也需要和學(xué)生共同努力，把作文這只“攔路虎”給拿下！
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