有關(guān)小學(xué)生寫人作文合集9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生寫人作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生寫人作文 篇1
美麗不能只看外表，要從心靈去體會(huì)。
——題記
記得在某張報(bào)紙上曾看到過一篇“最美媽媽”的文章，到現(xiàn)在都記憶猶新。那是一位媽媽，看到一個(gè)孩子從樓上摔下來，她在對(duì)面的馬路上，以驚人的速度跑到到孩子跟前在第一時(shí)間救助了孩子。被譽(yù)為“最美的媽媽”。這件事感動(dòng)了很多人。這位媽媽是當(dāng)之無愧的美麗媽媽，但我認(rèn)為每個(gè)人的媽媽都是最美的媽媽。
或許媽媽們的外表不是那么美麗，有些甚至算得上丑陋，但是在孩子心里，媽媽們都是最美的天使。
一個(gè)即將出生的孩子，在天堂里望著上帝，問他：“如果到了人間有人欺負(fù)我怎么辦？聽不懂他們說的話怎么辦？到人間怎么生活？”上帝說：“有位天使會(huì)替你解決所有難題，甚至不顧自己的生命也會(huì)保護(hù)你�！焙⒆佑謫枺骸耙院笠姴坏侥�，我孤獨(dú)了怎么辦？”上帝說：“放心吧！你的天使會(huì)為你唱歌、講故事，讓你快樂�！焙⒆诱f：“那請(qǐng)你告訴我，我的天使叫什么？”上帝說：“你只需要稱呼她‘媽媽’就行了�！�
是�。∥覀兊膵寢尵褪巧系叟蓙硎刈o(hù)我們，給我們快樂的最美的天使��！
讓我們用心去體會(huì)媽媽為我們所做的一切吧！當(dāng)我們生病時(shí)，是誰在我們身邊心急如焚、端茶倒水？當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是誰在我們身邊指導(dǎo)，給予我們信心和勇氣？當(dāng)我們孤獨(dú)時(shí)，是誰陪伴著我們，讓我們找回生活的快樂？當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰奮不顧身，為我們遮風(fēng)擋雨？從小到大，是媽媽為我們流的淚最多，操的心最多，給與我們的愛最無私。難道我們的媽媽不是最美的嗎？
外表的美麗不能代表什么，我們用心去體會(huì)的時(shí)候，我們的媽媽都是世界上最美的媽媽，我們?yōu)閾碛凶蠲赖膵寢尪院溃?/p>
小學(xué)生寫人作文 篇2
我有一個(gè)漂亮的媽媽，她長著一頭烏黑烏黑的長頭發(fā)，兩條柳葉般的眉毛，一雙明亮的大眼睛和一張紅紅的嘴唇。
我的媽媽不但人長得漂亮，心腸也特別好。有一次，我們正坐在公交車上，有一站一位老奶奶上來，媽媽發(fā)現(xiàn)了，就趕忙站起來，慢慢的把老奶奶攙到座位上。老奶奶說：“謝謝你們，我沒什么病，還是你坐這兒吧。”媽媽說：“沒事，您都那么大歲數(shù)了，我還年輕，我給您讓座是應(yīng)該的�！蔽铱吹竭@一幕，更加喜歡媽媽了。
人們都說是”嚴(yán)父慈母“，可我的媽媽卻很嚴(yán)厲。有一次我學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)懽趾苈�，用了很長時(shí)間才把作業(yè)寫完。媽媽知道后，很嚴(yán)厲地對(duì)我說：”兒子，下次瞎子要快點(diǎn)，要不到考試的時(shí)候你再這么慢會(huì)吃虧的！”想想是很有道理，我斬釘截鐵地保證到：“聽懂了，下次一定寫快！”
這就是我的媽媽——既嚴(yán)厲又善良的媽媽。我愛我的好媽媽！
小學(xué)生寫人作文 篇3
寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章，記事文側(cè)重于寫一件具體的事，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程，人物不是主要的描寫內(nèi)容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。
小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋�。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
a語言描寫：在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來�！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
�。ㄒ唬�、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
�。ǘ�、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
�。ㄈ⑷宋镎Z言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⒕哂絮r明個(gè)性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會(huì)顯得蒼白無力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。“眉毛胡子一把抓�！笨墒切Ч�？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、抓住人物的特點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
�。ㄒ唬┩ㄟ^寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對(duì)比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。
二、寫兩個(gè)人
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
�。ㄒ唬┮獙懞萌宋镏g的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫一群人。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的`“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院�，就�?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來。
小學(xué)生寫人作文 篇4
每一次回到家里，我都能嗅到一種味道。我知道，這種味道是幸福的，是甜蜜的，就像是吃到可口的飯菜，又像是一起在游樂園里的快樂玩耍！
我的家庭里面權(quán)利的就是我的奶奶，其次是爺爺，然后是爸爸、媽媽。只有我的權(quán)利最小。
奶奶是家中的主管，專管我們一家的“口”，還管爺爺。一次，我和我爺爺還有我爸爸一起看電視�？吹谜饎艜r(shí)，我的奶奶就從我們的背后冒出來，奪過遙控器立馬把臺(tái)換了cctv13線新聞?lì)l臺(tái)。我們?nèi)艘擦ⅠR傻了眼，但誰都不敢說什么，只能是坐在那里呆呆地看著電視。我們?nèi)瞬桓曳纯鼓棠痰脑蚴恰芭履棠滩唤o我們飯吃”，所以我們也只忍氣吞聲。
我們除了看電視要讓奶奶看外，爺爺還得遵守一個(gè)奶奶的規(guī)定，就是不許喝茶。因?yàn)闋敔斠缓炔杈褪前胩欤棠毯芸床粦T。雖然如此，可是爺爺還是偷著去喝茶。爺爺除了喝茶以外，還有一個(gè)習(xí)慣就是要喝酒。每一次，爺爺都喝得一臉通紅，嘴里的胡話，說什么話聽也聽不懂。每到這樣的時(shí)候，奶奶就會(huì)立馬“起火” ，對(duì)著爺爺就是一陣臭罵。罵完后，爺爺卻好像覺得什么事都沒有發(fā)生過一樣，晃來晃去地走進(jìn)臥室睡覺。
這就是我的家庭，家里每一個(gè)人都做著自己的事情，但偶爾也有一點(diǎn)小插曲在中間。這點(diǎn)兒小插曲，不會(huì)破壞我們一家的幸福，也不會(huì)對(duì)我們一家?guī)碛绊�，還會(huì)給我們帶來歡樂! （指導(dǎo)老師：何朝瓊）
小學(xué)生寫人作文 篇5
有一天，我翻開相簿，看到一張照片，是一個(gè)小娃娃拿著擦地板，媽媽說：那就是你，時(shí)間過得很快，以前的小娃娃已經(jīng)長大了。
我媽媽工作回來很累，所以我和姐姐都分工合作，一個(gè)個(gè)掃地，一個(gè)拖地；一個(gè)擦桌子，一個(gè)晾衣服。媽媽煮飯時(shí)，我就在旁邊洗米。洗菜，有時(shí)候我還會(huì)幫忙煎蛋，媽媽說，心里真的好高興。
每一個(gè)人從出生就開始成長，由呱呱啼哭的嬰兒喃喃學(xué)語的幼兒及知識(shí)學(xué)習(xí)的兒童至成人。時(shí)間一天一天的過去了我長大了嗎？記得以前都是爸媽照顧我，如今，已經(jīng)有很多事不需要爸媽操心，有時(shí)還可以幫忙做一些事情，在想法上，知道好與壞，對(duì)與錯(cuò)之分。
我門都會(huì)長大，希望能更懂事，真正的長大。
小學(xué)生寫人作文 篇6
我有一個(gè)讓人琢磨不透的表弟，他既聰明又調(diào)皮，整天動(dòng)這動(dòng)那，我們都稱他為多動(dòng)癥呢。
他十分可愛，長的虎頭虎腦，很耐看。媽媽也說他長的水靈水靈的。他有一個(gè)圓圓的腦袋瓜，一雙水汪汪的大眼睛，粉嘟嘟的小嘴，一副乖孩子的樣子，卻十分淘氣。
別看他小，不管什么東西都逃不過他的火眼金睛和手掌心，記得有一次，我最要好的表妹作文得了二等獎(jiǎng)，她的老師就獎(jiǎng)勵(lì)她很多漂亮的自動(dòng)筆和一個(gè)筆盒，我和表妹正好來到表弟家，表弟看見表妹的公文包有東西，便在天化日之下把里面的東西拿出來，放在自己的口袋里，表妹見了，非常生氣，便走過去與表弟理論，我怕他們又鬧起來，也尾隨跟去，一瞧，果然不出我所料，他倆干上了，只見表妹說：“還給我，那是我辛辛苦苦才得來的禮物，有本事自己去得一個(gè)嘛�！� “哼，只要我拿到的東西，你休想從我這拿�！北淼軓�(qiáng)詞奪理。眼看就要吵起來了，如果不是大姨及時(shí)制止，不然他們又要吵的雞犬不寧！
別小看他，他脾氣可不小，連我表哥都不敢惹他，因?yàn)榇笕硕甲o(hù)著他，口口聲聲說他還小。有一次，外婆請(qǐng)我們?nèi)コ燥�，酒店專修的可真豪華，有好多裝飾都是用玻璃杯疊的，表弟很好奇，動(dòng)了一下，一個(gè)杯子掉了下來，我十分敏捷，一下接住了杯子，表妹十分生氣，走過去，說：“你真是到哪不惹事就不舒服�！北淼芤膊环骸埃汉�！關(guān)我什么事啊，管好你自己！”表妹聽了，雖然生氣，但也不敢在那么多長輩面前說表弟，只好忍氣吞聲，丟給表弟一句話：“算你走運(yùn)！”
雖然他經(jīng)常搗蛋，不過他也很聰明，在班上連老師沒教過的算術(shù)他都會(huì)算。不管怎樣，只要是我的表弟，不管他再調(diào)皮，我都會(huì)保護(hù)他的。
小學(xué)生寫人作文 篇7
文爺爺是我在重慶萬盛區(qū)黑山谷景區(qū)排隊(duì)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一眼見到他，我就感到十分的親切。
文爺爺原名叫文光華，是貴州貴陽人。那慈祥的面孔令人忍俊不住的相信他；高高挺挺的鼻梁上掛著一副眼鏡，無一不征兆著他是一位有知識(shí)的老人；再加上文爺爺那獨(dú)特的語氣更為他增添了一份青春。
文爺爺幫過我很多，他就像雷鋒同志一樣的樂于助人，宛如雷鋒同志在世。
文爺爺是新時(shí)代的活“雷鋒”。他總是在我需要幫助的時(shí)候，伸出援手：在黑山谷中排隊(duì)出去的時(shí)候，天空兀然像被雨姑娘施了法一樣。眼看著我要被雨水淋的時(shí)候，是他用他那慈祥溫暖的充滿老繭的手接住了那“傾盆大雨”……在排隊(duì)的過程中，他教會(huì)了我寫作的方法：一。在寫作文之前先構(gòu)思，想好了怎么寫之后，在寫；二。隨心所欲——也就是想到寫什么就寫什么，寫好之后，在整理整理，修改修改就行了。在他的幫助與指導(dǎo)下，我受益無窮……這樣的事情還有很多，數(shù)不計(jì)數(shù)！
文爺爺不僅僅樂于助人，而且還是我的“良師”，指引著我前進(jìn)的步伐。
文爺爺不是孤單的一人，而是有一個(gè)幸福美滿的家庭，尤其是他的一雙兒女，都十分優(yōu)秀。最優(yōu)秀的要數(shù)他的兒子了，在剛剛步入初一的時(shí)候，寫了一篇與所有人構(gòu)思
、題目截然不同的半命題文章——《尋——美》，里面寫的是梵高畫畫的過程，當(dāng)時(shí)他的老師一字未改。我猜想：在這人世間，唯有這樣美好的文爺爺，才能有一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀的兒女吧！
��！在我心中新時(shí)代的活“雷鋒”永遠(yuǎn)都是文爺爺！
小學(xué)生寫人作文 篇8
我的叔叔是一名普普通通的科研工作者。他寬寬的肩膀，黑黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛，叔叔走起路來經(jīng)常是挺胸抬頭，看上去很威武的樣子；我對(duì)我的叔叔可是敬畏三分呢，“敬”他是因?yàn)槭迨鍖?duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，“畏”他是因?yàn)槭迨迥且唤z不茍的作風(fēng)，使我在學(xué)習(xí)上不敢有一點(diǎn)松懈。
記得那是去年“非典”的時(shí)候，叔叔為了盡快研究出治療“非典”的有效藥品，他經(jīng)常是加班加點(diǎn)地工作；就連答應(yīng)和我一起打羽毛球、打籃球的事，總是不能夠兌現(xiàn)。
記得那天晚飯后，叔叔興致勃勃地對(duì)我說：“杉杉，走，咱們打籃球去！”我知道，叔叔今天特別興奮，因?yàn)樗麄兊难芯恳呀?jīng)取得了初步的成果。
可是當(dāng)我們剛要跨出家門時(shí)，電話鈴響了。我三步并作兩步跑到電話機(jī)前，抓起話筒：“喂，您好，請(qǐng)問您找誰？”“段導(dǎo)師在家嗎？我找他有點(diǎn)事。”還沒容我答話，叔叔就接過電話：“找我嗎是不是實(shí)驗(yàn)有什么問題？”“是這樣，段導(dǎo)師，做實(shí)驗(yàn)的小耗子出了點(diǎn)問題，您能來看看嗎？”我聽電話那邊的人答話道�！昂�，我馬上就去。”叔叔放下電話二話沒說就出了家門。
唉！我喪氣的往床上一躺，心想：這下完了，又打不了籃球了。叔叔呀！還說您喜歡您的侄子，可是和您的工作比起來，我……想著想著，我懷著不滿的情緒進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)里，我夢(mèng)見叔叔拽著我的手，我們一起來到籃球場(chǎng)，快樂地打起了籃球……
瞧，這就是我那搞科研的叔叔，一個(gè)可親又可敬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好叔叔！
小學(xué)生寫人作文 篇9
我們班有“小肉球”、“大肉球”、“小詩子”、“小螃蟹”、還有“岳父”……許許多多的外號(hào)，最特殊的一個(gè)就是“瘸腿小公主”了，瘸腿小公主，顧名思義，就是瘸了腿的小公主，是我們送給宋佳凝的稱號(hào)，她長得很漂亮，就是跑起步來有點(diǎn)瘸，所以我們就叫她瘸腿小公主了。
有一次上體育課的時(shí)候，我們幾個(gè)女生比賽誰先跑到廁所那里，只見我們幾個(gè)人像離弦的箭一般沖了出去，只有宋佳凝一個(gè)人在起跑線那里一瘸一拐地慢慢跑向廁所，等到宋佳凝跑到終點(diǎn)時(shí)，我們都在那里等了好大一會(huì)兒了，看到宋佳凝氣喘吁吁地站在我們面前時(shí)，我們哈哈大笑，王詩晨揉著笑疼了的肚子說：“宋——宋佳凝，你不知道你跑步的時(shí)候，有——有多好笑！”宋佳凝也跟著我們一起笑了起來。從此以后，“瘸腿小公主”這個(gè)稱號(hào)就誕生了，每當(dāng)我們叫她瘸腿小公主的時(shí)候，宋佳凝的臉就會(huì)不自覺的紅了起來，然后不好意思的笑一笑。而宋佳凝也沒有辦法改變這個(gè)事實(shí)，只能由我們說。
就這樣，“瘸腿小公主”這個(gè)稱號(hào)被我們叫的越來越順口，甚至有的時(shí)候，我們還學(xué)著她走路的樣子一邊走一邊笑著說：“瘸腿小公主！瘸腿小公主！”，對(duì)于我們的胡鬧，她也只是一笑而過。
但是，有一天上午，老師讓我們占用體育課的時(shí)間去改作業(yè)，我們一邊說笑一邊改，無意中又說到了“瘸腿小公主”這個(gè)話題，于是，我們一邊走一邊笑著說：“瘸腿小公主！哦！”宋佳凝為了避免尷尬，也跟我們笑了起來，可是細(xì)心的王藝雯發(fā)現(xiàn)，宋佳凝雖然在笑，但是卻笑得很難看、很尷尬，于是我們五個(gè)人便聚在一起討論著，王藝雯先說：“我看見宋佳凝笑得有點(diǎn)不自然，我們這么做是不是有點(diǎn)不太好？”“恩恩，我也覺得�！蓖踉姵空f，“那我們?cè)趺凑f呢？”岳子琪說，“我們干脆別給人家起外號(hào)了，讓王藝雯呢帶著我們向宋佳凝鄭重地道歉好了！”我說，“好啊，我贊同！”趙梓屹說，“那就這么辦吧！”王藝雯說。我們表情嚴(yán)肅的扭過了頭，鄭重的向宋佳凝鞠了一躬，王藝雯帶頭說：“sorry，宋佳凝，這么長時(shí)間以來，我們一直叫你瘸腿小公主，實(shí)在是過意不去，所以我們決定了，不再叫你瘸腿小公主了，sorry！”宋佳凝愣了一下，然后開心的笑了幾下，對(duì)我們說：“好了好了，原諒你們，不過你們以后可別再給別人起外號(hào)了，這樣人家的心里會(huì)很難受的，還有，把你們嚴(yán)肅的小表情收起來吧，怪嚇人的！”我們終于忍不住了，哈哈大笑起來一起抱著，笑著。
從此以后，“瘸腿小公主”這個(gè)稱號(hào)在我們班也聽不見了，因?yàn)橹灰腥私羞@個(gè)稱號(hào)，我們這幾個(gè)好姐妹便會(huì)立刻的制止住他。
【有關(guān)小學(xué)生寫人作文合集9篇】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)生寫人作文合集10篇05-05
小學(xué)生寫人作文合集7篇05-28
有關(guān)小學(xué)生寫人作文300字合集十篇03-27
有關(guān)寫人記事作文合集7篇05-22
【精選】小學(xué)生寫人作文合集4篇05-12
【推薦】小學(xué)生寫人作文合集六篇04-04
小學(xué)生寫人作文評(píng)語06-23
小學(xué)生寫人作文評(píng)語07-27