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怎么教小學(xué)生寫作文

時(shí)間:2023-05-07 01:20:19 小學(xué)生作文 我要投稿
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怎么教小學(xué)生寫作文

小學(xué)生寫作文的前提仍是激發(fā)他們的興趣,這是一條寫作教學(xué)公認(rèn)的真理了。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)已明確指出“寫作是為了自我表達(dá)與人交流”,寫作是一次模擬嘗試與人交流溝通的活動(dòng);而且在認(rèn)知教學(xué)理論中,“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)”,所以興趣是最好的老師,這也恰好體現(xiàn)了語文課程的人文性。

怎么教小學(xué)生寫作文

那么如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣呢?其中最主要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)他們寫自己想說的話,寫自己想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。尤其是對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以肯定,調(diào)動(dòng)他們寫作文的積極性。根據(jù)他們想表達(dá)的渴望,克服了怕寫作文的心理。而寫作教學(xué)中提倡“先放后收”的建議,就是給小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)會(huì)表達(dá)自己真情實(shí)感的平臺(tái),激發(fā)興趣,然后再慢慢地向?qū)忣}方面靠攏,這樣就解決了寫作中“無話可說”的尷尬局面。

有了興趣只是寫作的心理需求,但從想到寫還需一大步的跨越。對(duì)于小學(xué)生寫作文的基礎(chǔ),第一要緊的是注重基本功訓(xùn)練:組詞、造句、成篇。這些都是必不可少的練習(xí)過程。

組詞,體現(xiàn)了字與字之間的結(jié)合魅力,如動(dòng)賓搭配是動(dòng)作的表達(dá),偏正結(jié)構(gòu)是潤色的作用。造句,特別是擴(kuò)句,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練想象能力。成篇,要求有條理地表述,清楚地展現(xiàn)邏輯順序。而這些訓(xùn)練都是基于他們留心周圍事物,關(guān)注日常生活和豐富自己的見聞,學(xué)會(huì)積累寫作素材。因此作為教師,必須從生活的聯(lián)系中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),擴(kuò)大寫作文的內(nèi)容。

產(chǎn)生的興趣和基本功的訓(xùn)練并不能代表寫好了一篇習(xí)作,而只是說明了習(xí)作的完成。要寫好一篇習(xí)作,少不了寫作技巧的運(yùn)用。

寫作技巧又因內(nèi)容的表達(dá)不同而有所不同。如寫人,必須抓住人的性格特征和思想感情,可從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng);寫事,注意事件的完整性表述,把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件交代清楚,要抓住重點(diǎn);寫景,注重的是形狀、色彩、聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特征和空間順序的合理安排。但是這些都是理論上的指導(dǎo),如果只是做到這一步而不往下走,那么就會(huì)使學(xué)生感到空洞與抽象。那么下一步應(yīng)該是什么呢?我主張從摹仿入手——這是訓(xùn)練他們寫作技巧的一個(gè)很好方法。分模版來摹仿,先給范文,再講規(guī)則,最后進(jìn)入實(shí)踐操作,遠(yuǎn)離了理論的抽象性,同時(shí)也無形中讓他們掌握了寫作規(guī)律。當(dāng)他們都對(duì)各個(gè)版塊的技能熟練了,作為教師的作用又凸顯了——引導(dǎo)他們靈活地選擇技巧構(gòu)思屬于自己風(fēng)格懂得寫作,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

寫作教學(xué)是一個(gè)永遠(yuǎn)都說不盡的話題,而教小學(xué)生寫作的方法同樣是見仁見智的悖論。不過,這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是老師的適當(dāng)指導(dǎo)——老師是最好的啟蒙者。

 

 一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出:“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫出什么樣的東西來。反之,沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力,同樣也寫不出好作文”! 《、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。   三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合   一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言! W(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。   四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解: 一年級(jí)字詞,二年級(jí)句子,三年級(jí)片斷,四年級(jí)篇章,五年級(jí)綜合,六年級(jí)提高! ∥、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練  根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則,圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練: 。ㄒ唬⒆衷~訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)! ∵\(yùn)用“十引說”的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合!笆f”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞,為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。  。ǘ⒕渥佑(xùn)練。只要是一個(gè)句子,都包括兩個(gè)方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的?捎行┙處熤笇(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí),沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話,導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)?梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。  。ㄈ⒍蔚挠(xùn)練。結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段,時(shí)間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進(jìn)段,并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),即段的內(nèi)容,段的中心。它和一句話一樣,也是對(duì)人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。  。ㄋ模⑵掠(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。  。ㄎ澹、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動(dòng),如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”,從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng),如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩歌朗誦、講演會(huì),學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng)! (shí)行“互評(píng)互改”,培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。  寫出誠實(shí)的自己的話  “寫誠實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓學(xué)生無拘無束的思想,自由自在的寫作!白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋,率性而為,展現(xiàn)自我的風(fēng)采,體現(xiàn)鮮明的個(gè)性! (yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式,可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作,

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