偶得作文素材

這學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)間很長，孩子們都有點(diǎn)厭倦了，盡管我們語文老師都著急于學(xué)生書本上讀背默的詞語和課文還沒有牢固掌握，大半的孩子聽寫詞語都要錯(cuò)幾個(gè)，少數(shù)人錯(cuò)得更多。

我更著急，因?yàn)槠綍r(shí)我太多依賴家長，相信家長了，家長會(huì)上我又一次地請求家長幫我給孩子聽寫詞語，默寫課文，幫我把好孩子課本基礎(chǔ)知識(shí)聽寫和默寫的關(guān)了，這樣我可以騰出大把的時(shí)間在孩子的閱讀和寫作上下功夫。家長們普遍無措于孩子的閱讀和寫作能力和水平的提高，我說，那么就把這兩項(xiàng)工作交給我吧，我最喜歡，最帶勁的也最擅長的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀和分析，作文的指導(dǎo)和講評。家長幫我解決了孩子詞語和課文的背誦默寫，解除我的后顧之憂，我可以騰出時(shí)間，訓(xùn)練孩子們的閱讀和寫作。

復(fù)習(xí)期間，我看到一班的聽寫和默寫，情況非常好，我拿著他們聽寫默寫的內(nèi)容到自己班上給孩子們聽寫和默寫，結(jié)果讓我血壓升高，情緒激動(dòng)，孩子們錯(cuò)誤多得驚人駭人，相當(dāng)一部分孩子課文都還沒會(huì)背誦，我又急急呼呼地停下我的閱讀分析和作文訓(xùn)練，改做一課課復(fù)習(xí)，一單元一單元背誦聽寫默寫。

原來，每課結(jié)束的背誦和單元結(jié)束的聽寫默寫，那一個(gè)個(gè)赫然的"已默"簽字，是誆人的，我孩子們和家長聯(lián)合起來誆我的，應(yīng)付我的。

于是，心里發(fā)誓，下學(xué)期對詞語的聽寫和課文的背誦默寫，我一個(gè)個(gè)過，全交給我自己來，不依賴家長了，就抓孩子們這些死的知識(shí)，抓死的知識(shí)對于我來說，反而是一件輕松的事，簡單的事。哪像閱讀和作文，閱讀分析過程中自己還不知道要花費(fèi)多少心思，犧牲多少腦細(xì)胞呢！再說多做一次作文，五十七篇作文把我批改的頭昏眼花，腰酸背痛。我這是何苦呢?

然而，在復(fù)習(xí)期間，我們遇到了一些事，比如學(xué)校組織小學(xué)部的孩子給唐王小學(xué)學(xué)生捐贈(zèng)御寒棉衣，又比如雜志社給訂閱雜志的孩子贈(zèng)送了一些玩具�？吹胶⒆訍坌牡嫩x躍和游戲的趣味，我覺得機(jī)會(huì)來了，寫作的素材來了。于是，語重心長地跟孩子談貧困地區(qū)孩子們的生活學(xué)習(xí)情況，情真意切地鼓勵(lì)孩子們奉獻(xiàn)愛心；于是，興致勃勃地給孩子們發(fā)送游戲小玩具，饒有興趣地欣賞他們在課堂上組裝和游戲玩具…

棉衣帶來了，我又一個(gè)個(gè)的查看，帶了贊賞的神情、意味和動(dòng)作，孩子們個(gè)個(gè)志得意滿地給我察看，問我他們捐的棉衣好不好，多不多?他們相互"攀比"著，"擺顯"著…這樣的攀比，這樣的擺顯，不但"要得"而且必須大力鼓動(dòng)。因?yàn)樗麄兣时鹊氖菒坌模�他們擺顯的用心。徐睿慈把自己捐贈(zèng)的三件棉衣折疊得那么整齊，并且用一只漂亮結(jié)實(shí)的布袋子裝好。杜巧瓏，一個(gè)文靜的，平常默不作聲的小女孩，很羞澀地把她帶來的棉衣碰到我的跟前，讓我看。孩子們在作文里寫道，他們翻箱倒柜地尋找棉衣，精心挑選適合的棉衣，他們把曾經(jīng)幾百塊買來的棉衣捐了，他們把生日時(shí)最親近的人送的棉衣捐了，他們把本來打算留給表弟穿的棉衣捐了，他們從媽媽手里奪過媽媽還舍不得捐的，還可以再穿的棉衣捐了…一句句真誠童稚的話語一次次地令我感動(dòng)。我覺得這樣的作文是積極地有效的富有教育和影響意義的。

我們的作文題目就是《曬曬我們的愛心》。

玩具是孩子們最喜歡的東西。看著一小包一小包小玩意兒，我臨時(shí)取消復(fù)習(xí)試卷的評講，把堆放在講桌上的所有玩具一一分發(fā)給孩子們。而且指示他們立刻拆封，立刻組裝，比一比誰的動(dòng)手能力強(qiáng)。等全部組裝好了，可以下位，尋找對手開展游戲比賽，或者挑選玩伴，同學(xué)玩耍。一時(shí)間，教室里飛碟紛飛，戰(zhàn)車擺上桌面，有孩子的腕上套上自己組裝的變形電子表，有孩子鎖著眉頭在轉(zhuǎn)魔方，在拼圖，有孩子在耐心地教他人拼玩他的玩具…一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物，一幅幅趣味盎然的畫面，孩子們玩得有滋有味，不亦樂乎。自然，我也就不可能擔(dān)心他們當(dāng)晚的作文《我的游戲我做主》不會(huì)寫，寫不好了。經(jīng)歷了"期盼等待"、"組裝大賽"、"游戲玩具"的孩子們怎么會(huì)沒有話寫呢?

兩次偶得的作文素材，讓學(xué)生們作文有了下鍋的米，增味的料，炊事的趣，餐飲的情。

不思悔改的我又把"期末考試過基礎(chǔ)的關(guān)，過讀背默的卡"這一當(dāng)務(wù)之急拋在了腦后，把時(shí)間和精力投在了訓(xùn)練學(xué)生們的作文上了。

哼，如果期末考試考不好，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用丟分多了，看你如何交代?還能不能自鳴得意了！

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