我是學生我驕傲作文八篇
我是學子，收拾行囊，背負重托，以信念為帆，執(zhí)著地駛向下一個金色彼岸。下面是小編收集整理的我是學生我驕傲作文八篇，希望對你有所幫助！
篇一：我是學生我驕傲
柏拉圖說：“思想永遠是宇宙的統(tǒng)治者”，洛克說：“正確觀點和錯誤觀點，都有其實際用處”，尼采說：“大多數(shù)思想家寫得拙劣，因為他們不僅要傳達自己的思想，而且要傳達思考的過程�！�
古往今來，多少哲學家都在哲學史上或輕或重地留下一筆，又有多少哲學體系、理論被創(chuàng)造出來，又不斷被推翻、修改、完善，影響了一代又一代人的觀念。哲學家，他們不斷地思考著社會與人生，思考著世間萬物及其規(guī)律，哲學家的內涵，便是思考。他們的思想自由無阻，在天地之間自由的游走，觀察著一切：人的一生，人的邏輯能力，人內在的精神力量，事物的規(guī)律，又或是人類社會的各種制度……是思考，思考的能力，思考的力量，讓他們能超越常人，深入事物的本質，探究其內在的真理。哲學，是思考者的領域，也唯有思考，才能探尋真理。
就像是笛卡爾所說的：“我思故我在�！弊鳛閷W生，只有在我思考時，我才是真正的那個我，才能確定我是真正存在的。即使不能像哲學家一樣思考之深，在生活中，思考也是必不可少，多思然后才會有所領悟。思考不僅僅只是停留于課堂、解題之時，還應在各種我們易忽略的細節(jié)，小事物之中。好奇心是推動思考的一大動力，對于周遭的事物，應時常保持著一顆好奇之心，即使天上飄過的一朵云，路邊一塊奇形怪狀的石頭，還是一陣清爽的風，都不應錯過，因為每樣事物背后，都可牽扯出一個道理，只要你愿意思考、愿意去觀察、去關注。
當然，思考也缺少不了豐富的想象力與聯(lián)想。在鋼筋水泥中看到一朵小小的花兒，一般人只是匆匆一瞥，便擦肩而過，而如果你能停頓一下，用好奇的眼光注視它，你會驚嘆于生命的力量：一朵花的種子，隨著一陣風旅行到屋頂，它停在了這，在這汲取雨水，沐浴陽光，安根、發(fā)芽、茁壯成長，它不斷的往下扎根，生命的力量突破了堅硬水泥的魔咒，它不斷的.向上生長著，像是梵高筆下的向日葵，扭曲著卻不屈服于生命的局限，頑強的生命力再一次創(chuàng)造了奇跡，于是乎，你會思考到：或許，這個世界上真正的奇跡創(chuàng)造者，不是魔術師，不是企業(yè)家、政治家，而是那些頑強的生命。
我是學生。唯有用心領悟，才能深入思考。當你從內心去感受事物之時，你會發(fā)現(xiàn)，你未曾發(fā)現(xiàn)的美好一面。也只有發(fā)自心底的熱愛哲思，才能從最平常的事物中，找到最不平常的哲理。
黑格爾曾寫道：“運偉大之思者，必行偉大之迷途�！彼伎迹且环N求知精神的象征，更是哲學家的內涵所在。思考，讓精神游走于天地之間。我是學生，我驕傲。
篇二：我是學生我驕傲
“時光匆匆，太匆匆！”與教官不舍揮別的瞬間，我聽到有個聲音如是說。完成七日軍訓的我們迎來了眾人的鮮花和掌聲，昨日還覺得時間難捱，度秒如年呢。
彼時，烈日當頭。我望見昔日樹上油亮的葉子已被陽光烘烤得萎蔫頹然，不免有些黯然神傷。在教官鏗鏘有力的口令中，我機械地擺臂踢腿，枯燥乏味的重復使汗水淌過每寸肌膚，每個毛孔。滾燙的地面將灼熱傳遞給敏銳的神經末梢。黑色碎片逐漸拼湊，占據(jù)了全部的視線，意志與肉體起了激烈沖突，緊接著腦海一片空白，仿佛墜入無底深淵，我暈倒在蟬聲聒噪的訓練場�！半y道剩下的日子也要這樣過去？”我抱膝坐在教學樓的陰影里，偶爾吹來的微風成了最體貼的知己，盡管帶著些許燥熱。我看著不斷有人趔趄而來，又不斷有人心存不甘重新入隊。日光猛烈猶如鋒芒在背，它挑釁著每個人的毅力與決心。
你能想象會操時步伐統(tǒng)一，配合默契的我們當初也隊伍混亂，互相抱怨嗎？初始時的行動笨拙還歷歷在目，踏步時總與同伴手腳相撞，淤青生疼。不光是腳步聲此起彼伏，“立定”之后，我們居然站成了蜿蜒的曲線。目光疲憊地挪移到教官不算偉岸的身軀，他的麥色面頰上笑容蕩然無存，取而代之的`是近乎冷酷的嚴峻，赫然寫著失落與對我們“恨鐵不成鋼”的焦慮。于是我們只得一個個姿勢再次分解，重練基礎�！罢嫱纯喟 ！憋@然我無法負荷長達數(shù)分鐘的紋絲不動，不由得輕聲嘀咕。每每此時我便希冀自己是個稻草人，永遠筆直挺立，就算天氣驟變，轉眼雷聲轟隆也不曾懈怠懼怕。雨點抽打在身上，有了清晰的痛覺，只是教官還未喊停，訓練場上依舊如火如荼。盡管夏日炎炎，盡管風雨肆意，心中的信念正悄然擊敗軟弱、退卻與對困難的妥協(xié)。七日足以使我們蛻變成頑強果敢的少年，試圖讓世界感受到我們的力量與熱度。
曾記否？我們高聲齊唱軍歌鼓舞士氣，那歌聲多么激越，彌漫過校園的每個角落；我們也曾就地而坐，聆聽教官講述軍營趣事，苦中作樂，稍作休憩，再重振旗鼓；我們還曾在雙腿僵直，麻木站立時相互激勵，相互扶持。最難忘的是當我們終于走成直線，欣喜之情溢于言表，莫名的成就感化作笑意擠上了每個人的唇角。
八九月繁花燦爛若霞，我的信念也在自由的風里滋生蔓延。突然憶起那句詩，愿在今后的歲月里與君共勉：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我是學子，收拾行囊，背負重托，以信念為帆，執(zhí)著地駛向下一個金色彼岸。
篇三：我是學生我驕傲
自我記事起，家里總有看不完的書籍。它們或側立于書柜，或靜臥于案頭，或三三兩兩作堆疊狀。它們大小不一，厚薄不均。
母親一向節(jié)儉，唯有買書，出手卻是闊綽。幾十元，幾百元的書，她都欣然搬至家中。童稚的我問及母親買書之事，“一日無書，百事荒蕪�！蹦赣H如是說，顯然她是引用了名家之言，倒也在理。
在同伴羨慕的目光中，我讀完了一則又一則的童話，這些童話賜予我無限的想象力與創(chuàng)新力。正當我為海的女兒哀傷，為白雪公主慶幸時，一次偶然的養(yǎng)蠶經歷，讓我突發(fā)奇想：那翹首以盼的蠶兒不正像泊岸的小白船，那綠意蕩漾的桑葉不正像波光粼粼的水面。我開始編織起奇麗的童話，與小白船揚帆遠航。途中邂逅了充滿惆悵的粉蝶，悠閑自在的.娃娃魚，想法甚是簡單的水草。此次遠航終因風雨侵襲，只得收篙停棹。我慢慢地想，慢慢地寫，幾經易稿，終成鉛字，見于報端。我竊喜不已，書放飛了我最初的文學夢想，是比青鳥飛得更高更遠的夢想。
無數(shù)個光與影的繁復交迭，書香已流淌過我的童年。我早已不是那個不諳世事，流連童話的小女孩。我變得現(xiàn)實，敢于直面人生。成功之時，我邀書對月當歌，把酒言歡。失敗之際，我邀書互訴衷腸，重拾信念。多少個漫漫長夜，與書促膝長談，共剪西窗燭，共話巴山夜雨。多少次莽野苦旅，與書攜手趕赴，歷經山重水復，終見柳暗花明。書是飄忽在潯陽江上琵琶女琴弦上顫動的音符，書是回蕩在姑蘇城外寒山寺鼓樓里傳送的鐘聲。書是“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的超然物外之趣，書是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡田園之情。書是月光溶溶的荷塘，書是悠長寂寥的雨巷。書更是驚險突兀的景陽岡，淚盡而逝的大觀園。遙想紅葉滿山時，一位清瘦的老夫子，面對晚霞落日，低首微吟，那是多么愜意的黃昏。清風明月的夜晚，那些讀書人在星河下，在花徑中談詩論道，又是怎樣的景象。每天清晨，他們拜祭先師孔子，從文廟中出來，聞著草露的清香，一定是神清氣朗。原來，刻板、嚴整的讀書生活的另一面是鳶飛魚躍，是云淡風輕。
讀書的方式，古人說是“三上”。我以為最愉快的方式是在旅途上。尤其是一個人旅行，叫來一杯茶，從袋子里摸出一本書，太陽照在額頭上，把半部書一氣讀完它。又還坐著，叫了飯菜，邊吃邊回味書里的種種妙處好處，這快活別人不知道，唯我自己知道，是所謂的“偷著樂”。讀得倦了，又把書蓋在眼睛上，懶懶困上一覺，有蝴蝶在腦殼邊上飛來飛去，那情形極是有詩意。人生得著這樣的閑暇，有陽光山水同一冊好書相伴，幸甚至哉。
彼岸，山靜美，水澄澈。書香流經歲月的河床積淀下美麗的水紋，陽光打在臉上，書香漫過心海。
篇四：我是學生我驕傲
我突然怔住，移開手中的鼠標。
轉椅360°旋轉回到了原地，我拿起躺在書桌上的筆，手一揮胸有成竹地在紙上唰唰地寫下雷同郭敬明般的長篇小說，然后把紙重重地按在書桌上，趾高氣揚地回到電腦前，繼續(xù)未分勝負的游戲�？墒鞘聦嵅⒎侨绱�，我咬著筆頭，腦子轉過了無數(shù)個360°，每一秒都恍如隔世那樣漫長。
在這之前，或者說在這更久之前。我踩著格子跳房子，小腳在錯綜復雜的繩子間跳動，我曾把剛出生不久的兔子放進口袋里，我也曾把狗狗當馬騎。我喜歡摘樹上的無花果，山上的櫻桃，我也喜歡把一種不知名的植物搗成醬過家家。我有過無數(shù)個曾經，有過無數(shù)個夢，夢里很多搖晃的綠色光暈，原來是我未曾觸及到的參天大樹，那是一整片巨大而安靜的樹。
讓我再回到現(xiàn)在。有多少孩子整天抱著平板，敲打著鍵盤，手指在iPhone巨大的屏幕上熟練地操縱。這是個匕首鋒利的時代，隨著時光的推進把無數(shù)個人軋進時間的車輪里，帶著肥皂泡的夢想，被車輪擠壓地面目全非。我躺在自己小小的被窩里，我只是這個世界微茫的存在，我可以被看成質點或者什么都不是，我和我們生命就是這樣一天一天地過去。
偶爾在燈火闌珊的時候，我躲在角落里哭泣，也有在萬籟俱寂的時候，我點亮自己的“徹夜燈火”我不想這么卑微地存在。我想告訴的自己：高中是一個終點，結束了童話般的時光；高中也是一個開始，開啟了真正屬于我的世界。莎士比亞說，時間會刺破青春的華美精致，會把平行線刻上美人的'額角，沒有什么能逃過他橫掃的鐮刀。而我想說，即便如此，我不想讓青春留下任何的遺憾，告訴自己，該努力了。
帶上心與健全的軀干，脫下黃金鑄造的鎧甲，取下寶石鑲滿的皇冠。讓右手中指那突兀的腫塊成為你的武器，成為你的勛章，成為幾個人認定你成功象征。帶著武器向未來的路沖去，無畏的挺胸，擁抱我，擁抱自己。
思緒不知從何而來，我拿起沉睡的筆，帶著我的回憶和未來，寫給自己。
我是學生，我驕傲。
篇五：我是學生我驕傲
困頓與憂慮其實一直左右著我成長一直以來的眾多選擇，好與壞，惡與善，每每前一秒堅定的做下了抉擇，片刻就會有懊惱感席卷而來，悶在胸口的疑慮又會在片刻后被我破罐子破摔的遠遠甩在腦后。我想十八歲，絕不應該是評價很高的年紀。
而我目前處于16周歲，一個十分微妙，而又容易多愁善感的時候，想比別人懂得更多，考更高的分數(shù)而能在同學面前揚眉吐氣，怎么會這么容易做到，各式各樣的問題不管有沒有想到都會在一時間冒出來，什么事該做什么事不該做，什么事能講什么事不能講，我們希望自己前途一片光明，進入社會穩(wěn)步高升，但卻遠遠不夠我們所想。
我想距離感是有的，那個年紀不是簡單幼稚的喊幾句口號就能可及，幻想和美夢固然不錯，我想要說的卻又是不一樣的，雖然寫不出什么發(fā)人深省的東西，人們崇拜奔馳閃閃發(fā)光的車標，崇拜資本主義富人的闊手闊腳，卻不知道有多少懷有夢想的年輕人已經穿好西裝做了小白領，每日每夜群聚來往于街頭，就像逆流而上的大馬哈魚群。然而我們把時光倒流就可以幸運的發(fā)現(xiàn)，我們還未到十八歲，我們還稚嫩，我們還可以算上是可以任性、可以撒嬌的小孩子。但我是學生，我驕傲。
我們是一群什么小蘿卜頭，沒經歷過一些東西，自己已經有了閱歷，有了經驗，確是年紀輕的人從課本上學不到的東西，教育出版物不會教授欺騙、嘲諷、冷漠、譏諷，有的只是陽光與美好啊。結束這些一切之后，自然是付之一炬的痛快。
而我是不希望我步這種路程，我的'學子生涯應該有著一段快樂的校園生活，然而與之成正比的是我目前的埋頭苦干，我多付出一點，我的年紀就長大一點，而不是隨著墻上指針的轉動而變的。
從另一方面看，不過是我們人在自己掙扎與自己的現(xiàn)狀與未來。青春這種東西我覺得其實只是單純的付出與回報而已。
我們在水泥鑄成的高樓之間摸索前行，鋪天蓋地的廣告牌，以及在車窗外急速分崩離析的景物之間存活了十多年，一直在無限的逼近一個點，那個點一定會到來，我是學生，我驕傲。
篇六：我是學生我驕傲
穿過WabashRiver往西北的一個小斜坡，西拉法葉古典型的建筑歷歷可見。兩百年前，來自美洲東部沿海的拓荒者在一片茫無邊際的草原之中發(fā)現(xiàn)了這片土地，兩百年后，同一條河流見證了兩座城市孕育出一所偉大的大學。走在西拉法葉的街道上，也是走在普渡大學沉思冥想的脈絡之中，我分不清楚哪里是行為與思考的邊界，古典與現(xiàn)代，高尚與平凡，激越與質樸，同存在這座城市的字里行間，使得我們原本對這個城市任何可能的的猜想，都變的手足無措起來。
夏天的白晝特別眷戀于這里，夕陽會留駐在草原上空懶洋洋的蹣跚許久，為晚飯后出來散步的居民照一段柔和的路途。走遍整個大學，沿街為數(shù)不多的店鋪都是早早的關門，各自去做各自的事情。這里的人不多，走在路上，能夠碰到行人純屬偶然，他們大多從容不迫，笑容可掬，迥然不同于國內的路人一副行色匆匆的模樣。各個人種的性格鮮明，黑人性格開朗，不拘小節(jié)；白人大多很謙遜有禮，做事認真，會安靜的好好聽你說話，從不打斷。
建筑在這里都變成人們欣賞的東西，只要不是生性流浪，這里的人們都會把很多時間放在自己的居住環(huán)境中，修葺一磚一瓦，修剪一草一木都是樂趣。城市中心的建筑不喜夸張和現(xiàn)代的風格，卻傾向于古典而大氣的模樣。圓柱型的裝飾被用在大學建筑的各個角落，這似乎已經漸漸成為了美國大學的共性。從前以為，唯歐洲的大學崇尚古典的人文思考，而在美國，大學已經越發(fā)的功利化與實用主義了，在這里看來，倒也不盡然。
我一直更加偏愛歐洲的大學，就是在于歐洲的人文主義情結。幾百年來的滄桑似乎使得歐洲的教育更有了一種悲天憫人的關懷，走在歐洲的城市與城市，大學與大學之間，會使人不經意間就會思索到人生與宇宙的哲學。在那里，大學有意或無意的把培養(yǎng)人文主義更放在了培養(yǎng)專業(yè)知識之前，也難怪從前在歐洲連自然科學的最高學歷證書上，都是寫著哲學博士的學位。而長久以來，歐洲的大學似乎沒有停止過對美國大學實用主義至上的批判，似乎實用主義，是美國教育上體制的`原因，它忽視了大學教育對于精神的升華。
然而我在普渡，所見的卻未必如是。我突然意識到一種新的東西，是我從前未聯(lián)想到過的、植根于美洲土地上整個名族的靈魂，自由，不僅是行為上的自由，更是思想上的自由。
一所大學，是比任何地方更加需要思想自由的，當年的北大因蔡元培校長的寬容政策而成為今天的北大，相同的寬容政策，在這里已經被司空見慣。在這里，普通人可以隨意的出入幾乎任何公共場所，圖書館的書籍出借沒有上限，教學設施的使用全憑學生自由，而更重要的是，任何思想都可以在課堂上被接受，老師可以教育學生，學生也可以說服老師，只要不觸及別人的自由權利，沒有任何權威可以干涉?zhèn)�人思想的自由，這是美國的立國之本，兩百年后，這依然是這里學術發(fā)展的根基。正因為這樣，各種形式的思想又通過行為表現(xiàn)出來，融合了古典與現(xiàn)代，高尚與平凡，激越與質樸，同存在這座大學，熔百家于一爐，準備孕育出更偉大的思想。
其實，世事無絕對。勞于沉思，不免迂腐，累于實踐，又陷于功利。當我們身在大學，準備著經世致用的時候，需要我們且行且思的，比我們想象的要多的多。
我是學生，我驕傲。
篇七：我是學生我驕傲
從一顆星里，看一個星空；
從一滴水里，看一個海洋；
從一片葉里，看一個森林；
從一本書里，看一個世界。
世界上，沒有兩片一模一樣的樹葉。在樹葉那多姿多彩的世界里，每一片都有自己的獨特魅力。傾聽樹葉的語言——
紅樹葉。它是一把小小的紅雨傘，在淅淅瀝瀝的小雨中，透過一絲生命。它有著紅色的血脈，浸透著全身，流動著紅色的體溫。它的世界里，一切都是生命。它喜歡紅，渴望紅，耽溺紅，眷戀紅�！凹t”使它擁有一種最純的真性情。
黃樹葉。它把自己的身軀融入到生活，把靜止的色彩幻化成翻飛的動力。它跑遍大江南北，留下無數(shù)的足跡。飛舞，是它永恒的姿態(tài)；信念，是它飛舞的動力；永恒，是它生命的價值。它的生命，沒有終點，只有開始。
綠樹葉。它把色彩賦予了原本看不見的空氣、光影、聲音和思緒，在它的世界里，一切都是綠色。它給世界帶來了恬靜與安詳，平和與寧靜。它喚醒了沉睡的一切，為健康帶來希望。
橙樹葉。它的葉脈織成了橙色的衣裙，就像那天邊的云彩，為天空努力抹上最后一筆亮麗的色彩。它是歡快活潑的光輝色彩，是最讓人感到溫暖的顏色。它悄悄地走進秋天，那是五谷豐登，碩果累累的景象！因為橙色，秋天不再是以往的秋天，世界因此而改變！
紫樹葉。它將自己懸掛，做成了一串紫色的風鈴。透明的微風，碰響了它的心靈。它高貴但不高傲，自信但不自負。它把最秘密的信息，傳給最秘密的`心靈，它在枝頭微笑著說：“愿我那輕響的風鈴，能帶給你叮叮當當?shù)目鞓罚 ?/p>
在生命的花園里，也許我們不是牡丹，不是玫瑰，亦不是芍藥和郁金香，但我們可以是一片樹葉，一片普普通通的樹葉，在無人問津中綻放屬于自己的美麗。樹葉是落入凡間的信，化作葉兒，綻放的是天使的心靈。
不用去想別人擁有多么美麗的太陽，要知道每天的夕陽也會有變化。也許我們只擁有一顆星，但也可以綻放屬于自己的美麗，只要日積月累，積少成多，就能擁有一片星空。在廣袤無垠的宇宙中，太陽自然也顯得渺小了。
即使你只是一只丑小鴨，其貌不揚，只要你有一顆善良、友愛的心，一樣會得到人們的尊重和愛戴，一樣能綻放屬于自己的美麗。即使你是一只丑陋的毛毛蟲，但你努力地織繭，堅強地破繭而出，當你變成蝴蝶，在天空中劃過一道優(yōu)美的弧線時，你也綻放出了屬于自己的美麗。而這種美麗，是永遠不會消失的，它早已化為了永恒。
流動中的魅力充滿著朝氣，在太陽下分享呼吸，在藍天下自由微笑。歲月綻放青春笑容，讓我們都加油去超越自己，有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡，w我是學生，綻放出屬于自己的美麗。
篇八：我是學生我驕傲
“一日無書，百事荒蕪……”每當看到這樣的句子，我的心里會泛起一陣陣不安。自古有“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“手不釋卷”，那種對書的迷戀讓人心生敬畏。毋庸置疑，閑時捧起一本書，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話……這也不乏是一大消遣。
讀書是一種享受。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你空閑無事，讀書能充盈你的頭腦。
有人喜歡看童話，他會為“灰姑娘”美好地結局而感到欣慰，為“丑小鴨”變成美麗的天鵝而興奮不已；有人喜歡看科幻書，可以帶他走進科學的世界，產生美好的遐想；有人將一些名人當做目標，當他處在人生的十字路口無法判斷時，會指引他毫不猶豫的作出理智的判斷。學生會看文學，欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短，長此以往，便會積累豐富的知識，自然就能體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理了。
著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的'情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西。”
原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經讀過的書。其實我也在有意無意的這么做著�！皶辈⒉粌H僅看那躍動于平面的白紙黑字，更應感受，竟無聲化有聲，是如此寧靜。它已經悄悄滲入我的思想，提供了享之不盡的精神食糧，我覺得讀書很簡單，當你覺得某件事看到過能想得起來，即使想不起來拿出來翻翻有所收獲，就行了。我們要有自己的想法，不需要死記硬背，這樣效果或許更好些。
思想家盧梭一向反對死讀書，濫讀書。當時社會上有些人，學了一門知識趕學另一門知識，沒一刻停息，只花時間去學別人的思想，卻沒時間鍛煉自己的思想。結果，知識是學了些，智力卻很少增長。盧梭對此很看不慣，就在他著的《愛彌爾》一書中說，這種人“就好比在海灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他的貝殼時，他又想去拾，結果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一大堆貝殼不知道選哪一個好的時候，只好通通扔掉，空著手回去。”
曾幾何時，書目成了我讀書生涯至為熱愛的部分。那萬眾矚目的視覺中心，從長篇小說轉向短篇小說，從短篇小說轉向散文，從厚至薄，由長至短，從枕畔書籍演變成了書店的暢銷書目。歲月終于散落成一粒粒的碎鉆，滿地星光璀璨。我急切地追逐著夢想，囊中羞澀，沒有大把大把的鈔票，卻有大把大把的時間，仍然留戀著古老的文字，在書頁里貪一點墨香。
我是學生，學期這么短，夢想這么長。我的碎鉆時光，也能閃閃發(fā)光。
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