關(guān)于中學(xué)生作文合集九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文9篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
老人在朋友家里看到一個(gè)花瓶，便覺(jué)精美絕倫，而當(dāng)朋友將花瓶贈(zèng)送給自己后，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不精美。
花瓶還是那個(gè)花瓶，只是老人此時(shí)已經(jīng)擁有，花瓶從遠(yuǎn)在天邊變成了近在咫尺，花瓶的美麗也在老人的眼中漸漸變淡。生活中，類似老人的人數(shù)不勝數(shù)，我們總是認(rèn)為風(fēng)景“那邊”獨(dú)好，而當(dāng)我們疲于奔命的追逐到手后，又往往發(fā)出“不過(guò)如此”的感嘆。為什么隔著時(shí)空人們覺(jué)得美麗，而沒(méi)有了距離反倒美感頓失呢？
距離產(chǎn)生美源于對(duì)未知的期待。生活中充滿了未知，而人類的獵奇心理又引領(lǐng)著人們?nèi)ヌ剿�，而這種期待謎底被揭開的激動(dòng)心情更無(wú)形中為事物蒙上了一層美麗的面紗。古時(shí)元宵節(jié)的燈謎大會(huì)，參加者絡(luò)繹不絕，而且這項(xiàng)活動(dòng)一直流傳至今仍煥發(fā)著無(wú)限活力，廣受人們的歡迎，或許那份對(duì)謎底的期待與熱情早已掩過(guò)了對(duì)燈謎本身的意義。王安石在《游褒禪山記》一文中對(duì)“悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)”充滿了遺憾，相信他一定認(rèn)為未至之處必是風(fēng)光無(wú)限的，因?yàn)槟欠輰?duì)未知的期待與憧憬更為這份美麗加增了一絲朦朧與浩渺，遙不可及讓美因期待而綻放。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)美好的想象�！对�(shī)經(jīng)》中河畔男子見到在水一方的伊人，便油然而生“窈窕淑女，君子好逑”的感嘆。但因“求之不得”，故“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，越發(fā)多了對(duì)女子美好的傾慕。相信此時(shí)女子在男子的想象世界中一定是“婉若游龍，翩若驚鴻”的洛神般美麗的，繼而，男子又想象“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”，我們看到在男子的想象中女子的容顏愈發(fā)熠熠生光。漢代李夫人的哥哥用一首“北方有佳人，遺世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”勾出了漢武帝對(duì)這位絕世佳人的想象，使其成功來(lái)到武帝身邊，并集萬(wàn)千寵愛于一身。那首傳世詩(shī)歌實(shí)在是功不可沒(méi)。距離牽動(dòng)著想象，想象為美麗添彩，于是美麗愈發(fā)嬌艷。相信老人驚羨于花瓶的美麗時(shí)，其間也不乏添加了幾分想象的因素吧。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)事物的占有欲。錢鐘書說(shuō)“城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去”，這不僅僅是用來(lái)比喻愛情的。城里太喧囂，城里的人就想去與世隔絕的地方；大山深處太荒涼，那里的青年人瘋狂涌入大都市。這個(gè)世界好像就是一個(gè)悖論，都在幻想從自己呆夠的地方到別人呆夠的地方�？赡苁侨说牧痈园�，總是對(duì)自己得不到的事物有著強(qiáng)烈的占有欲，一如老人對(duì)于花瓶。猶記《詩(shī)經(jīng)·氓》中那個(gè)“蚩蚩”的男子，為得到心愛的女子，假意“抱布貿(mào)絲”，實(shí)則“匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀”，此時(shí)的男子自然是誠(chéng)懇的，因?yàn)檫�沒(méi)得到心儀的女子。而一旦得到后，便“士貳其行”“二三其德”，女子的美麗在男子眼中因新鮮感的消失也漸漸褪色。這大概也是《鍘美案》經(jīng)久不衰的原因之一吧，因?yàn)檫@現(xiàn)象太普遍了。
距離產(chǎn)生美，拉近了距離，我們是否能以一種寬容與珍惜的態(tài)度來(lái)接受現(xiàn)在可能有些瑕疵的美呢？不要像老人那樣，徒發(fā)“現(xiàn)在看來(lái)并不太精美”的感嘆。
中學(xué)生作文 篇2
人生中有許許多多的事情，就如星星般的繁多，印象深刻的事讓人難過(guò)、悲哀、高興、后悔……在這眾多星星當(dāng)中，我摘了一顆讓我最難過(guò)的事，來(lái)告訴你……
生活中，大家應(yīng)該都有一個(gè)或幾個(gè)的動(dòng)物伙伴吧！它們讓人快樂(lè)，不再孤獨(dú)。
我也有一個(gè)動(dòng)物朋友，是一只白色的京巴狗，它叫“果果”。它是我在路邊上撿來(lái)的一只小狗，它是溫順的，友好的一只小狗。它從不護(hù)食，不咬人。它陪伴著我，在我的人生樂(lè)譜中，留下了幾個(gè)樂(lè)符，但它留下的最后一個(gè)樂(lè)符，是休止符……
它對(duì)所有的人都特別友好，沒(méi)有邪念。它對(duì)一切的物友好，沒(méi)有貪欲。
有一次，它自己出去玩，在回家的路上被一個(gè)偷狗的人抱走了，它并沒(méi)有咬他，喊叫，恰好被我媽媽看見了，她便上前去要，可是那人卻說(shuō)這狗是他的，我媽媽說(shuō)：“它跟誰(shuí)走就是誰(shuí)的狗！”那人只好把狗放下，灰溜溜的走了。
我難過(guò)，不只是為了狗狗差點(diǎn)丟掉而難過(guò)，而是因?yàn)槿藗兊牟徽\(chéng)實(shí)和心中邪惡的念頭而難過(guò)。
果果最終還是走了，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槿藗儧](méi)有一顆去珍愛動(dòng)物的心！
那是在一天的早上，大約五六點(diǎn)鐘吧，我和媽媽一起去市場(chǎng)，我們還帶上了果果，然而就在回家的路上，果果死于一輛大貨車的輪下，我發(fā)瘋了似的沖了過(guò)去，心都碎了。車輪是從頭上軋過(guò)去的，已完全沒(méi)有生還的希望。街上的人們都在安慰我，可我卻覺(jué)得沒(méi)有受到一絲的安慰，因?yàn)樨涇囁緳C(jī)明明看到了它，但一點(diǎn)也沒(méi)有猶豫的就軋了過(guò)去，并沒(méi)有一丁點(diǎn)減速的樣子，若無(wú)其事地，就像沒(méi)有感覺(jué)地開著車跑了！
我哭了，我的心受傷了！
我難過(guò)，人們口口聲聲說(shuō)要愛護(hù)動(dòng)物，但有多少動(dòng)物是死在人們的手上呢？
我希望人們能真的去愛護(hù)動(dòng)物。
難過(guò)，不只是為了自己……
中學(xué)生作文 篇3
5月26日—5月28日，我們學(xué)校開展了為期三天的`軍訓(xùn)生活。這三天，我們過(guò)地快樂(lè)并艱辛，因?yàn)槲覀儏⒓恿耍禾焓古c盲人、阿拉丁神燈、士兵突擊、洪海救人……其中我映象最深的就是洪海救人。
這個(gè)活動(dòng)，我們邀請(qǐng)到了宋成浩老師�；顒�(dòng)開始前，老師給了我們見了講了一個(gè)真實(shí)的故事：在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山里，有兩個(gè)竹樓。一個(gè)竹樓里住著38名孩子，另一個(gè)里住者老師和他的家人。白天，竹樓是孩子們的教室，夜晚是睡覺(jué)的地方。一天夜里，暴風(fēng)雨下地很大，老師被雷聲驚醒了，他發(fā)現(xiàn)竹樓里浸滿了水，一場(chǎng)洪水即將到來(lái)。他叫醒了所有的孩子，把他們一一抱到高處，但還有兩名孩子在竹樓里實(shí)在救不了。他們家十口人，除了孩子其他九口人跟兩名學(xué)生都被洪水沖走了。老師在危險(xiǎn)面前往往選擇了學(xué)生而不是家人。這個(gè)故事令在場(chǎng)的同學(xué)都十分感動(dòng)，有些同學(xué)還落下了眼淚。
活動(dòng)開始，老師讓我們想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：我們就是這些孩子，一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水驚醒了我們，一個(gè)孩子說(shuō)：“外面有一些沙袋，我們派兩名同學(xué)出去運(yùn)，剩下的同學(xué)在這搖水，這樣我們就能堅(jiān)持到大人回來(lái)救我們了�！闭f(shuō)干就干，但誰(shuí)出去呢？老師讓我們選出兩個(gè)同學(xué)，我們選出了李乘一和邱婕擔(dān)任敢死隊(duì)。老師讓他們來(lái)回搬運(yùn)沙袋，然后又跟我們說(shuō)：“他們被洪水沖走了�！弊尳坦賻麄兊轿覀兛床灰姷牡胤�，我們都哭了，因?yàn)槲覀兿胍院笤僖惨姴坏搅�。接著，又讓我們想象：沙袋雖然讓屋里的水少了，但水卻越來(lái)越多。我們只好爬上屋頂，但上面十分小，有五名同學(xué)將留下。我們又選出了鄭景豪、林家栩、袁浩、馮源、賴嘉俊留下。他們也被洪水沖走了，只留下了帽子。最后，老師又讓我們想象：現(xiàn)在有一艘艇過(guò)來(lái)，但只有五個(gè)人能走。要讓我們選出了五名同學(xué)，我們選了勞雨晴、羅嘉宜等五名同學(xué)，其他同學(xué)則被洪水沖走了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們都哭了，因?yàn)槲覀兌紝?duì)不起同學(xué)，當(dāng)我們故意踩他一腳，還嘻嘻哈哈，把別人的痛苦當(dāng)作自己的快樂(lè)，如今，我們都認(rèn)識(shí)到了，以后我們都不會(huì)再犯了。我知道了：友誼是人與人之間溝通的一座橋梁，只有通過(guò)這座橋，我們才能看見更多的人跟事，交到更多的知心朋友，使自己活地更加光彩有力！
中學(xué)生作文 篇4
“熊貓”是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，數(shù)量十分稀少，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被譽(yù)為“中國(guó)國(guó)寶”。今天，就請(qǐng)大家隨我一起走進(jìn)熊貓的世界，來(lái)參加一次《熊貓總動(dòng)員》吧！
熊貓們的五位大仙把自己的智慧都傳到了主人公潘迪的身上。使他一出生就非常的聰明，并且具有強(qiáng)烈的好奇心。也正因?yàn)槿绱�，才讓潘迪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比竹林還要美麗的世界，并知道了洪水將要來(lái)臨的噩耗。他馬上告訴大家，可是除了潘妮和他的媽媽，其他的熊貓都不肯相信他所說(shuō)的話。于是，潘迪用他的聰明和智慧想出了一個(gè)好的辦法：就是讓他的好朋友小豹子“付勇”嚇唬熊貓們，讓他們察覺(jué)竹林已經(jīng)很危險(xiǎn)了，需要馬上離開，去尋找新家……就這樣，所有的熊貓都成功的踏上了奔向新居住地的艱難路程：那塊像“功夫子”所說(shuō)，充滿竹林，地勢(shì)高，不易被洪水淹沒(méi)的家園。
潘迪帶著熊貓們長(zhǎng)途跋涉的翻過(guò)雪山，躲過(guò)雪崩。雪崩過(guò)后，道路已經(jīng)沒(méi)有了，潘迪就帶著熊貓們把竹子做成雪橇滑了下去。之后，需要通過(guò)一條懸在兩山之間，搖搖晃晃的木橋，不料的事發(fā)生了，比走木橋還要讓人頭疼，木橋前有兩只脾氣暴躁的大猩猩，不讓他們過(guò)橋，潘迪和他的媽媽利用大猩猩脾氣不好的這個(gè)特點(diǎn)，騙過(guò)兩只笨笨的大猩猩，順利的過(guò)橋。之后，熊貓們看見了人類的家園。那里的房子都是用竹子做成的，還有許多人類的工具和服飾，熊貓們都非常喜歡這里，甚至想一直留在這里生活下去。
于是，潘迪還想用以前那個(gè)方法�？墒�，他們的對(duì)話不小心讓石老師聽見了，所以當(dāng)然是以失敗而告終。大家都很生氣，決定第二天就啟程回家。可是沒(méi)想到，第二天早上一起床時(shí)，洪水就已經(jīng)來(lái)了。于是潘迪又帶著大家繼續(xù)向新家進(jìn)發(fā)�？墒�，在爬一個(gè)山崖時(shí)，石老師爬不動(dòng)，潘迪去幫助她，不小心自己掉進(jìn)了洪水中。潘迪靠自己的信念、自信、恒心、勇氣游了上去，挽救了自己的生命。又經(jīng)過(guò)更多的努力，熊貓們終于爬上了一座山頂，看見了那個(gè)美麗的家園。在那里，“功夫子”也找到了自己的種族和家園。從此，熊貓們都過(guò)上了幸福、安全、快樂(lè)的美好生活。
怎么樣？是否感覺(jué)自己也身臨其境！潘迪的那種信念、自信、恒心、勇氣都是我們無(wú)法相比的。所以，從現(xiàn)在開始讓我們一起鍛煉自己，克服困難，勇于挑戰(zhàn)，變得像潘迪一樣擁有智慧。
中學(xué)生作文 篇5
當(dāng)你坐在教室里讀書時(shí)；當(dāng)你在電視機(jī)前觀看動(dòng)畫片時(shí)；當(dāng)你坐在沙發(fā)上愜意的玩著手機(jī)時(shí)；當(dāng)你在草地上與同伴玩耍時(shí)你是否想過(guò)這一切看似普通卻另有文章呢？
毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵！這是江姐的一句很經(jīng)典的話，她讓我們明白了同志們勇敢無(wú)畏的精神，更表達(dá)了同志們對(duì)勝利、光明的強(qiáng)烈渴望。我真佩服江姐她那堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。這句名言成為紅巖精神的真實(shí)寫照，讓人們永遠(yuǎn)的記住敵人的窮兇極惡。
齊曉軒蒼白帶血的臉上露出了冷笑，鮮血從洞穿的身上流出，浸透了腳下的紅巖這句話寫出齊曉軒在臨死前從容不迫，視死如歸的革命精神，展現(xiàn)出了他的斗爭(zhēng)一直和必勝的信念如巖石般堅(jiān)硬。故而小說(shuō)取名紅巖。
再來(lái)看江姐這個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士真善美的化身。在看到丈夫的頭顱時(shí)，她很悲憤，但是強(qiáng)烈克制住了；在被捕受刑的時(shí)候，她忍受著釘竹簽這一殘忍酷刑；在前往刑場(chǎng)的路上，她默不作聲，讓敵人很吃驚。
當(dāng)你坐在教室里讀書時(shí)；當(dāng)你在電視機(jī)前觀看動(dòng)畫片時(shí)；當(dāng)你坐在沙發(fā)上愜意的玩著手機(jī)時(shí)；當(dāng)你在草地上與同伴玩耍時(shí)你是否想過(guò)這一切看似普通卻另有文章呢？
致那些奮斗的人吧！
中學(xué)生作文 篇6
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度改變著世界的面貌，影響著人們的生活。豐足的衣、食，舒適的住、行，千百年來(lái)一直是人類最基本的追求�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人們的愿望逐步變成現(xiàn)實(shí)，讓人們的生活跳動(dòng)科技的音符。
壽命變“長(zhǎng)”了
1900年全世界人均壽命僅為45歲，而今天這一數(shù)字正提高到66歲。聯(lián)合國(guó)人口署已經(jīng)把老年人的年齡界限定在“85歲以上”。人類壽命的大幅度延長(zhǎng)，得益于20世紀(jì)醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展和生活水平的顯著提高。
嬰兒出生不久就要被接種卡介苗，1921年起進(jìn)行人體試種的這種疫苗，消除了結(jié)核病的陰影。青霉素、乙肝疫苗、心臟起搏器、避孕藥、器官移植、人造器官、顯微外科、心電檢測(cè)、超聲波診斷、核磁共振診斷、斷層掃描成像（CT）這些今天看來(lái)很平常的發(fā)明和技術(shù)都是20世紀(jì)的重大醫(yī)學(xué)成就。我國(guó)科學(xué)家在上海試驗(yàn)的轉(zhuǎn)基因牛、羊，使人類看到了“動(dòng)物藥廠”的曙光。試管嬰兒，克隆羊的問(wèn)世，使人類生命之火越燃越旺。
在人類獲得基因組的全部序列后，人類遺傳密碼的破譯將進(jìn)入全新的信息提取階段。重大疾病基因?qū)⒈话l(fā)現(xiàn)，一些危害生命的疾病將會(huì)有希望治愈。
世界變“小”了
21世紀(jì)，信息技術(shù)將會(huì)從微電子向高集成度、低功耗、低成本方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)向超高速、小型化、并行處理、智能化方向發(fā)展，通信技術(shù)向光纖化、數(shù)字化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展，將從根本上改變?nèi)祟悘氖律虅?wù)活動(dòng)、交流、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，甚至工作的基本方式。
科技的發(fā)展使人類突破時(shí)空的約束，地球成了人類的村落。從公路到鐵路，從水運(yùn)到空運(yùn)，運(yùn)輸工作的進(jìn)步徹底變革了人們的出行方式。1903年，萊特兄弟用木頭、電線、布料制作的飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了首次飛行。飛行時(shí)間雖然只有短短12秒，卻是一次劃時(shí)代的事件。今天，日新月異的飛機(jī)制造技術(shù)，已可以使人們?cè)?4小時(shí)之內(nèi)飛到地球的任何一個(gè)角落。
人類在突破空間約束的同時(shí)，也開始突破時(shí)間的約束。錄音機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、激光唱機(jī)和數(shù)字音像設(shè)備的發(fā)明，使得我們可以把自己的音容笑貌留給后代，我們也可以耳聞目睹先輩們的風(fēng)采。
文明變“綠”了
21世紀(jì)，人們將會(huì)吃上大量綠色食品，而無(wú)須擔(dān)心農(nóng)藥和化肥的污染，因?yàn)樯锛夹g(shù)的應(yīng)用可創(chuàng)造出生物殺蟲劑、除草劑和生物肥料。此外，轉(zhuǎn)基因技術(shù)還可把抗寒、抗病、抗蟲害的外源性基因植入農(nóng)作物中，解決蟲害、草害等問(wèn)題，同時(shí)也有效地保護(hù)環(huán)境。不僅如此，生物技術(shù)將使抗寒、抗旱和抗倒伏等品質(zhì)優(yōu)良的作物大量出現(xiàn)，從而提高產(chǎn)量，滿足人們的需求。
生物技術(shù)用于環(huán)境保護(hù)也將大顯身手。首先克隆有完全相同基因的樹林，可以使因?yàn)E砍亂伐、火災(zāi)等原因而被破壞的森林迅速恢復(fù)。而且像克隆綿羊多利那樣的生物克隆技術(shù)還可以用于拯救瀕于滅亡的珍稀動(dòng)物，如大熊貓等。
1999年6月，出席世界科學(xué)大會(huì)的兩千多名代表發(fā)表了宣言，這意味著全世界科學(xué)家和科技決策者向全人類做出了莊嚴(yán)承諾：科學(xué)要對(duì)人類的未來(lái)負(fù)責(zé)，要對(duì)世界的和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)，要扎根于社會(huì)并服務(wù)于社會(huì)。
人類無(wú)比光明的未來(lái)并不是靠守株待兔就能實(shí)現(xiàn)的。這需要我們進(jìn)行理智的思考和選擇，需要我們付出心血，需要我們做出犧牲。面對(duì)自然環(huán)境的嚴(yán)重破壞，面對(duì)資源的大量浪費(fèi)，面對(duì)科技發(fā)展對(duì)倫理道德造成的沖擊，人類開始覺(jué)醒了：科技發(fā)展需要正確世界觀的指導(dǎo)，必須選擇一條科技、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境互相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建綠色文明。
中學(xué)生作文 篇7
三月，玉蘭花盛開的季節(jié)
三月，高挑的樹干上，一個(gè)個(gè)毛茸茸的花蕾擠出來(lái)。在高高的枝頭上，搖擺著、怒放著，把她清清的香，噴發(fā)出來(lái)，把她白白的肌體，展露出來(lái)。所有在她身邊走過(guò)的人們，駐足停留，抬頭聞香。那香氣，不知醉倒過(guò)多少文人雅士，逗樂(lè)多少稚童幼孩。那白白的花瓣上，總是水潤(rùn)欲滴，像是一滴滴盈眶的淚珠……
四月，玉蘭花祭清明節(jié)
四月，百花盛開，而玉蘭則要悄悄地凋謝。她慢慢地、一瓣瓣素然落下，像是要在清明時(shí)節(jié)花祭英靈，給魂歸天堂的逝者們以祭奠吧！那殘落的花瓣，給大地鋪上一片白白的氈毯，讓那余香，安撫著葬于大地的故人：走好天堂路，靜享大地情！她的花瓣，是生者對(duì)逝者的思念，她的潔白，是后輩對(duì)先人的謝拜。
人有情花也有情
清明時(shí)節(jié)雨紛紛玉蘭花落為故人散落一瓣清香祭世人感慰淚濕裙
一身潔白的玉蘭花，開時(shí)香泌人心，落時(shí)安撫大地，把她一身的純潔，奉獻(xiàn)給春天，把她一生的清香，捧給世人。就是那即將慘敗的肌體，也賦給大地，告慰蒼天，在綠葉即將與她相伴時(shí)，她卻靜靜的離去。為讓綠葉更青翠，不占枝頭獨(dú)身藏。當(dāng)五彩繽紛的花開時(shí)，你再也看不到她的身影……
中學(xué)生作文 篇8
一、精選事例,以事寫人
寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故 而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1. 選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。
二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。
1. 人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。
2. 人物的語(yǔ)言描寫。“言為心聲”,一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說(shuō),能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以,寫人一定 要重視語(yǔ)言描寫,要選擇最有代表性的語(yǔ)句,來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語(yǔ)言,小孩有小孩的語(yǔ)言,不同的 人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。另外,人物的語(yǔ)言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率、干脆,有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。
3. 人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。
4. 人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
中學(xué)生作文 篇9
最冷的這天早上，零下20多度，晨練點(diǎn)上來(lái)了一位身材魁梧，一身深色練功服，走鴨行步的“太極大師”劉老師。
劉老師在宋老師的謙讓下，領(lǐng)著晨練點(diǎn)上人們打了24、42、48、83式太極拳，又領(lǐng)打了32、42式和武當(dāng)太極劍。大師就是大師，邊打拳劍，邊就所打的拳劍進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，一招一式，一拳一劍的細(xì)致講解，讓懵懵懂懂的太極晨練者們，如醍醐灌頂般大有所獲。
太極拳提頂立腰含胸拔背，松腰圓胯，斜中正，在各種太極拳中都有不同的體現(xiàn)。但凡是練太極拳的人，走在路上身正腰直，精神抖擻，腳步輕盈，為退休的老年人們找到一項(xiàng)適于鍛煉的大眾體育活動(dòng)。
太極拳幾百年來(lái)，在中國(guó)大地上廣泛流傳，專業(yè)的業(yè)余的，年輕的年老的，男的女的，老的少的；太極拳，太極劍，太極刀，太極扇，太極拂塵，太極球；陳氏，楊氏，吳氏，武氏，趙堡，孫氏，和氏等五花八門百家爭(zhēng)鳴。太極拳從貴族防身護(hù)院的獨(dú)門武術(shù)，變?yōu)榧矣鲬魰缘慕∩砣�，成為中�?guó)的象征，在世界上享有盛名。
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