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素材開發(fā)開始快樂作文

時間:2023-04-28 01:42:09 作文素材 我要投稿
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素材開發(fā)開始快樂作文

如今的作文教學(xué),尤其是農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué),大都存在著這么一種尷尬局面:學(xué)生在作文教學(xué)中處于一種被動的局面,要么不會寫,要么不愛寫,甚至有時還會產(chǎn)生一種抵觸的情緒,在這種情況下進(jìn)行的作文教學(xué),其效果是可想而知的了。我們的作文教學(xué),只有讓學(xué)生肯于動筆,樂于動筆,才能做到真正讓學(xué)生學(xué)會寫作文,讓學(xué)生的作文過程成為一種享受的過程。而黃金格作文素材的開發(fā)正是開始這個契機(jī)的重要開端。

素材開發(fā)開始快樂作文

那我們?nèi)绾螌ψ魑乃夭倪M(jìn)行開發(fā)才能達(dá)到上面的效果呢?

第一,深入挖掘教材中的習(xí)作資源。

我們的語文教材,本身便是一個習(xí)作素材資源的寶庫。一篇篇課文,便是一篇篇最好的范文,它們不僅僅向?qū)W生提供了鮮活的寫作范例,還生動形象地向?qū)W生展示了作文的方法。因此,在對寫作素材的開發(fā)過程中,深入挖掘教材中的習(xí)作資源是豐富寫作素材的一條非常重要的途徑。如我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課后,讓學(xué)生依照課文中通過具體的事情,抓住人物的動作、語言、神態(tài)等寫作方法,寫一位自己印象最深的人。而在教學(xué)完《老人與海鷗》后,又讓學(xué)生寫一篇習(xí)作《我和_____》,要求運(yùn)用課文中抓住人物的動作、語言、神態(tài)和海鷗的動作來表達(dá)感情的寫作方法進(jìn)寫一寫自己與動物之間感人的故事。都收到了很好的效果。此外,我還結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)寫作,都收到了不錯的效果。在對教材中寫作素材的開發(fā)過程中,要注意的是,如何運(yùn)用語文園地中的“習(xí)作”素材。這個環(huán)節(jié)的素材安排是緊密配合教學(xué)進(jìn)行的,并且具有系統(tǒng)性,嚴(yán)格執(zhí)行,可對學(xué)生作文進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練,有助于學(xué)生作文水平的提高。但也有弊端,一是受教學(xué)進(jìn)度的限制,不能捕捉激發(fā)學(xué)生寫作興趣的契機(jī);二是習(xí)作要求很好,但有時卻不易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而在教學(xué)中深入挖掘習(xí)作素材,不僅能很好地激發(fā)寫作興趣,還能夠讓學(xué)生及時地學(xué)以致用,更有利于學(xué)生寫作水平的提高。我在黃金格作文教學(xué)的研究中,則把兩者緊密地結(jié)合起來,發(fā)揮它們的雙重功效,取得了很好的效果。

第二,深入挖掘生活中的習(xí)作素材。

文學(xué)創(chuàng)作都是源于生活的。生活中的習(xí)作素材是極其豐富的,并且極其新鮮有趣的。從生活中選取素材,不僅能夠克服學(xué)生的“無米下炊”的窘境,還能夠令學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”,極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。因?yàn),興趣——才是最好的老師!我每次接手一個新的班級,我都會讓學(xué)生寫一篇自我介紹的黃金格作文。目的是在于讓學(xué)生之間相互認(rèn)識、了解;目的之二則當(dāng)然是提高學(xué)生的寫作水平了。接下來,還會讓學(xué)生寫一寫他們的語文老師,以記人或說心里話的形式寫一寫他們的同學(xué)。而生活中發(fā)生的一些特別的小事,各種自然現(xiàn)象等,都會及時成為學(xué)生習(xí)作素材。雖然習(xí)作量要超出教材規(guī)定的幾,學(xué)生卻是“樂在其中”的。其實(shí),我們寫作的目的不就是為了反映自己的生活,表達(dá)自己的思想與情感嗎?而要很好地達(dá)到這一目標(biāo),我們只有深入地挖掘生活中的素材,讓學(xué)生的寫作與生活融為一體,不僅僅是為了提高學(xué)生的習(xí)作水平而寫作,更是為了達(dá)到自我陶冶,自我教育的功效而寫作。寫身邊事、吐心中言,抒胸中情,讓每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫,讓每位學(xué)生都愛上寫作。

第三,在習(xí)作中,讓學(xué)生展開想象的翅膀。

想象作文在小學(xué)階段雖然比重不大,但對于學(xué)生習(xí)作水平的提高卻有著十分重要的作用。文學(xué)創(chuàng)作,源于生活而雙要高于生活,那如何高于生活呢?那就要憑借學(xué)生合理的想象。在本次作文教學(xué)研究中,我特意地安排了這方面的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了神話《牛郎織女》后,我讓學(xué)生想象“21世紀(jì)牛郎織女的新生活”,極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣,鍛煉了學(xué)生的想象能力。我還讓學(xué)生結(jié)合科學(xué)課的的知識,編寫星座的神話故事,也取得了不錯的效果。我還讓學(xué)生編寫寓言、科幻作文等。有意思的是我讓學(xué)生寫過這樣的兩篇作文《20年后的我(家鄉(xiāng))》和以一位臨終老人的口氣寫《我的一生》,不僅鍛煉學(xué)生的想象力,而且對學(xué)生也起到了一定的教育作用。

總之,作文素材的開發(fā)是作文教學(xué)的開端,而一個好的開端便是成功的開始!

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