(精)小學(xué)生的作文7篇
在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
我獨(dú)自徘徊在路口,說實(shí)話我不知道我下一步該如何走,也許這就是十六歲的迷茫吧!尋找著尋找著,尋找著來溫暖我自己的一份愛,轉(zhuǎn)角處的愛。但每次的結(jié)果都是怏怏而回,我緩緩的轉(zhuǎn)過頭,決定回去。但就在那一刻,我再轉(zhuǎn)交出遇到了愛......
“媽,我走了。”“囡囡,要不媽帶你去上學(xué),下雪天的多不安全,還是.....!蔽掖驍嗔怂睦^續(xù)嘮叨,不耐煩地?fù)]了揮手,便摔門而出,我不知道當(dāng)時(shí)她是如何的怔住,我只知道他帶給我的只有不耐煩,單手背著包,走在雪地上,風(fēng)呼嘯著吹過我的臉頰,如鞭子抽打一般,好生疼痛,拉高領(lǐng)子捂住臉,繼續(xù)走著,一片平坦的雪地上印上了我的痕跡。不只是什么動(dòng)力促使我回頭,也許是那走過的痕跡,也許是一種溫暖,對(duì),就是那種莫名的溫暖,我緩緩的轉(zhuǎn)過頭,這回怔住的是我,我呆若木雞的站在那兒,雙眼直燈著那個(gè)轉(zhuǎn)角處,許久許久,我終于吐出了兩個(gè)字:“媽媽!保龑擂蔚男α艘幌,靦腆的說道:“噢,那個(gè),那個(gè),我怕你在路上摔一跤,所以......。”他沒有再說下去,是怕我的.職責(zé)。于是,那雪景中又恢復(fù)了一片寂靜,我們倆佇立在哪兒,無語。我的目光注視著她未曾離去。望著她那單薄的身子一靠在墻角,雙腳還在瑟瑟的顫抖,臉色帶著許些蒼白,眼中交雜著不同的情,有愛,有尷尬,有溫暖,漸漸的我不知道該如何用詞來表達(dá),還有那......阿嚏,一聲噴嚏聲打斷了我的思路,我走過去,理了一下她那凌亂的碎發(fā),也許我和她一樣不會(huì)說什么動(dòng)人的話,到頭來我心頭的種種感動(dòng)只化作了一句話:“我走了,你也可以回去了,大雪天的,怪冷的,動(dòng)著了又得上醫(yī)院。她如小孩一般點(diǎn)了點(diǎn)頭,我忙得轉(zhuǎn)過頭,我知道那淚水還是要不爭氣的流下來,淚滿滿的流著,角慢慢的移動(dòng)著,我與她離開轉(zhuǎn)角處,過了會(huì)兒,我轉(zhuǎn)過頭,望著她的背影,有些為她惋惜,如此美的背影,卻沒有一個(gè)如朱自清一般的兒女來為她描述,要了搖頭繼續(xù)往前走,走到那條路的盡頭.....
后來,不只是從哪里知道,母親在我讀小學(xué)那段時(shí)間,總會(huì)依靠在那個(gè)轉(zhuǎn)角處,望著我離去。如今我再走到那個(gè)轉(zhuǎn)角處,我聞到了母親的殘留的味道,雜著些青草味兒;ㄏ阄秲猴h蕩在空中,拂過我的臉有些潤濕,難道這是母親曾留下的淚或汗水么。迄今為止,我覺得最美的地方便是這個(gè)轉(zhuǎn)角處,因?yàn)槟莻(gè)轉(zhuǎn)角處殘留著母親的愛,轉(zhuǎn)角處的愛我一輩子也無法忘記,因?yàn)樗鼛Ыo我太多太多的愛。
試著回首,你也會(huì)尋找到轉(zhuǎn)角處的愛。
小學(xué)生的作文 篇2
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道:“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的,可以是口頭的;可以用等第表示,也可以用評(píng)語表示;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。” 當(dāng)我們讀到這段話的時(shí)候,感到十分親切。是的,新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中比較軟化的作文評(píng)估要求,其意義不單是給學(xué)生的作文評(píng)估以更為正確而科學(xué)的方法,而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負(fù)”!在為語文教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)而努力。 小學(xué)教師許多時(shí)間都花在批改作文上,已是不爭的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問題,使得學(xué)生們的文章千篇一律,而我們小學(xué)教師也就在做著卓別林?jǐn)Q螺絲式的機(jī)械而重復(fù)的勞動(dòng)——其中的枯燥、無奈和精力浪費(fèi),是有目共睹的。 多少年來,我們很少探討作文課應(yīng)該怎么上,應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生攫取寫作素材,應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒;卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評(píng)改這一方小小的土地上了!“精批細(xì)改”是我們的傳統(tǒng)做法,但是,這種做法在今天是否值得提倡,值得討論?
首先,某些“精批細(xì)改”的做法,減損了學(xué)生的責(zé)任心和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。 以改錯(cuò)別字為例,批改作文時(shí),教師往往要在錯(cuò)別字旁邊畫一個(gè)“U”型框框,然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識(shí)別錯(cuò)別字的能力,學(xué)生并沒有在識(shí)別錯(cuò)別字上得到任何的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從整個(gè)教育背景上看問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找自己的錯(cuò)誤,善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題,才是對(duì)他們學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練——我們應(yīng)該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習(xí)走路,不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細(xì)改” ,損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文,確實(shí)還像剛學(xué)走路的孩子,有不少缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤,但是,總應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)為主,千萬不能求全責(zé)備,千萬不能使他們害怕。任何課程,一旦使學(xué)生害怕了,那就壞了——害怕是厭學(xué)的.先導(dǎo)。 當(dāng)孩子們拿到改得面目全非的作文本的時(shí)候,會(huì)是什么樣的心情,我們做教師的小時(shí)候的體會(huì)難道已經(jīng)忘卻了嗎? 更重要的是,在許多時(shí)候,小學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、情感和想像力已經(jīng)大大地跑到文字表達(dá)前頭去了,而他們語言文字的“建筑材料”則相對(duì)貧乏,嚴(yán)重滯后,駕馭文字的能力也相對(duì)稚嫩,所以,就必然會(huì)有詞不達(dá)意、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下,最好不要對(duì)學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進(jìn)行體無完膚式的修改。
小學(xué)生,無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式,都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯(cuò)的,未必就無可取之處,恰恰相反,有時(shí)他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意,就像孩童的圖畫和字跡一樣,只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在,軟化的作文評(píng)估,不對(duì)學(xué)生的文章作明確的是非定奪,而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評(píng)估方法,也許對(duì)學(xué)生的自信心和自尊心,對(duì)學(xué)生形成他們的寫作個(gè)性和表述特色都有極大的幫助。
小學(xué)生的作文 篇3
暑假到了,我們雖然放假了,但爸爸媽媽還要上班。只要我一個(gè)人在家里,家里成了我的天下。
早上起床后,我來到廚房,把媽媽做得雞蛋飯倒在水池里,因?yàn)槲易钣憛挸赃@飯。不一會(huì)兒,我的肚子便咕咕地叫了起來,好像在說:“我餓了,我餓了,需要補(bǔ)充能量!蔽蚁,反正爸爸媽媽也不在家,家里的方便面好有好幾袋,少一袋他們也發(fā)現(xiàn)不了,媽媽說方便面沒有營養(yǎng),平時(shí)一般不讓我吃。我打開柜子,拿開一袋康師傅方便面,連泡也沒有,便開始干吃了起來。吃完了,我把袋子扔到垃圾簍的最下面,怕被那個(gè)火眼金睛的爸爸發(fā)現(xiàn),又趕緊掃了掃地,怕被心細(xì)的媽媽看見方便面渣,她是最反對(duì)我吃方便面的人,如果被她發(fā)現(xiàn),肯定又少不了一頓毒罵。打掃完,我又打開冰箱,拿起一根火腿腸,狼吞虎咽地吃了起來。又把垃圾隔著窗戶扔了出去。
干完這些,我感到有些口渴,大口大口地喝了一杯水,可是心里卻撲通撲通地跳個(gè)不停,生怕被他們下班回來發(fā)現(xiàn),對(duì)我來個(gè)男女混合雙打。我一直做深呼吸,可絲毫不管用。我又回到臥室寫作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過去了,我的心越來越緊張,臉紅得像蘋果似的!爸ā钡腵一聲門開了,我知道媽媽回來了,便咽了一口唾沫,給自己鼓鼓勇氣。我走到門口,從臉上擠出一絲笑容說:“媽媽,你回來了!薄班牛赐肓藳]有?”“洗了洗了!蔽亿s緊回答。
十二點(diǎn)到了,我打開電視,觀看子午書簡,而媽媽則在廚房里指揮“沙沙”進(jìn)行曲。停了一會(huì)兒,媽媽從廚房探出頭來說:“寶貝兒,開飯了。”我一溜煙兒地跑到了廚房,大口大口地吃了起來,但我的心卻早已飄到了垃圾桶,眼睛不時(shí)地向它望一下,看看自己掩蓋的好不好。吃完犯了,可我的筷子還在不停地扒飯。媽媽有些不解地問:“你今天怎么了?發(fā)什么呆?”我定了定神,把碗放進(jìn)了水池里。
每當(dāng)想起這件傻事,我便忍不住哈哈大笑起來,它就像是一顆珍珠,放在我的記憶盒里,相信這件傻事會(huì)令我終身難忘。
小學(xué)生的作文 篇4
天邊的鳥,你會(huì)敬畏它們嗎?
當(dāng)天邊飛來一只鳥,一只大雁,你將會(huì)看見數(shù)十只大雁在首領(lǐng)之后,有條不紊地飛行。為首的鳥就是中心,而緊隨的則是雁群。如果它們分道揚(yáng)鑣,這個(gè)族群將因?yàn)槊允Щ锇,難以覓食而消亡;如果它們?yōu)闋幃?dāng)首領(lǐng)而打斗,那么這次飛行中必有鳥因?yàn)榇蚣苁軅荒芨希瑥亩ド?墒牵鼈儧]有。它們用團(tuán)結(jié)的力量組成一個(gè)強(qiáng)大、堅(jiān)忍不拔的團(tuán)體,用集體的向心力征服了漫漫征途。每次,當(dāng)它們在藍(lán)天團(tuán)結(jié)地飛翔時(shí),怎不讓人油然而生一股敬佩之情!
當(dāng)天邊飛來一只鳥,一只蒼鷹。它展開寬闊的雙翼,微微昂起高傲的.頭,遨游在繚繞的云霧之中,湛藍(lán)的蒼天之上,讓人不禁想到一個(gè)詞:自由。它不曾被地面上色彩斑斕的花木所迷惑,也不曾被半空中陣陣強(qiáng)勁的氣流所阻攔。它,一心只為飛上藍(lán)天,追求浩瀚而充滿自由的天空。據(jù)說,一只鷹可以活到八十歲,當(dāng)它達(dá)到四十歲時(shí),它的羽毛開始變得零散,鳥喙變得禿而不再鋒利,利爪也嵌不進(jìn)獵物的皮毛。此時(shí),它有兩個(gè)選擇:要么靜靜地因饑餓而死去,告別藍(lán)天,要么拔去羽毛,磨去喙與爪,讓它們重新生長。鷹,選擇后者。它為了自由,寧可承受痛苦。
當(dāng)天邊飛來一只鳥,一只寒鴉。它的嘴中叼著被咀嚼的食物,飛向一棵樹。它飛向它的巢,慢慢地把食物送進(jìn)另一只寒鴉的嘴里。那是一只羽毛翻翹,已經(jīng)喪失飛行能力的年邁的老寒鴉。老寒鴉雖然目光無神,但卻溫柔地叫著,仿佛在說:“孩子,為我奔波,辛苦了!”不錯(cuò)!這只蒼老的寒鴉正是它的母親。母親曾經(jīng)為它付出過,如今,它要回報(bào)母親。同樣地,它曾得到母親的愛,如今又付出它的愛,這是孝,是一代又一代在寒鴉中傳承的孝。
天邊飛來一只鳥,你要敬畏它,因?yàn)樗兄鴪F(tuán)結(jié)的力量,有著對(duì)自由的向往,有著對(duì)長輩的孝道。
小學(xué)生的作文 篇5
親愛的王虹小朋友:
你好!
看了你的信,我也有點(diǎn)著急了,你失去的是最最要好的朋友。我以前也遇到過這種令人頭痛的事。一次,我向同桌借了本語文書,說我的書忘帶了,只是借用一下,結(jié)果收拾書包時(shí)我下意識(shí)地將書放入書包,背回了家,那日同桌找不到語文書,作業(yè)也沒做成。第二天她早早來到學(xué)校向我要書,我?guī)缀醢堰@事“吃了”,想起來時(shí)發(fā)現(xiàn)書落在了家中,手中的.語文書是自己的。那日同桌被老師批評(píng)了,可她始終沒說是因?yàn)槲也艜?huì)變成這樣的,我知道她還把我當(dāng)成好朋友,我心里很難受,默默地在心中說“對(duì)不起”,此事過后她變了,把這事兒告訴我的好朋友們,讓她們避開我,那段時(shí)間,我心中難過極了。
后來我想了個(gè)好辦法,我給每個(gè)離開我的好朋友都寫了一張賀卡,上面寫了一句話:“我永遠(yuǎn)是你們的好朋友,不管怎樣!”朋友們被我感動(dòng)了,回到了我身邊。
其實(shí)我認(rèn)為你和你的好朋友都有錯(cuò)誤,你怎么可以一下子就爽快地答應(yīng)了,你沒思考一下父母是否會(huì)同意,或是今天下午有什么安排。你的朋友也太在意生日了,你不就是沒去參加么,有必要不理你嗎?其實(shí)我知道這件事你不是有意的,可朋友不理解你,我認(rèn)為你應(yīng)該用你的行動(dòng)、你的愛支感染她們,哪怕是一個(gè)小舉動(dòng)也行。至于接下來的事就要你自己思考了。和你一同討論問題,我感到十分開心。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步
小學(xué)生的作文 篇6
粉筆,小小的身體一身白衣裳,每天,我們的學(xué)習(xí)都離不開它。
每節(jié)課老師都要通過粉筆向我們傳授知識(shí),每當(dāng)黑板的字越來越多的時(shí)候,粉筆的身體就會(huì)越來越小,直到消失。伴隨著一根根粉筆的消失,我們的知識(shí)也越來越豐富了,每當(dāng)看到老師在黑板上寫字的時(shí)候,每當(dāng)看到那白白的粉筆逐漸變小的時(shí)候,我就不由得對(duì)粉筆產(chǎn)生了一種敬佩之情,它犧牲了自己造福了別人,它用自己的粉身碎骨換來了我們無窮的知識(shí),難道這種品質(zhì)不直得我們學(xué)習(xí)嗎?做人就要粉筆那樣的人,默默無聞,無私奉獻(xiàn)。
在我們生活的周圍有許多像粉筆一樣的人。那些早出晚歸的環(huán)衛(wèi)工人,不就很值得我們敬佩嗎?他們披星戴月,不論嚴(yán)寒酷暑,不論風(fēng)吹雨淋他們總是堅(jiān)守在自己的工作崗位上,盡管他們的工作那么辛苦,可他們的工作從來都不被人們重視可是,一個(gè)城市卻少不了他們,他們就是城市的.美容師,我們的老師每天辛辛苦苦的工作,他們即要教授我們知識(shí),又要告訴我們怎樣做人,讓我們從小苗長成一棵參天大樹,讓我們從無知走向有知,老師不是更值得我們敬佩嗎?
正是因?yàn)橛辛嗽S許多多像粉筆一樣的人,我們的生活才更加美好。
小學(xué)生的作文 篇7
在海上看霧出是美妙的,是蒼茫的。
今天一大早,我和王嫣然、周雨賀就一起去看海上日出。乘著車,來到了山腳下,走著走著,不知不覺就到了山項(xiàng),向遠(yuǎn)望去,在深邃微白的天空中,還散布著幾顆星星,地上有些黑漆漆的,天上卻白茫茫一片。野草在微風(fēng)中輕輕抖動(dòng)。天上已經(jīng)有了點(diǎn)霧,但還是能看見遠(yuǎn)處那奇形怪狀的忽高忽低、奇妙多端的塊塊奇巖和那碧藍(lán)碧藍(lán)的海面上蕩漾著的幾葉輕舟。瞧!這為人民服務(wù)的燈塔也在山底上立著,樣子是那么俊俏,就這么立著,一動(dòng)不動(dòng)。慢慢地,慢慢地,霧氣越來越濃,滿山滿海都是乳白色的霧氣,那樣深,那樣濃,像流動(dòng)的漿液,能把人浮起來似的。接著,?床灰娏,巖石看不見了,四周的霧大起來了!像一團(tuán)團(tuán)棉絮在山腰間飄浮,樣子是那么親切,那么柔和。大霧里當(dāng)然也夾帶著水汽,把一顆顆晶瀅的玉,輕輕地戴在人們的頭發(fā)上。好像整個(gè)世界都被迷迷蒙蒙的濃霧給罩著,看不清什么是石頭,什么是樹,只有靜靜等待……
可是,霧娃娃今天可不大高興,就是不讓太陽公公露面。霧又大了一些,除了眼前嫩綠的長長的青青的草兒和那密密的濃濃的銀白的'霧氣,其它什么也看不見。鉆石般的大露珠,在草上到處顫動(dòng),閃爍出五彩繽紛的光點(diǎn),好像是沒有看見太陽而傷心的淚花!眿寢專F(xiàn)在怎么辦?,都5:30了,為什么太陽還不出來,霧倒是越來越大了。“我抓著頭皮問媽媽。”孩子,別著急,過一會(huì)兒就會(huì)看到了,每當(dāng)日出時(shí),霧都是很大的!皨寢屛⑿χ,”我相信一定會(huì)看到日出的!“可是,都6:00了,我們還沒有見到日出,只好撤回來了。
這次雖然沒有看到日出,但海上霧出讓我大開眼界,收獲不少。
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