猜猜我是誰

猜猜我是誰1

我是鎮(zhèn)東小學三（２）班的一名男生。別看我又矮又瘦，還黑不溜秋的，其實我卻是班中的體育健將呢！體育課上的每次賽跑，冠軍非我莫屬。我跳繩也特快，一分鐘能跑一百四十多下呢！

雖然我是個男生，卻比女孩還愛掉眼淚。做不出作業(yè)我哭，挨老師批評了我哭，與同學吵架了當然更是哭個沒完沒了。

這就是我，一個愛好體育的我，一個愛哭鼻子的'我，你猜到了嗎？同時也請你出出妙招，讓我改掉哭鼻子的毛病吧！

猜猜我是誰2

　　我個子高高的，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子不太高，腦袋有點大。哈哈……頭大才聰明嘛！

　　我很喜歡看書，每次捧著一本喜歡的書，我都舍不得放下。常常被書中的情節(jié)所感染，與書中的人物一起喜怒哀樂。爸爸媽媽常笑著說我是個愛“啃”書的.“小書蟲”。

　　除了看書，我還喜歡下棋、畫畫，玩電腦。我還有一個網(wǎng)上的小家呢！

　　在學校里我是個很有紳士風度的小小男子漢。我時常謙讓同學，幫助同學，因此我有很多的好朋友，而且在他們中間還有點威信哩！這學期我還被同學們推選為副班長，成為了老師得力的小助手。

　　不瞞大家，我有個小小的缺點，那就是我有點愛哭鼻子，當老師或者爸爸媽媽批評我時，不一會我就“熱淚盈眶”了。但是我知道“男兒有淚不輕彈”，我一定會改掉這個缺點，做個堅強的男子漢。

　　這就是我，雖然還有些不成熟，但我卻有自己的小世界，有自己的思想和小秘密。我會為一些小事而煩惱，也會為學習進步而樂。

　　同學們，你們猜出我是誰了么？如果有了答案就趕快來找我吧，我在這里恭候著你……

猜猜我是誰3

　　大家好，我是水果家族的一員，我來自熱帶森林，那里還有我的許多兄弟姐妹，每當我們成熟以后，就會被空運到世界的各個角落。

　　我穿著一件黃色的外衣，撥開我的.外衣，就露出里面淡黃色的果肉。我的身子彎彎的，像彎彎的月亮一樣。因此，人們送了我一個雅號：“小月亮”。

　　很多小朋友都喜歡我的味道，我有一股淡淡的清香。咬上一口，既柔軟，又香甜，特別好吃。

　　當我新鮮的時候，我很香甜可口，可是如果放得久了，我的身上就會長出小黑點，很難看。因此如果你們想要品嘗到我的美味，那就得抓緊時間哦。

　　聽了我的介紹，你們知道我是誰了嗎？

猜猜我是誰4

　　“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜�！毙∨笥�，猜猜我是誰？猜不出來，那就請聽我往下講。

　　我特別愛跳舞，我在草坪上跳舞，小草向我點頭，小草好像在夸獎我的舞姿優(yōu)美；我在樹林里跳舞，綠葉沙沙的拍手，好像在為我伴奏；我在田野里跳舞，麥子給我伴舞；我在水面上跳舞，水面泛起了波濤。

　　我還特別喜歡唱歌。春天，我把花兒吹的張開了它美麗的裙子，和我一起唱著歌兒。夏天，我嘩啦嘩啦的唱著綠葉之歌。秋天我唱著豐收之歌，高粱笑彎了腰，蘋果樂紅了臉。冬天我嗚嗚的唱著寒冷之歌，大家冷極了，急忙穿上了厚厚的棉襖。

　　有時我很暴躁。我可以把大樹連根拔起；可以把房子刮得七零八落；可以把大地吹的飛沙走石；可以把輪船掀翻；可以把海水卷到天空，泛起滔天巨浪；我還可以讓飛機在天上轉上幾圈然后在栽到地上。

　　有時候我很溫和。在夏天的`時候大家很熱，我吹來一口氣大家頓時覺得很涼爽。在土地干得快裂開的時候，我吹來烏云，讓烏云下了一場雨。在風箏飛不起來的時候，我一吹風箏，風箏就展翅高飛了。在帆船游不動的時候，我一吹帆船，帆船就飛快的向前駛去。

　　大家一定猜到我是誰了吧！什么？猜不出來？我就是風呀！

猜猜我是誰5

　　活動目標

　　1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

　　2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　教學重點、難點

　　遵守游戲規(guī)則

　　活動準備

　　彩色布條、卡通面具若干。

　　活動過程

　　1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

　　教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

　　2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

　　全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

　　活動延伸：

　　為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

　　教學反思

　　1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的.相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

猜猜我是誰6

　　我有一頭烏黑的頭發(fā)，我的眉毛寬寬的，眼睛大大的，長著一對雙眼皮，有一個又高有挺的鼻子，和一張能說會道的小嘴。我的下巴中間還有一顆小小的黑痣，我不胖也不高，媽媽說我像個洋娃娃。

　　我非常活潑，我愛參加學校里的活動。每天放學回家必須先把老師留的作業(yè)完成，在干別的事。要是同學不和我玩的.時候，我會很生氣，躲在一個沒人的地方生氣。要是有同學叫我去玩，我很快就會高興起來。

　　我的愛好很廣泛比如：唱歌。跳舞。畫畫等。我最喜歡畫畫，有一天媽媽帶我上公園玩，我們看見有小朋友的畫展，畫的很漂亮，栩栩如生。我想要是能畫出這樣好的畫那該多好啊！所以我就開始認真的學畫畫了，把我的畫展出來讓同學們欣賞，那該多好呀！

猜猜我是誰7

　　我今年九歲，是一個小女孩，性格開朗，喜歡讀書、寫作、彈鋼琴，尤其最愛打乒乓球。

　　自從上了一年級，我漸漸變得喜歡讀書了，簡直是嗜書如命，課間休息、放學后，只要一有時間，我就書不離手。

　　讀書使我受益匪淺，不知不覺中就積累了很多好詞好句。升入二年級后，逐漸運用到作文中，文章內容豐滿，語言優(yōu)美，寫作水平得到了很大的提高。

　　提到愛好，我非常喜歡彈鋼琴。常常沉醉于其中，隨著高低音的變化，我的身子會不停地起伏擺動，直到一曲結束，才清醒過來。

　　說到運動，我最愛打乒乓球，它不僅鍛煉了我的`體質，還鍛煉了我的靈活性。每次運動完，沖個熱水澡，渾身得到徹底放松，非常舒服。

　　當然，每一個人既有優(yōu)點也有缺點，我也不例外。我的缺點是經(jīng)常馬虎出錯，看書不注意休息眼睛而導致過早近視等。

　　敬愛的老師，親愛的同學們，你們猜出我是誰了嗎？

猜猜我是誰8

　　來介紹一下，我是包鋼實驗一小三年三班的學生。

　　我的性格表面上看很內向，其實很頑皮，也很幽默，總是弄出一些笑話，笑得人前仰后合。我和同學爭辯時常表現(xiàn)得伶牙俐齒，有時能把別人說得火冒三丈。所以同學給我起個綽號叫鐵齒銅牙紀曉嵐 。

　　我長著一雙炯炯有神的大眼睛，高鼻梁，還有一張不大不小的嘴巴，微笑起來嘴角上露出一對小酒窩。

　　我最擅長的是畫畫。我學過蠟筆畫和水彩畫，時常用小小的畫筆來描寫我心中的小世界，有時候畫的讓人捧腹大笑，有時畫的讓人贊不絕口。

　　我有很多優(yōu)點。樂于助人，能夠給人們帶來快樂，能夠積極參加學校的各項活動。有一次，同桌的凳子壞了。我主動地幫助他修理凳子。不一會，看見滿頭大汗的我把凳子修好了，同學笑著說：看不 出你還是一個好木匠，我欣然地笑著說：“一般一般全國第三”。

　　還有一次，班里有個同學生病了。在上課時吐了一地，我能及時地去外面端土，清掃地上的雜物，把地面打掃得干干靜靜。同學忘帶鉛筆或橡皮，我看著他們著急的'樣子，總是把鉛筆橡皮爽快地借給 他們，幫助同學我心里也很快樂。

　　人無完人，金無足赤。我也有很多缺點，粗心大意和閱讀課文時聲音太小，數(shù)學考試有時丟題落題，有時計算題忘寫得數(shù)，為了這個毛病也沒少挨老師和爸爸媽媽的批評。假期我和爸爸媽媽不斷的練 習大聲的朗讀課文，這些毛病我一定會改掉的。

　　通過幾件事，你們知道我是誰嗎？猜猜看？

猜猜我是誰9

　　教學目標：

　　在游戲活動中引發(fā)同學關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的區(qū)分、模仿和扮演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，和動作的形態(tài)等。

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感、引導交流

　　1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯(lián)歡會。他們派我來邀請大家一起參與。

　　師：現(xiàn)在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動物。這樣你們才干和他們一起參與舞會。你們說好不好呀？

　　師：現(xiàn)在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家?guī)�上了手�?

　　師：請大家看看自身，說說你變成了什么？

　　師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！

　　師：小動物們已經(jīng)開始聯(lián)歡拉，大家快聽！（播放音樂）

　　師：剛才你都看到有哪些小動物��？

　　師：那這些小動物在做什么呀？

　　師：那你能學學他的樣子（聲音）嗎？

　　師：是�。∷麄兺娴目砷_心了，我們趕快加入吧！

　　師：OK，那我們就動身吧。不過老師要先組織一下哦，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。

　　師：我們大家拍三下手后，就一起揮動我們的雙手高呼：“親愛的小動物們，我們來拉�。　�

　　二、聲音展示、體驗合作

　　1、師：師：咦？快看！這是誰來迎接我們啦？（出示老虎的圖片）

　　生：老虎

　　師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓�。∵B“森林之王”都出來迎接我們了。

　　師：這時候，老虎說話拉，小朋友們歡迎你們來到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個小小的要求，我很想知道人類朋友對我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？

　　師：你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎？誰能學學老虎的叫聲？

　　師：你們覺得這位同學的聲音怎么樣？

　　生：預設（兇猛）……

　　師：那你們想聽聽真正的“森林之王”，它的聲音嗎？

　　師：你們覺得這個聲音來的怎么樣？

　　師：小朋友們說的真好！那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎？

　　師： 老虎的語言，板書：“ao（嗷）—” 這就是師：我們一起來學學這只老虎的聲音！

　　師：老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長，我們一起來看看。板書：X（da）—

　　師：大家一起來試試（邊讀邊指節(jié)奏） X（da）—

　　2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起開開心心吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)自身的小朋友不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的？

　　生：很傷心……

　　師：那你覺得這只老虎會說什么？

　　生：……

　　師：那你能用老虎的語言來說嗎？

　　師：現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個圓圈涂的滿滿的，他代表聲音很強、很兇猛的老虎；這張呢，是一個空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自身的小朋友，很傷心，聲音啊就很小、很弱。

　　師：現(xiàn)在大家就一起來學學很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。

　　3、拓展

　　師：（播放森林里熱鬧的`圖片）請大家找找圖片里，還有什么動物的聲音和老虎一樣很長，很兇的？

　　生：獅子

　　師：那你能學學這只獅子的叫聲嗎？

　　師：那假如這只獅子他傷心了呢？會是怎么叫的呢？

　　4、師：那你們再找找圖畫上誰的聲音很短，很小的？

　　生：……

　　師：那你能發(fā)發(fā)XX小動物的聲音嗎？

　　師：你們想看看這只小動物的語言嗎？

　　師：板書XX XX

　　5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊，感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見到底是誰。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印，大家快看！是誰啊？（出示小狗腳印的圖片）

　　生：小狗！

　　師：小狗是人類忠實的朋友，你們喜歡小狗嗎？

　　師：經(jīng)過了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說�？墒乾F(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說兩句。那現(xiàn)在假如換成你是小狗，你想對大伙說什么？

　　生：……

　　師：那你能用小狗的叫聲來表達嗎？

　　生：……

　　師：板書：X（wang） X(wang)。

　　師：劉老師這呢有幾只小動物啊，他們在聲音谷里，把自身的聲音給弄丟了。現(xiàn)在唯一的線索就是根據(jù)這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自身的聲音呀？老師要為找對的那位小朋友發(fā)“一個小小偵探獎”。

　　（把小動物的圖片貼到相應的節(jié)奏上）

　　三、發(fā)揮想象、大膽扮演

　　師：你們真不錯！…… 咦？狐貍大哥怎么來拉？

　　客串：在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了，說：“哼！有什么了不起的！他們只學會了我們的聲音，我們的樣子他們還學不會呢！”

　　師： 你們能學得會嗎？

　　生：能！

　　師：你們回答的這么有信心！好，那小動物們要為扮演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個動物森林中的“扮演之星獎”，請劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎�，F(xiàn)在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家扮演！

　　生：扮演……

　　師：你們說誰扮演的最好？我們先把第一個扮演之星的獎項頒發(fā)給他！接下來我們要提高難度，請一位小朋友上來扮演一個小動物的樣子，并加上他的聲音，請大伙來猜猜看他扮演的是誰？

　　師：現(xiàn)在我們要來點更難的，現(xiàn)在要把聲音去掉就扮演他的樣子，請下面的同學來猜猜看！

　　四、總結

　　師：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　生：……

　　師：看來這節(jié)課同學們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來，把他永遠的保管起來，不讓它跑走，好嗎？

猜猜我是誰10

　　課業(yè)類型： 造型·表現(xiàn) 三維目標：

　　1、知識目標 通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線

　　描造型的方法。

　　2、技能目標 培養(yǎng)學生的'觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　3、情感目標 培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　教學重點： 學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 教學難點： 如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

【猜猜我是誰】相關文章：

(精選)猜猜我是誰11-26

猜猜我是誰11-05

猜猜我是誰？06-19

猜猜我是誰05-01

猜猜我是誰作文06-01

猜猜我是誰作文07-08

[精選]猜猜我是誰作文08-03

【精選】猜猜我是誰作文11-26

【經(jīng)典】猜猜我是誰作文02-15

猜猜我是誰作文01-03