(優(yōu)選)小學(xué)生作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
今天中午，我做完今天要完成的作業(yè)，媽媽見我沒事干，于是叫我去切土豆。
我聽見了，便得意應(yīng)了一聲；‘好，我馬上就來�！紫�，我把工具準(zhǔn)備好；菜刀、案板、還差土豆。瞧，媽媽正在把洗好的土豆遞給我呢。
我舉起菜刀，對(duì)準(zhǔn)了土豆的腦門用力切了下去，誰(shuí)知土豆像個(gè)調(diào)皮的娃娃滾到了一邊。害得我把案板上的一根蔥切斷了，我心 想；以前，我什麼事辦不成，這次我一定也會(huì)把土豆切成條。我不甘心，立刻用雙手舉起菜刀對(duì)準(zhǔn)了土豆的腦門用力切了下去，令人討厭的土豆娃娃又蹦蹦跳跳地跳到了一邊�！蓯海也话涯闱谐蓷l我就不吃飯了�！瘚寢屨f；‘喲大廚師，遇到麻煩了。’，說罷，媽媽從我手中奪過菜刀，一手按住土豆，一手舉起菜刀，對(duì)準(zhǔn)了土豆的.腦門用力切了下去。 ‘果然 ，姜還是老的辣�！瘚寢屢幌伦影淹炼狗至松怼＝又�，媽媽把分了身的土豆切成條，那一條條金黃色的土豆像一條條蟲子睡在案板上。接著媽媽把菜刀給我，我一手按住土豆，一手舉起菜刀，對(duì)準(zhǔn)了土豆的腦門用力切了下去�！伲晒α�。’
這件事讓我明白；以前的成功是媽媽給的。
小學(xué)生作文 篇2
六年級(jí)，多么令人心情復(fù)雜的年級(jí)��！
在五年級(jí)時(shí)，總有六年級(jí)的大哥哥大姐姐跟我搶籃筐，每當(dāng)我?guī)е鴤�(gè)籃球跑下來，好像每時(shí)每刻都有支隊(duì)伍在那打球。一旦進(jìn)入了他們的“領(lǐng)地”，他們中便有個(gè)人過來奪走我的球，扔出操場(chǎng)�，F(xiàn)在，我也想去給那些小孩看一看“大哥哥”的風(fēng)采，但現(xiàn)在的下課只有一件事：抄筆記。整個(gè)班級(jí)就只有“沙沙”聲，幾乎沒什么雜音。樓下，那些五年級(jí)的`小弟稱了霸，現(xiàn)實(shí)和想象的差距有點(diǎn)太大啊。
六年級(jí)班級(jí)同學(xué)關(guān)系好像疏遠(yuǎn)了，所有人都在寫，作業(yè)量很大，沒有人還有那閑工夫嘰嘰喳喳的，沒有人在嬉戲打鬧。這個(gè)“世界”已成為單獨(dú)的世界，閨蜜這一說法已經(jīng)從“存在”退化為“虛無”，以前的熱聊也成為沒有對(duì)話的冷面�！芭鸁o八卦，男生無游戲”已是六年級(jí)的風(fēng)格。
補(bǔ)習(xí)班也變少了，與主課沒有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)班全部暫停，課外英語(yǔ)單詞的難度已從七年級(jí)變到了八年級(jí)，作業(yè)不再只有一張卷子，而變成了一大疊卷子，單詞如黃河之水一般滾滾而來。奧數(shù)的作業(yè)，更像是外星文一般，看也看不懂，于我而言，輕松的就只有作文……
六年級(jí)的我，與五年級(jí)的那個(gè)我實(shí)在是判若兩人，我向過去的自己徹底說再見了。
小學(xué)生作文 篇3
大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們一個(gè)炎熱的日子又開始了。
吃了飯，太陽(yáng)剛一出頭，地上像已著了火，就連空氣也是熱烘烘的，人一動(dòng)就渾身冒汗，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來，仿佛一點(diǎn)星火就會(huì)引起爆炸似的�？罩袥]有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點(diǎn)風(fēng)，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們?cè)谒墟音[著，一會(huì)兒打水仗，一會(huì)兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。
看著他們玩那么開心，我也想和他們一樣到河里嬉戲，想到河，我就想起大嬸家的那條河，那條河不寬不深，卻給我留下了許多的美好回憶，那里有很多魚。告訴了三奶，我們就向大嬸家出發(fā)。
到了大嬸家，我就去叫哥哥，哥哥帶著我們下了河，一下河就興奮的走到我以前經(jīng)常捉魚的地方，哇！這里還是沒變呀，好多魚呀，他們好像就正在等我一樣，大群大群的圍在一起。正當(dāng)我在驚訝的時(shí)候橋洞下岸邊也傳來了“哇！哇！”的驚訝聲，原來是姐姐在叫，她和哥哥圍在一塊石頭旁，好像在看什么東西，我悄悄地走過去蒙住哥哥的.眼睛，淘氣地說，在看什么呢，哥哥自豪地說：“你看，這是我養(yǎng)的魚。”他邊說邊揭開一塊和普通石頭一樣的石頭，揭開了，我看見了一個(gè)不小的溝，里面已共有大大小小18條魚，有黑黑的像我的中指那么長(zhǎng)，長(zhǎng)著兩根不長(zhǎng)的胡須的鯰魚，還有可愛的小白魚。哥哥說他每天中午沒事，就去捉魚，他怕放在屋里養(yǎng)死了，就想了一個(gè)這樣的辦法。
好了，我們開始捉魚吧！我把他們帶到了我以前捉魚的地方，只見哥哥不說話，眼睛緊盯著一塊石頭，不一會(huì)兒，哥哥輕輕地用手把石頭捂嚴(yán)，猛地一扣，就捉到了一只小鯰魚。我們也學(xué)著哥哥的樣子捉。我們玩得正開心，一個(gè)“看不到了，別捉了”的聲音讓我很掃興，就想那塊石頭打一打，消消氣，誰(shuí)之摸到一個(gè)粘乎乎的東西，我一把抓住，拿起來一看，原來是一條小鯰魚，真是走運(yùn)。
我們帶著“戰(zhàn)利品”唱著歌凱旋歸來。
小學(xué)生作文 篇4
老師給大家布置了作文，可是我絞盡腦汁也想不出寫什么好，正當(dāng)我趴在桌子上出神的時(shí)候，一道強(qiáng)光突然直射過來，刺得我睜不開眼。
漸漸地光弱了，我一點(diǎn)一點(diǎn)睜開眼睛。哇!一道美麗而又熟悉的景色展現(xiàn)在我眼前。我努力地想著：這是什么地方？怎么這樣眼熟？突然，我眼前一亮：��！圣夜學(xué)院！我吃驚的捂住嘴巴，怎么可能，這不是動(dòng)畫片《守護(hù)甜心》里才有的嗎？
我坐在松軟的草地上，看到前面朦朦朧朧有幾個(gè)人影，朝這邊走來。��！我沒有看錯(cuò)吧：唯世、亞夢(mèng)、雅雅、空海、撫子他們笑瞇瞇的'向我走來！我立馬站起來，趕緊沖他們微笑著作自我介紹。亞夢(mèng)首先站出來說：“現(xiàn)在大家已經(jīng)是朋友了，我們邀請(qǐng)你來皇室花園做客�！蔽壹�(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，雅雅在一旁插話了：“我們到花園再說啦！”說著就拉著我的手向皇室花園奔去，邊跑邊喊：“后面的小甜心們，go!go!go!”。
不一會(huì)兒，我們就來到花園里，看著這些眼熟的風(fēng)景，我既興奮又好奇。大家圍坐在桌前品著撫子沏得香氣濃郁的茶水，嘗著她親手做的糕點(diǎn)，心里覺得暖暖的。活潑可愛的雅雅和亞夢(mèng)互相嬉笑打鬧，我也不由地加入到他們中間，好溫馨的時(shí)刻呀！聽著空海和唯世他們?yōu)樯鞆堈x而熱心地幫助那些心靈之蛋被掏空的人的故事。我有點(diǎn)陶醉了：原來，每個(gè)人心中都有一顆夢(mèng)想之蛋，人們有了夢(mèng)想，世界才會(huì)更美好。我也要加入到他們行列中去，為守護(hù)人們的夢(mèng)想，做一個(gè)心靈守護(hù)者。
不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了，我和大家盡情地玩樂了一天，好累呀！我剛躺在一棵樹下想休息一會(huì)兒，突然，一只黑貓從樹后竄出來，向我撲來，那只貓的眼睛發(fā)出不同顏色的光，我嚇得大叫一聲，就昏了過去。
一陣涼風(fēng)翻動(dòng)了書頁(yè)，嘩啦啦，我一下子被驚醒。原來，那道強(qiáng)光是時(shí)空之光，我又回到了現(xiàn)實(shí)之中。不過，經(jīng)歷了這場(chǎng)時(shí)空轉(zhuǎn)換，我有了更堅(jiān)定的信念：
每個(gè)人心中都有一顆蛋，那些蛋是用肉眼無法看到的——夢(mèng)想之蛋，我會(huì)盡力守護(hù)她。
瞬間，我有了靈感，拿起筆在紙上寫下：《守護(hù)甜心》。
小學(xué)生作文 篇5
夜深人靜，月光皎潔，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，不知不覺想起了疼愛我的爺爺，他是我的啟蒙老師，更是我的伙伴......
我依稀記得在我上一年級(jí)的時(shí)候，每到放假，爸爸或媽媽有時(shí)間都會(huì)帶我乘公共汽車去爺爺家，一到門口，就會(huì)看見爺爺在練著毛筆字，我輕輕地叫了一聲，爺爺沒理我，于是，我便大聲嚷了起來“爺爺，不理我了，我走了!”只見，他放下手中的毛筆，一把把我摟到懷里“小乖乖哎!對(duì)不起，爺爺錯(cuò)了，讓爺爺親一下!”爺爺就會(huì)用他的胡子輕輕觸碰我的小臉，我那細(xì)嫩的小臉會(huì)有的麻辣辣的，我會(huì)撒嬌地說：“爺爺壞，寶寶疼!”“好，好，那你親親爺爺�！蔽視�(huì)立刻撅著小嘴，吻了爺爺，爺倆哈哈大笑，我笑得非常甜，爺爺笑得非常開心。
爺爺滿面紅光，那雙溫和的眼睛總是閃爍著慈祥的光芒，雖然滿頭銀發(fā)，胡子斑白，卻顯得精神抖擻，看起來還真蠻可愛的。爺爺喜愛書法，十里八鄉(xiāng)小有名氣，左鄰右舍的春聯(lián)都是我爺爺?shù)哪珜殹？吹綘敔斦诰氉�，我指著桌子上的字問：“爺爺，這是什么字呀?”爺爺會(huì)放下筆說上一通：“這呀?是‘善’字，與人為善的善，你今后長(zhǎng)大了要用‘善’字對(duì)待每一個(gè)人，”我雖似懂非懂但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，爺爺又寫起了“愛”、“武”等字，由這些字教我如何來做人......爺爺寫的那些字，是告訴我如何做人和做人的道理。
歲月催人老，爺爺?shù)纳眢w大不如從前了，就像生銹的機(jī)器一樣，腰也駝，耳也背，眼也花。而我，也因上初中了，學(xué)習(xí)越來越緊張，下鄉(xiāng)的次數(shù)也越來越少，陪伴爺爺?shù)臅r(shí)間也不多了。我還記得上個(gè)星期，我們?nèi)胰嘶貋砜礌敔�，那天晚上我和爺爺坐在客堂里吃飯，爺爺今天特別高興，時(shí)不時(shí)喝幾口小酒，或許是因?yàn)榫屏刻睿瑺敔斁褂悬c(diǎn)“醉”了，拉著我的小手說：“小乖乖呀!你知道嗎?每次你能有時(shí)間來陪爺爺，爺爺真的很開心，可你現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，爺爺也不求你能每個(gè)星期都來陪我，只要有時(shí)間給爺爺打個(gè)電話，咱爺倆說說悄悄話......”望著爺爺滿目淚水，我也情不自禁的流下了淚水。我握著爺爺?shù)?手，站在庭院里，月光輕輕淺淺地灑在爺爺?shù)纳砩�，灑在我的身上，這是不是月亮對(duì)我們祝愿......我又不禁想起每當(dāng)我離開爺爺時(shí)，爺爺都會(huì)說：“下次再來啊!”，每當(dāng)我吻別爺爺，爺爺笑得那樣開心。
現(xiàn)在，他雖然不在我身邊，但每到晚上天空中總會(huì)浮現(xiàn)出他的微笑，他的吻，是那么的和藹，總能把我那顆煩燥的心沉定下來，爺爺?shù)男�，爺爺�(shù)奈�，深深地留在我的記憶中，無法忘懷!
小學(xué)生作文 篇6
1、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
2、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢娔闶莻�(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
3、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
4、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
5、借景抒情，托物詠志，很有特色。
6、作者對(duì)**觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
7、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
8、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
9、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
10、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
11、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼�，充分表達(dá)了？
12、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13、文章將？寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
14、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。
15、音樂是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
16、文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
17、觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。
18、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
19、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
20、文章不長(zhǎng)，但過程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
21、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
22、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
23、文章在民間傳說的.基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
24、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
25、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
26、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了XXX的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
27、文中描繪的XX清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。
28、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
29、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
30、通過仔細(xì)觀察，采用了優(yōu)美的語(yǔ)言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
31、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
32、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。
33、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
34、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將XXX呈現(xiàn)讀者面前。
35、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把？寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了對(duì)？的喜愛。
36、能過合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了想像力，是一篇不錯(cuò)的作文。
37、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
38、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了XXX，文筆間滲透了情感。
39、開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
40、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
41、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
42、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
43、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
44、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
45、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中心，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
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