【熱門】我的老師學生作文
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我的老師學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師學生作文1
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們;老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜愛的就是我們五四班的班主任吳小丹老師。
吳老師有一頭可愛俏皮的.頭發(fā)，一架黑色的鏡框下是一雙充滿學問的眼睛。挺挺的鼻子下是一張能說會道的小嘴。第一次見到吳老師就覺得十分和藹，但不失威嚴。我喜歡吳老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話。上課時，她是我們的老師;下課時，她是我們的朋友。雖然她有時十分嚴厲，但她脾氣非常得好。
在我眼中，她是一個大公無私的教師。
坐在我面前的李耀楠是一個內(nèi)向的同學，不愛說話。我們因為她長得黑，不愛干凈，視她為“怪物”，誰都不愿意跟她說話、不靠近她，對她總是一眛的咒罵、呵斥和歧視、排除。“你干什么啊!碰到我啦!小心我扁你!”“你有什么了不起的!”一個下午，同學們都趁老師不在，朝李耀楠扔紙團，甚至用涂改液涂她的書包。老師知道后，怒氣沖天，一臉火氣的走到教室，狠狠的說：“有誰參與了，給我站出來!”同學們鴉雀無聲，半晌，幾個同學才膽膽怯怯地站起來，走到老師面前。
老師把那幾個同學審問了一遍，教育了一番，又叫他們寫了檢討。放學后，老師又把我們女生集中在一起，語重心長的說：“李耀楠是一個內(nèi)向的孩子，不像你們會表達自己的心，想你們有這么多朋友，你們要多多溝通，我們班的口號不是五四同心，其利斷金嘛。我不是說誰的成績好我就偏誰，因為你們都是我的學生嗎!”正是老師的一番話，讓我覺得吳老師是一個稱職的教師。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它開放;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山要感謝大地，因為大地讓它高聳;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我們知識，讓我們健康成長!
我的老師學生作文2
我有一個“包”老師。他原并不姓包，可大家為什么都叫他包老師呢！除了他本身長的黑外，還有一個最大的原因，是他“包”老師的名號小有名氣，你這就聽我道來給您講述。
那幾天，我生了一場大病，可偏偏臨近考試，帶兵去上學，沒半晌就暈倒了。害得大家因為我耽誤了一節(jié)課。我躺在床上心里的著急加上病痛的折磨，讓我病情惡化不休息半月好不了，我干著急沒辦法。晚上，“包”老師來我家，安慰了我?guī)拙�，就幫我補習功課�！爱敗�、當......”時鐘響了八下。我猛然想到，老師一放學就來到了我家?guī)臀已a課，現(xiàn)在一定還沒有吃飯。我便說道：“老師，你在我家吃了飯再走吧！作業(yè)我自己能做�！薄袄倮�，趕緊寫吧，別管我。”我的眼睛濕潤了，多好的老師啊！老師一直等我寫完作業(yè)才離去，連飯也沒有吃。半個月來從未間斷，直到我病愈。多無私的老師�。�
幾天后的期中考試，我的成績名列前茅。我開始驕傲起來，不把別人放在眼里。有一我把學校的椅子弄壞了，便與張欣（化名）的`椅子換了一下。她下午來到學校剛坐到座位上凳子就壞了，摔了一個屁股堆兒。大家都笑了起來。她紅著臉，向老師匯報情況了。而我卻厚著臉皮在笑，現(xiàn)在回想起來真不知自己當時怎么就那么不知道害臊。也不知道是誰告的狀，最后讓“包”老師知道了。他把我叫到辦公室，批評了我一頓，當時我還有點不服氣。原以為他會因個人關系睜一只眼閉一只眼，可誰知他卻如此較真。從那以后，我見了他總是避得遠遠的。
可有一件事使我改變了對他的看法：有一天，“包”老師的一個遠房親戚來找“包”老師，好像是為了自己的女兒不叫區(qū)費就入校的事。哼！就“包”老師，不一口答應了才怪。我們幾個學生圍在門外等著給“包”老師出丑。這時，里面?zhèn)鞒黾ち业臓幊陈�，正當我們弄不清怎么回事時，門被突然撞開了�！鞍崩蠋熡H戚面色鐵青的走出來，嘴里還罵著：“不幫就不幫吧，還找著所謂的理由，還親戚呢！”我探過頭，只見“包”老師喘著氣站在桌前。
從那以后，我明白了，為什么大家都叫他“包”老師。因為他真的像包公一樣鐵面無私呀！我為我有這么好的老師而驕傲！
我的老師學生作文3
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級時，我們班的語文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發(fā)現(xiàn)我們的拼音學得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音。可是學校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個莆田人，自己的`Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間里，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時分，同學們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著老師一起去鄉(xiāng)道上散步，那絕對是一道獨特的風景！
教師節(jié)到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫。吳老師卻說：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×�，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說：“你們別送，老師不愛吃罐頭。”但我們知道吳老師平時喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調(diào)皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒挨過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
我的老師學生作文4
她長著大大的眼睛，彎彎的、又黑又濃的眉毛，高高的鼻子，小巧的嘴巴，很漂亮！還有一個很好聽的名字，她就是我的語文老師——王雪梅老師。
王老師很溫柔。上課時，她總是帶著微笑，深情地給我們講著每一篇課文，使我的眼前好像浮現(xiàn)出了課文里美妙的景色；我主動撿垃圾時，王老師總會沖著我微笑，給我投來贊許的目光；提問時，讓我們舉手回答，答對了，老師就讓同學們鼓掌，答錯了也沒關系，老師會讓另一位同學幫忙解答這道題。
王老師笑起來就像一位天使，但是她也會有生氣的時候。哪位值日生忘了掃地時，王老師會投去嚴厲的目光，警告他下次不要這樣做了；沒按時交作業(yè)時，老師會批評他，并讓他今后改正。
王老師是一個信守承諾的老師。有一次班會課，她說我們?nèi)绻@個周表現(xiàn)好的話，就在下個周給我們帶吃的。我以為老師是說著玩的，也就沒記在心上。
過了一個周的星期二早上，王老師提著一個白色的布袋走進了教室，坐在第一排的我看見那個袋子很鼓，心里就仔細的琢磨著里面裝的是什么。上課的時候，老師說誰表現(xiàn)好就給誰發(fā)這份好吃的。我一聽，才知道里面裝的是吃的。為了那個好吃的，我整節(jié)課都聽得很認真。
快下課的時候，老師開始發(fā)吃的`了。一開始老師只叫了我和幾個聽講最認真的同學上講臺領那份特殊的禮物，后來，老師說全班同學最近表現(xiàn)都不錯，這節(jié)課聽得都認真，便每人兩顆糖，一包青豆。后來老師把剩下的都發(fā)了，有些人有兩顆糖和兩包青豆了。一領到手，我就津津有味的吃了起來，我覺得那顆糖超甜。我邊吃邊向周圍看，只見有的在細嚼慢咽的品嘗；有的在狼吞虎咽的吃著，好像是幾年沒吃過東西了；有的笑嘻嘻的說話還顧不著吃，看著別人直流口水！那場面真熱鬧。到了放學的時候，我還舍不得吃我剩下的那一顆糖，準備拿回家吃。
還記得有一次，我代表本班進行國旗下的演講。演講之前，王老師當著全班同學的面給我示范了一遍，讓我注意語氣、停頓等演講技巧；運動會休息的時候，王老師讓我給她演講了兩次；在星期一早自習的時候，王老師讓我在班上進行了演講。正因為有了她的精心指導，我的演講獲得了學校很多老師、很多同學的表揚。
王老師真是一個責任心強的好老師，同學們都很喜歡她。文/龔雅馨
我的老師學生作文5
“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個普通人，她可是會武功的。
她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長的有點矮，但她的氣場很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。
有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準，發(fā)射“嗖”的一聲就過去了，大家看到的只是殘影。只見被砸中的人，“騰”的一聲站了起來，捂著腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話都沒說，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年里，砸人可是百分百的準，從未失手過。說來也怪，挨砸的同學一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進腦了，竟然給全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。
“上課啦，上課啦”“什么語文課？”“快坐好”只見“賈島”，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個人不知死活的發(fā)出了一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個眼神瞪了過去，大家只覺得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。
同桌小聲跟我說：“教室好冷��！”大哥，你不跟我說話成不？“賈島”擱那站著呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽見了，“啪”書和尺子往講臺上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風，腿如鼓，三秒鐘到達，只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。
這語文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的`那樣“臥似一張弓站似一棵松，不動不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內(nèi)容誰敢不記呀！
好不容易下課了，“賈島”還沒出門，不長眼的又來了，對著老師學跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，一句“這節(jié)課沒叫你發(fā)言，算你幸運！”，說著一記“佛山無影腳”，用的真妙，妙！妙極了！小生自愧不如。
這就是我的老師，一個有點兇有點“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時間她是一位超極棒的語文老師！
我的老師學生作文6
初二時，有一次在值日回來的路上，看見一位身穿深藍色西服，個子不高，頭發(fā)發(fā)亮，看起來很精神的老師。我向他問好，他向我溫馨地說“好”露出了又如核桃似的臉。他讓我感到很親切，很和藹，覺得這老師真好。
沒想到出三分班竟分到他的班，這時我才知道他姓李，是語文組組長。李老師對同學們很慈祥，就像一位父親。她經(jīng)常和大家談天說地，像是朋友在聊天，嬉戲。
我字寫得一直都不好，他發(fā)現(xiàn)后，就天天看著我練字，還幫我找原因，當他觀察到，我寫字只用腕力而不用指力時，他就手把手地教我用筆，用力。
他每天都是第一個來，最后一個走，風雨不變，來照顧我們。當有一個同學因貪戀網(wǎng)吧要輟學不念而離家出走時，李老師便不吃不睡，找了兩天兩夜，找遍了城市的每一個網(wǎng)吧，終于在一個結(jié)交看到了他的身影，他見老師就跑，老師在后面一直追著，追了好幾里才追上。當時老師差點昏倒。他奉行“一個都不能少”的原則，對我們真的很負責。
李老師的`講課方式很獨特，它不像別的老師那樣，拿著書本講課本，而是訓練我們誦讀，教我們誦讀的方法；叫我們必須掌握而上高中又不細講的語文的結(jié)構(gòu)成分。告訴我們想問題要深入，辦事情要全面，而且還會通過一些事情，引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌?/p>
有一次李老師幫英語老師批英語單詞，把我叫到前面去，問“C”是大寫還是小寫，我說是大寫，老師又問，大寫小寫的區(qū)別是什么？我想了一會，沒答上。李老師說，只有當大寫與小寫在一起時，通過比較才可分大寫小寫。如這樣“Cc”。這時我恍然大悟：做人辦事只有通過對比分析才能明辨，絕不能僅看一面一點就判斷是非功過。
李老師學識淵博，不僅會語文，更擅長物理化學，有時候大家什么地方聽不懂，什么題不會做，他就細細地給大家講，幫助大家消化理解，而且還會出一些有關的問題，讓大家思考。
一年的時光轉(zhuǎn)眼即逝，中考的成績下來了，大家的語文分都很高，老師笑開了花，他那核桃小臉更加燦爛。我真的很難忘記和他相處的日子，雖然有中考的壓力，但很充實，也很快樂。那段時光將會是我心中永遠的甜蜜回憶。
親愛的，敬愛的老師，您一定要永遠健康快樂呀！
我的老師學生作文7
在我的學習中，我遇到過許多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。 過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口里傳出的，他吹的口哨多美妙��！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的'是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思��？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲?大吹?�！蔽衣犃它c了點頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
我的老師學生作文8
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經(jīng)有了不少的白發(fā)，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅游經(jīng)歷。同學們一下臉上陰天轉(zhuǎn)晴，然后老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，并且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的.。最后，讓我們把自己的旅游感受寫下來。啊，那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇�！吧�、沙、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰(zhàn)場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂谷”去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊“好”，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課后多學些知識，經(jīng)常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發(fā)現(xiàn)我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫(yī)室。當我聽到老師親切地問：“好點了沒有？”我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。后來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態(tài)，放學后就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。不久，他們就成了班上的好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家里看我，并且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內(nèi)，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸于自己，卻在班上大力表揚我?guī)Р猿謱W習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：“不！老師，這是你辛苦教育的結(jié)果��！”
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想老師為我們操勞的結(jié)果啊。
我的老師學生作文9
時光如梭，一轉(zhuǎn)眼我即將畢業(yè)了，雖然很多事我已遺忘了，但在我的腦海里依然有著這樣一個美好的回憶……
每當打開收藏快樂記憶的匣字，我的眼眶就情不自禁紅了，因為我想起了這么一位老師：她扎著一個馬尾辮，一件簡單的T恤跟一件洗得發(fā)白的牛仔褲，顯得她更加有活力。她是我上小學一年級時的老師，一位讓我感覺到溫暖的老師，她永遠在我的記憶里行走蹦跳。
記得那時我的性格很孤僻，不愿跟小伙伴們一起玩。每天早上去學�？傄屇棠膛阒蝗晃揖蜁�，然后就被奶奶強制性留在校園里。我去學校幾乎都是這樣，近乎有些習以為常了，直到有一天我碰見了她。
那天早上我仍然依偎著奶奶進了校園，當奶奶就要走時我“哇”地一聲哭了，奶奶并沒有理會我，反而頭也不回地走了。我很傷心，碰巧遇見了一位新老師，她用手擦掉了我臉上的淚珠，拉起我的手，溫柔地對我說：“走，你看學校多好啊，來，老師來給你講好聽的故事�！彪S后便帶著我走進了教室。在教室里她根本就不像一位嚴肅的老師而是一位跟藹可親的大姐姐。她給我們講的課生動有趣，時不時還會插上一些笑話，逗的我們一個個開懷大笑。我們都很喜歡她。
有一次下課，我獨自坐在椅子上發(fā)呆。她見我時常不跟小伙伴一起玩，便跑過來把我拉了出去。她帶著我跟那些女同學們一起踢毽子`跳皮筋，很快我就融入了他她們。那一刻，我忽然感覺眼前的她似乎也是一個跟我同樣大的女孩。
有了她帶給我的.快樂，漸漸地我也變得開朗了很多。下課總能跟同學們一起打鬧了。在我的眼里，她臉上的笑容也隨著我的改變而變得更加溫暖了。我跟她相處雖然僅僅只有一個學期，但我跟她的感情卻很深厚。在我要來父母身邊時她還不忘叮囑我時時要快樂。在臨別時，她強忍著淚來送我，見到她的我抱著她哭了，她的眼圈也紅了，一顆顆淚珠從她的臉上悄悄滑落，滴落在了地上，立刻綻放出一朵“魯冰花”。
沒見她已經(jīng)5年了，或許她現(xiàn)在早已忘記了我這個學生，但我永遠不會忘記是她打開了我的心門。我好懷念她手指上的溫度，好懷念她幽默的話語，好懷念她溫暖的笑容，好懷念她的一切又一切……
我的老師學生作文10
我拜讀了于老師寫的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲了許多。于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一，甘草性溫、味甘。于老師說，“溫”是所有學生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想也是“溫”的最佳體現(xiàn)吧。甘草的第二個特性是包容。包容就是寬容、大度、有氣量、不計較。
于老師提到一句格言：“先處理心情，再處理事情�！钡拇_，對待學生所犯的錯誤，一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理，那樣對學生是不公平的。蘇霍姆林斯基說，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子�！备什莸牡谌齻�特性是調(diào)和。作為老師，要和藹可親，溫文而雅，但一地“溫”是不行的，還必須“嚴”；但一味地嚴厲也是不行的，那會讓教育變得更糟糕！于老師不愧是智慧的老師，他懂得在“溫”與“嚴”之間把握好“度”。于老師把他的做法形象地稱為“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉”。
做一個學生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學生都感到“我喜歡他”。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。”做出喜歡他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則，微笑時一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。
學生喜愛的`老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定有著獨特的魅力。
讀了這本書，我深深被于老師“性溫”、“包容”、“調(diào)和”的品質(zhì)所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次�！�
我的老師學生作文11
普天之下，無數(shù)學子，必有師也。學之所存，師之所在也。無師不傳學，子欲問而無處也，師之重矣。為師，必有心，有心則傳德傳教。無心，德教皆不達爾。以此鑒師優(yōu)與否，方可評。
吾乃天下學子之一，有良師數(shù)名。皆為博學、善才之人，又具淵德于身，為人師表，送子學成。吾欲一一述之：
此人語重心常，和藹可親。為師從德重責，愛生如子。善以德服人，開放從教，給眾于親切感。乃吾班主任語文老師是也。常以德從文，以軟對硬，以柔克剛之法理班務事。故學子皆服矣，無敢不服者，每人誤錯于歧路或?qū)W有所懈，皆一一談心于師，開其心，通其竅，使之勤從于學。有不同于人之手段。吾給其總評：教以墨為飲，育以塵為食。
此人身材魁梧，才高八斗，以博學之識跨越于教壇之中，文質(zhì)少語，令人生敬。每踏步入室，總有偉波來襲，使人精神百倍。課堂之上，獨展風姿，傳書授教，獨有一方。不愧為精中之英。無形之間，已成佼者。一一數(shù)來，無人能及也。此人乃數(shù)學老師是也。
此人形頗顯壯，言行間多露霸氣。雄姿英發(fā)、談笑間，檣櫓灰飛煙滅，相面走來，有凌波微步之勢，迎面襲來，便生愄意，愄中有敬，是敬是愄。心知也。博才多學，身體力行，榜樣也。課堂之間，苦中做樂，趣味無窮。學半功倍。有百利而無一害。此人有聰明絕頂之稱，此乃英語老師是也。
此人已年過花甲，卻精神百倍，仍不服老，甚可喜。如參天老樹，毅然樹立。挺拔于世，造福人間。惜時如金，未曾白度時日，充實于生。勤而簡，節(jié)而約。行路如風，如使輕功，登峰造極。追優(yōu)而求快也。以速度贏人于無形之中。學識淵博，甲于天下。待人處事以慈為本，此乃物理老師是也。
此人雖身材不高，語氣頗有氣勢。宏亮十足，震耳欲聾。不知者以為神鬼下凡，大吃一驚。課堂之上，聲傳千里，無人不知�？嘀袔�，其樂無窮。歡笑間知識盡收眼底。博才多學，教必有果。一名師也。此人乃化學老師是也。
此人為師從嚴，從教以德。乍見有逼人之氣，不可斷絕。求學以謹，力求無缺。待生格格，要其完一。乃名師之據(jù)也。嘗舍息而作，無論晝夜，年如一日，從不斷矣。嘗自檢于身。求無一失也，此乃生物老師是也。
具淵德于身，博才多學者，師也。兢兢而作，業(yè)業(yè)而行。莘莘學子無不敬之，百家之論無不贊之，國事家事無不需之。為何，師道所存也。天涯路茫有此師，終生不愧師之心。
我的老師學生作文12
有人曾說：“一日為師，終生為父”，可我一直不明白是什么讓他們之間畫上了等號，也許他們根本不相等。
初一時，數(shù)學老師是我們的班主任。剛來時，他幾乎是吼叫：“有什么不懂的可以問我！”，我開小差的思想立即止步，想到：如此態(tài)度，如果有三個人去問，我就倒著走路。我有意識地緊盯著講臺，不出我所料，第一節(jié)數(shù)學課后無人問津；可是我還沒來得及竊喜就被接下來的情境驚呆了，下課鈴響完，班主任剛走出教室，一陣陣請教的聲音如雨后春筍般冒出來：“這題是這么做的嗎？”“你確定嗎？”我簡直不相信自己的眼睛，一個如此年輕的班主任大腦里竟然儲存了如此大的`信息量，幾乎是百問百答，而且不假思索！不管問題簡單還是復雜，他都耐心講解，直到你徹底明白為止；有時他還隨手出一道類似的題考考你。原來，他嚴肅的外表下面卻有著一顆火熱的心，溫暖著我們。我這個以矜持自居的人也情不自禁地加入了問數(shù)學題的行列。
時間漸漸過去，我忽然發(fā)現(xiàn)下課時對答案的現(xiàn)象越來越少，反倒是在上課時昔日無人問津的講臺，時常有三三兩兩的學生走上前，怪不得他們下課不問了呢。我暗自納悶，這樣成績會變得怎樣？不料，當成績出來時，不但沒有下滑，還超過其他班好幾分呢！
有次，我跟著其他人問題目時，老師正寫著什么，我無意中瞥了一眼，只見上面用紅筆圈出許多地方，在寫過程的地方密密麻麻地擠滿了字，幾何圖上用鉛筆標出，一目了然，沒等我從驚異中回過神，我問的題目已回到手中。再看時，那個本是干干凈凈的圖上已多出一些標記和輔助線，就差過程了。我猛地一抬頭，驚見班主任頭上不知何時竟悄然爬上些許白發(fā)……
我們班以往并不是一個擁有優(yōu)勢的班集體，但班主任卻從未放棄過鼓勵我們，尤其是數(shù)學課，以前死氣沉沉的局面一去不復返，取而代之的是活潑好動、愛討論愛辯論的課堂。我想，數(shù)學老師的每根白發(fā)都是因為學生才長出來的吧？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這便是對班主任的真實寫照。我逐漸明白，“老師”正是以對工作的熱愛、對學生的關愛才與“父親”之間畫上了等號。
我的老師學生作文13
“捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛！您用您偉大真誠的心面對每個學生，也在幽默風趣中，把一個個知識和人生道理傳授給我們。
在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進您的課堂，就被您獨特的教學風格深深吸引了，入了迷，突然從一個陌生的環(huán)境里變得親切許多，又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來，舉手次數(shù)一次比一次多了，每當聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個陳詞濫調(diào)，這時我心里就感到無比的自豪和幸福，因為張老師您總是把每一篇文章擴展開來，告訴我們好多引人入勝的故事，實在太美妙了不知不覺中，我們不僅懂了，也會背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。
期末考試是所有人最緊張的時候，可恰恰相反，復習是我們最快樂輕松的時候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時，她不僅作業(yè)布置的少，還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽，每一篇都是一個歷史故事，要知道我最喜歡歷史了！總期待著下次期末快來呀！不過我們也沒放松學習，在快樂、輕松中完成了漂亮的答卷！
張老師不僅在教育上匠心獨運，也特別關心同學。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動也不能動，張老師一會兒噓寒問暖，“疼不疼�。∫灰o啊……”一會兒過來幫忙，比我還要關心我的.手，上廁所時會陪著我，上體育課時留心著我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。
一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養(yǎng)一段時間，從此我們換了一個臨時班主任，大家開始不適應，直到……“同學們好！”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好！”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息！張老師擔心我們不適應，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前來給我們上課，作筆記時，她跪在椅子上認認真真寫著字。此時我心里酸酸的，雖然那次筆記很多，但我一點兒也不敢馬虎。
這就是我們的張老師，一名普通的語文老師，但她有個不普通的心，那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師，謝謝您！
我的老師學生作文14
向近在咫尺，遠在天邊的記憶、印象望去，我看見我的腦海里有一片湛藍的大海，大海里有許多地亮晶晶的小水滴，我發(fā)現(xiàn)有一顆誰最璀璨的。那就是讓我印象最深刻的人，她為了我們辛勤付出，她就是我們可愛又漂亮的王老師，我覺得老師就是一位園丁，灌溉我們，滋潤我們看著我們變成參天大樹。
我的老師很漂亮，有一頭長長的秀發(fā)，說起老師的性格，王老師可真是又淘氣又嚴肅，一大早，我一進教室，王老師就用她又有魅力又迷人的微笑來迎接我們。她雖然不是小同學們，卻有融入同學們讓我們喜歡她的魔力！王老師還有一雙炯炯有神的眼睛呢！
有一次，上課鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了起來，結(jié)果，教室的門口被堵得水泄不通，突然，我的肚子痛了起來，我可真希望趕緊坐到座位上。開始上課了，我們和藹可親的王老師，站在講臺上為我們上一節(jié)豐富多彩的語文課！在這節(jié)課上，老師提的各種問題我都能回答出來，可是我的肚子痛得我汗流浹背，我把牙齒磨得“咯吱，咯吱，”響，把我難受的把身體都圈在一起，我想告訴老師，結(jié)果肚子疼把我折磨的連站起來都疼痛難忍。我多么希望老師能看見我�。‘斘铱煲獔猿植蛔〉臅r候，老師可真是“說時遲，那時快，”就像飛毛腿一樣感趕到了我這里，王老師焦急地問：“你怎么了？”“我的肚子疼！不過沒有事兒的�！蔽以静幌胱屚趵蠋煵傩�，可肚子依然疼個沒完沒了。我一看王老師，好像看見了王老師的心已經(jīng)跳到了嗓子眼兒了！還出現(xiàn)了一塊千斤重的石頭！王老師哪管這些事情，二話不說，抱著我，沖出了教室，奔向醫(yī)務室……到了醫(yī)務室門口，王老師的臉頰上落下了豆大的汗珠，我覺得我可真讓老師操心，給校醫(yī)說了癥狀后，校醫(yī)說我這是著涼了。王老師的那個懸著的心落了下來，千斤重的石頭也落了下來。我聽到校醫(yī)說的，我才放下心來，王老師對我微微一笑，頓時，我覺得我的'身體變得溫暖極了。我一定要好好學習，好報答我的老師！
我的老師——王老師，我覺得她是一位溫馨、漂亮、可愛、和藹等等的一位老師。從這件事情，我對王老師留下了深刻的印象，我愛她，喜歡她。如果我是一朵小花，那么王老師將是土壤；如果我是一只小鳥，那么王老師就是藍天；如果我是一條小魚，那么王老師就是一片湛藍色的大海。老師溫暖著我們的心田，給予我們許許多多的知識。我一定要好好學習，天天向上，將來報答我們的老師！
我的老師學生作文15
從幼兒園到現(xiàn)在，有不少老師曾經(jīng)教過我，其中，令我印象最深的，是三年級時教我語文的唐偉真老師。
記憶里，唐老師是個既幽默，又溫柔的人。
開學第一天，唐老師一走進班級就進行了自我介紹，她剛說完自己姓唐時，我們班的一個調(diào)皮鬼就說道：“唐老鴨!”全班都笑了起來，我本以為唐老師會很生氣，可唐老師卻一臉溫柔，也跟著我們笑，又問那個同學姓什么，當他回答姓“�！睍r，唐老師就一臉調(diào)皮地說道;“哦，你是牛魔王啊!”大家又都笑了起來。
唐老師從來不打罵我們，僅僅有一次，一個同學抄了別人的作業(yè)，唐老師感到十分生氣，用教鞭輕輕打了一下他的手，說：“你要是再抄人家作業(yè)，就把家長帶來�！敝�，唐老師顯得十分傷心。
當時，班上有一個學習很差的同學，他很笨，連話也說不清楚，身上還總有一股臭味，唐老師卻對他格外好，下課給他聽寫，抽他背書，不許我們嘲笑他。
還有一次作文課前，唐老師帶領我們?nèi)嗤瑢W觀察校園里的.花木，介紹這種樹，那種花，講寫景作文的技巧……
這樣愛學生，關心學生的老師，誰不喜歡!可有一件事，讓我更加愛唐老師了。
一個星期五的下午，我們?nèi)喽荚诖驋叱�，可不知因為什么事的，我竟和一個男生爭執(zhí)起來，很多同學都來看熱鬧，最后，那個男生用抹布扔向了我，我的右眼角被抹布砸得紅紅的，火辣辣地疼。這時，唐老師迅速趕了過來，看到我右眼角的紅印，急得像熱鍋上的螞蟻，連忙問旁邊的同學怎么了，知道事情的經(jīng)過后，又把我?guī)У叫ａt(yī)務室，給我的眼角擦了點藥水，我們就又回到了班級，可唐老師在教室門口卻問我家長的號碼。我一下愣住了，心想：“難道還要帶我的家長?還是向我父母告狀，說我和別人吵架?”放學后，我一回到家，媽媽就問我臉上的傷怎么樣了，我問道：“老師打電話給你了嗎?”媽媽說：“是呀，你們唐老師可真關心你呀，說你被一個男生用抹布扔著了，讓我們看看你的傷勢怎么樣了，查查你的視力，看有沒有傷到眼睛，問題如果嚴重，她就打電話通知那個學生的家長……”
我愛這么愛我們的唐老師!
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