“老師”和“學生”作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的“老師”和“學生”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“老師”和“學生”作文1
今天下午，我翻開了我最喜歡的《漂亮老師和壞小子》這本書。這本書講了一個老師與六三班學生之間發(fā)生的故事，通過老師米蘭處理學生事件的方法，反映了作者楊紅櫻對教育的深層探討和思索，及“把人性關(guān)懷放在第一位”的教育的理念。
書里的米蘭老師是一個受學生歡迎的老師，她能和學生們打成一片并發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴，我印象最深的就是米蘭說過的一句話：“我們常常教育學生要做一個高尚的人，
而善良，富有同情心是作為一個高尚的人最重要的品質(zhì)。如果米奇見死不救，他可以不曠課，但是他也許就錯過了一次非常美好的感情體驗。米奇是因送難產(chǎn)的貓去醫(yī)院而曠課的。在我看來，米奇的做法是正確的，他關(guān)心一切生物，換做是我，我也會這樣做。但是其他老師卻指責這個善良的男生，可見老師們僅僅關(guān)心分數(shù)和智力，卻忽視了更為重要的人性。在這樣的教育下，學生們原本善良的本性能不被扭曲么？在他們長大出了社會，就會面對他人的困難而無動于衷，見義勇為的人反被說成
“傻瓜”，那整個社會將會成為什么樣的社會？”作者通過米蘭來闡述自己的觀點：一個老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人。然而在教授學生“做人”時也要講究方法。米蘭是個好老師，她為什么能成為一個好老師？我想可以說受學生歡迎的老師就是好老師。當然并不是一味的遷就學生，而是能與學生打成一片，真正地去關(guān)心學生的內(nèi)心世界，試圖去走近學生，理解學生，被學生所接受，這樣才能真正成為一個好的老師。
我真羨慕六三班同學有這樣一個好老師。
“老師”和“學生”作文2
也許春還會老，也許花還會謝，但您伴我的卻是永恒。假如我是一只正待展翅飛翔的小鳥，那你就是那鼓振我翅翼的風；假如我是一片剛萌發(fā)的嫩葉，那您就是那深埋大地的根。哦，老師，請暫時停下您批改作業(yè)的筆尖，請暫時停下您匆匆家訪的腳步，請暫時停下您認真?zhèn)湔n的筆記。我想對您說……
想要對您說一句“對不起”。可能您已忘了，但我忘不了。那個星期一，我作為旗手沒穿校服就升上了紅旗，而我并不覺得怎樣，可您卻因此訓了我一頓。我很傷心，覺得您變了，變得不再關(guān)心我，不再相信我。痛，一直是痛，我忘不了，那像一根針扎入我心中的痛。因此，我與您“反目為敵”。 您用慧眼洞穿了我的內(nèi)心世界，深情地對我說：“對不起，那天我心情不好，但你要記住無論何進何地都要尊敬紅旗，愛護紅旗�！薄皩Σ黄稹�，您竟對我說對不起！恨，不敢再停留在我心中，而您那一句話卻深深地烙在我心里，永遠抹不去……
光陰似箭，如今我們六年級了，當您再一次滿懷深情地迎來了我們這群孩子，您一定覺得那一張張臉龐不再帶著稚氣。對，我們已經(jīng)長大了，不再是那群愛哭愛笑的小女孩，也不再是那群愛打愛鬧的小孩了。幼苗吸收著陽光雨露，加上勞動者的辛苦栽培，怎能不發(fā)芽滋長呢，您的教導(dǎo)，我們不曾偏離過，我們在您的包容中長大，最后一年我想對您說：“老師，我們已經(jīng)真正理解了自己的事情自己干，您辛苦了，歇歇吧�！钡抑馈白饚煵灰欢ㄒ投Y”。知心話兒對您訴說，滿肚歡喜與您分享，再深情地加上一句 “老師好！”您大概就已經(jīng)很滿足了，因為您從未向我們奢求過給您什么。 那鼓振羽翼的風啊，您可知小鳥會飛翔在高高的藍天，那深埋大地的根啊，您可知嫩葉會更加繁茂。哦，老師，請暫時停下您批改作業(yè)的筆尖，請暫時停下您匆匆家訪的腳步，請暫時停下您認真?zhèn)湔n的筆記，我想對您說：“您就是那風，您就是那根�！�
“老師”和“學生”作文3
燕子去了，又來了；柳樹枯了，又青了；桃花謝了，又開了。不知不覺間，我悄然度過了六年的小學生活，我在育才四小，在2班留下了許多不可磨滅的記憶。其中，我最想和她談?wù)勑牡�，就是我的班主任：孫老師。親愛的孫老師，從一年級到六年級，您一直是我們2班的班主任。您為班級和我們付出了很多，是你將我們從稚嫩變成成熟，也是您把我們從一無所知變成才高八斗。你是一個好的班主任，當我犯錯時，你會批評教誨我，當我有了成績時，您又會想我露出鼓勵的笑容，我對您可以說是又愛又恨。
今年五月中旬，您為我報名了讀后感演講比賽。星期二才開始排練，二星期五就要比賽了。因為時間緊迫，所以我每天放學后，甚至某些上課時間都要去您辦公室排練稿件。其實，我每一次走進您的辦公室，我都有一些心不甘情不愿。一想到其他同學在音樂教室唱歌，或在籃球場揮灑汗水，哪怕是在教室靜靜地寫作業(yè)，而我卻只能悶在辦公室里一邊又一遍地重復(fù)手中白紙上一成不變的讀后感。只有等到我耗盡口腔里最后一滴口水，我才能回到教室，停止枯燥的練習。那幾天，我對您有一些小小的怨恨。然而，當我星期五走上舞臺，展現(xiàn)出我的風姿，口中抑揚頓挫的說出讀后感時，我不禁心中一陣激動。而當我手中多出兩本沉甸甸的金字證書時，我不禁臉上露出了一抹笑容。
事后，我仔細想了想，那幾天的排練您也在為我不辭辛勞的努力，您也跟我一樣沒有休息，還一字一句手把手的教導(dǎo)我。之后，我對您充滿了感激與愛意。您無論多么嚴厲的批評我，多么生氣的訓斥我，但您依然是為了我更加優(yōu)秀，您依然是對我愛意滿滿。您就如我的第二個母親一般，在平時不露聲色的培養(yǎng)我、愛我。您作為我小學六年的班主任，為我付出了許多，為班級付出了許多，但都不求回報。
我，永遠會記住您——孫老師，我永遠會記住這個班級——六（2）班。
“老師”和“學生”作文4
今天我的大學老師吳秋芬教授來到了我們學校搞講座。在沒有見到老師之前我的心情是十分的'復(fù)雜，想見又怕見，因為自己這十幾年真的是很荒廢，真的是什么都沒有干好，真的是一事無成，無顏面對老師，想到這些我怎么好意思和老師見面呢?另一方面自己又特別的想見到老師，我們共同生活在這座城市里十幾年卻沒有見面，真的是我這個學生的對老師的不尊敬啊!
見到后老師真的依然是那么的親切，依然的笑語盈盈，這更加的是我羞愧難當。于是就認真的聽老師的講座，恍惚間仿佛又回到了那年的大學里，老師再給我們上課的情景，使我格外的珍惜今天的聽課的機會。
老師的講座非常的精彩，她對國學，對文史，對教育學，對心理學，對管理學的理論領(lǐng)悟之高使我驚詫，十幾年沒有聆聽老師的教誨，今天真的讓我對老師又仰視了，她的講座讓我知道了什么叫知識淵博，什么叫信手拈來，什么叫獨到見解，什么叫對事業(yè)的追求······我的同事們都對老師豎起來大拇指，都說從來沒有聽到過能把理論和實踐有機結(jié)合的講座，三個小時過得很快，每一句話都聽進去了，一點累的感覺都沒用的。
課下，老師問了我的近況，說你們班的同學們，現(xiàn)在絕大多數(shù)都在高校里任教或從事教科研，之后熱情的鼓勵我在小學里是要有建樹，要走教科研之路，努力做這方面的帶頭人，一定要動手寫教學反思。她甚至當著我的同事批評我:你是科班出生，起點應(yīng)該高，要發(fā)揮自己的長處啊!我的慚愧的心情只有自己知道，五味雜陳，我······我真的是很懶的，沒有一點事業(yè)心，雖然也是很熱愛教育，但是卻很不夠努力。今天老師的這番教導(dǎo)真的是又一次的點醒了夢中人，我是改到努力奮斗的時候了。“年過三十五，拾起來還來得及”，老師的話又一次的回響在我的耳邊。
謝謝您!我的老師--吳秋芬。
“老師”和“學生”作文5
關(guān)愛是一杯蜜，滋潤著我們的心田;關(guān)愛是一盞燈，照亮著人們的心靈，在我的身邊曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事，讓我深切的體會到了老師與學生之間的關(guān)切之情。即便是如今也無法忘記。
那是深秋的某一天，具體時間早已忘記了。只記得外面下起了大雨，教室內(nèi)安安靜靜，呼吸聲都可以清楚地聽見，我們正認真地做著練習冊，筆劃過紙面留下的嘩嘩的聲音回蕩在整個班級--老師在認真的批改著練習冊。不管批改作業(yè)多么辛苦，老師都不會忘記班級的那幾個差生--你，快點寫，快點做題;你，這道題怎么能錯呢;你......
忽然，老師仿佛想起了什么似的，放下了緊握的筆桿，在教室里轉(zhuǎn)了一圈后，皺起了眉，從講臺前的鐵桶里抽出了一把拖布--老師在干什么呢?拖地!教師中回蕩著老師嫻熟的身影，她注視著地面，她，在認真的拖。
忽然，老師停下了腳步，老師的目光前排的一個差生的的座位下停住了，老師奇怪的問:“你的鞋怎么了，怎么濕了，快晾一晾吧!”那個差生沒有說話，眼睛向一旁瞅著，老師沒有再問下去，他從講臺的柜子里找出了一雙鞋，溫柔的對差生說:“先穿上這雙吧，別著涼了�！崩蠋熥⒁曋钌鷵Q好鞋后，把他的鞋放在了暖氣上，又認真的拖起了地來。
雖然我沒有參與到這件事，但是我卻見證了這件事，我被老師的關(guān)愛之情打動了，更被老師善良的心打動了。
我永遠不會忘記這件事，永遠不會忘記這位好老師!
“老師”和“學生”作文6
老師，您對我們很嚴格很認真。我有很多心里話要給您說！
老師您自從來到我們學校，您對我們是千般呵護。我們班的同學非常的尊敬您！尊敬您，是因為您對我們的關(guān)愛；尊敬您，是因為您教我們做人要有尊嚴，沒有了尊嚴就跟人臉上沒了皮一樣，讓人討厭；尊敬您，是因為您教了我們很多關(guān)于做人的道理。
老師雖然對我們好，但是您的缺點還是有的，不過今天您改過來了，不再我們寫作文的時候打斷我的思路了。您不說話，同學們也不說話，我的思緒就暢通多了，寫什么好詞都是一個接一個出現(xiàn)在腦子里，我的寫作水平也好像提高了。
老師您說話很算話。就比如那次小春游吧，其它班的老師都反對您帶我們?nèi)バ〈河�，但是您還是帶我們?nèi)シ帕艘还?jié)課的風箏。因為您記得我們的約定！雖然我們的風箏都沒有放起來多高，但是我們體會到了您說話算話、不說謊、誠實守信的良好品德！
老師：我們?nèi)嗖恢挥形乙粋�人對您有心里話，全班同學都對您有很多很多的心里話愿意給您說。反正我有一點敢肯定，我們?nèi)鄾]有一個人不尊敬您的，我們班的人非常的尊敬和愛護您，就像您尊敬和愛護我們一樣！
我們希望永遠都是您教著我們，直到我們大學畢業(yè)......
老師：您就像我們的棉花糖，使我們同學每一個人的心里都甜蜜蜜的！
“老師”和“學生”作文7
老師，您是辛勤的園丁，我們是園中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我們才漸漸長大。六年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我有多少心里話要跟您說呀！
記得有一次，快要期末考試了，您的孩子生病了，您本來應(yīng)該在醫(yī)院照顧您的還的，可您為了給我們復(fù)習，把您最疼愛的女兒扔在了醫(yī)院，照常來給我們復(fù)習課文。您為了我們，放棄了對孩子的照顧，真是偉大呀！當時好多的同學的眼眶都紅了！正是您的幫助下，我們的成績快速提高了，我們期末考的成績排在了全年級第一。
還有一次，我在上課的時候和其他的同學說話，忽然您叫我站起來回答問題，我丈二的和尚----摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。您沒有說什么，就給我坐下來了。那一堂課我的心一直砰砰的跳。下課了，您把我叫到講臺上，一向嚴厲的您把我叫上去，我以為您打我，沒想到您會問我：“你上課的時候為什么講話呢？”我慚愧得沒有說話，您又對我說：“你，以后不要再說話了行不行？，學習要靠自己，如果你在這樣，誰也幫不了你，以后不要再說話了行嗎？”我還是沒有說話，只是點點頭。您也沒在說什么，就叫我下去了。
我永遠敬愛的老師，以上就是我對你說的話。愛是偉大的，老師的愛更是圣潔而光輝的。你為我們傾注了太多的愛，我們無以為報，我只想將千言萬語融匯成一句話：老師，你辛苦了，作為你的學生，我永遠感到驕傲，感到自豪！
“老師”和“學生”作文8
老師是偉大的，無私的。社會上的每一個人都是老師教育過來的。
老師教你怎么學習知識，怎么做人，怎么來為人處事，老師教給我們太多。老師最喜歡的學生，我個人認為，應(yīng)該是一個品德高尚，成績好的。能夠理解老師，不添麻煩的學生吧。有的同學成績不好，可能有自卑感，認為老師不喜歡他。其實老師對待每一個學生都是一樣的，你成績不好沒有關(guān)系，只要你不放棄。一個學生既懂得尊重、理解老師，成績又優(yōu)秀，那么這個學生一定讓每一個老師喜歡。
學生最喜歡的老師。每一個學生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同學們都喜歡一個善解人意，尊重學生的老師．我自己成績很差,但老師們并沒有放棄我,而總是鼓勵我努力、奮斗，鼓勵我不要放棄！有的學生埋怨老師留學生下來教育或是采用一些方式來懲罰。但能不能想想，留學生誰最受害呢？或許有些人想，肯定是被留的學生啦。其實不是這樣的，老師才是最大的受害者，留同學其實就等于留自己，老師辛苦了一天，還要犧牲自己的休息時間來為學生的不良表現(xiàn)陪著一起留下來“受罪”。這個時候我們應(yīng)該反思，為什么還要犯錯誤呢？為什么不能做好呢？其實偶爾我也會對老師有意見，有不滿，但轉(zhuǎn)念一想，老師為什么要這樣做？還不是為了我好。我應(yīng)該將眼光放長遠一點，隨著我們的慢慢成長，肯定能夠理解老師的良苦用心。
總而言之，同學與老師之間能夠相互尊重，相互理解，才能融洽生活在一起，成就和諧的師生關(guān)系。
“老師”和“學生”作文9
今天，我和小伙伴秦怡，蔣蕾玩《老師和同學》的游戲，我當語文老師，蔣蕾當數(shù)學老師，秦怡當學生。
“小學生”背著書包來上學了，第一節(jié)課是語文課，我裝模作樣地喊了一聲“起立”，秦怡“唰”得站了起來，說“同學們好！”立時，我丈二和尚摸不著頭腦，呆若木雞地站了一會兒，才明白了，叫道：“反了，反了，我才是老師，你是學生！”在“辦公室”里，“蔣老師”笑得東倒西歪，上氣不接下氣，秦怡連忙學著漢奸的腔調(diào)說：“太君，息怒，息怒�！蔽伊R道“你當我是日本鬼子�。∵�有叫老師太君的嗎？難道我是在戰(zhàn)爭時代嗎？豈有此理,下課！”
我來到“辦公室”，蔣蕾看著我說：“Hi，日本鬼子！”我叫道：“蔣蕾！你……”蔣蕾吐吐舌頭，立刻跑到“教室”，開始上數(shù)學課了。
一開始，一切都挺順利的。后來，蔣蕾的一個問題難住了秦怡，自然就沒人舉手回答了。等了好一會兒，終于，秦怡舉手了，蔣蕾可愿不錯過這個好機會，立刻把秦怡叫了起來。沒想到秦怡卻說：“老師，我答不上來�！薄笆Y老師”臉上的笑容凝固了，呆了一會兒，又馬上為自己找臺階下，說：“唔，秦怡同學說得很好�！�
我“噗”的一聲笑了起來，道：“秦怡說她不知道，并沒有回答你的問題呀！”蔣蕾立刻回敬我：“你在辦公室，是看不見我們的哦！你是不是有千里眼，怎么學會的呀？教教我吧！”她裝著神秘兮兮地湊過來。唉，本想諷刺一下她，卻沒想到反而被她要了！
下課了，她倆圍著我不停地問“你是怎么樣練出千里眼的？是怎么去到戰(zhàn)爭時代的呢？唉，真拿她倆沒辦法了，我還是趕快撤吧！
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