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師心
師心如蓮，冰潔如玉。但記初入學(xué)教我的老師。她一心輔導(dǎo)我，盡管我成績(jī)一般般，但老師從未因此對(duì)我的態(tài)度與其不同，同坐一教室，同樣面對(duì)老師的目光，在我心中，老師的目光從未變動(dòng)過(guò)，她一手捧著課本，一面領(lǐng)讀，這早以印記在我的心海之中，早晨，一束初陽(yáng)披在老師那一裹頭發(fā)上，金燦燦的，我曾一度認(rèn)為，老師的頭發(fā)是金子做的。她那從喉嚨發(fā)出的聲音如同銀鈴般清脆動(dòng)聽(tīng)。
更大些，老師雖然態(tài)度對(duì)我們生硬點(diǎn)，對(duì)我們嚴(yán)格，我依然對(duì)這老師有著崇高的敬意，在課堂，她捧著教科書(shū)，輕聲領(lǐng)我們讀課文，但有學(xué)生不做作業(yè)的時(shí)候，她也會(huì)把他（她）留下來(lái)，在那時(shí)，老師的神情充滿焦慮……，老師心裝載著學(xué)生，我知道。
可有學(xué)生卻不理解。
六年級(jí)的一次。老師一臉憂愁。她對(duì)我們說(shuō)，她很傷心，一位學(xué)生在本子上寫(xiě)不喜歡上學(xué)，她覺(jué)得大家都不怎么理解她，她因?yàn)橐酱僖晃煌瑢W(xué)完成語(yǔ)文作業(yè)，把學(xué)生留下來(lái)，直到學(xué)生作業(yè)完成為止，這樣中午12多點(diǎn)她才回家�；丶疫�要煮飯燒菜，做完還要批改作業(yè)，下午還要來(lái)上課哪！！而且，這次社會(huì)實(shí)踐，她本來(lái)可以在家休息，可為了學(xué)生，她來(lái)陪了！尊重？學(xué)生常說(shuō)老師不尊重他們，可學(xué)生有尊重老師嗎？……
真的，有時(shí)候?qū)W生真的不理解老師。有學(xué)生一味要求老師尊重他們，他們也不想想，老師有沒(méi)有尊重他們？有沒(méi)有？有！老師教學(xué)生這么久了，何從有怨言過(guò)呢？何從對(duì)學(xué)生提出無(wú)理的要求呢？
我從未見(jiàn)過(guò)老師發(fā)這么大的火，我知道，老師的心正在流著淚，學(xué)生們的不理解令老師心涼，老師心很冷�。“ァ幻靼�，學(xué)生什么時(shí)候才理解老師的用心？老師頓了頓眼，瞧瞧這些沒(méi)交作文的學(xué)生，良久，沒(méi)說(shuō)一句話，半時(shí)，教室出奇的安靜，隔壁的讀書(shū)聲都清晰可聞，頭頂?shù)碾婏L(fēng)扇不停地轉(zhuǎn)，發(fā)出呼呼聲。
師心如蓮，冰潔如玉。
倘諾老師有一個(gè)蘋(píng)果學(xué)生與老師共需要的蘋(píng)果，她會(huì)給學(xué)生，我相信。因?yàn)閹熜臒o(wú)價(jià)。
菊花開(kāi)放，在風(fēng)中垂垂地?fù)u擺，它沒(méi)散發(fā)如玫瑰的清香，但卻十分動(dòng)人。
學(xué)生渴望老師的尊重，老師渴望學(xué)生的理解，她心中裝著學(xué)生，她太怕學(xué)生不理解她，她不想讓學(xué)生對(duì)她有所抱怨，她怕��！她教我們課文，為什么很慢，為了讓我們更好的理解。學(xué)生考完試，下午就著急地想知道分?jǐn)?shù)多少，可學(xué)生們知道嗎？老師沒(méi)改完啊！假諾，老師生病了，就在前天晚上，我一定能見(jiàn)到老師在燈光下，改著那一份份作業(yè)……
老師把一生都獻(xiàn)給為我們這些祖國(guó)的花朵，當(dāng)學(xué)生誤如歧途的時(shí)候，我從未見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生吼過(guò)，一次也沒(méi)有。老師一點(diǎn)一點(diǎn)地滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，我是這么想的……
現(xiàn)在，我坐書(shū)桌前，細(xì)細(xì)品味著老師這一菜，才發(fā)現(xiàn)，老師才是我心中最美的一道。我也讀懂老師的心：師心中惟獨(dú)學(xué)生占據(jù)最大。
我愿長(zhǎng)大為人師！默默許愿著……
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