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《大腦》說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練及答案

時(shí)間:2023-06-15 14:10:56 說(shuō)明文 我要投稿
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《大腦》說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練及答案

  相信大家都接觸過(guò)作文吧,尤其是作文中不可忽視的說(shuō)明文,說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式,以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù),介紹事物,闡明事理,說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。那么寫(xiě)這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的《大腦》說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練及答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大腦》說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練及答案

  ①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫:失讀癥”的病。

 、谖覀冎,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,別人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙,常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”!笆ёx癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

  ③傳統(tǒng)的看法是,人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,________ ____但事實(shí)卻不全是這樣。

  ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的,卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音字義,右半球記認(rèn)字形(連宇義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。

  ⑤更有趣的是,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

  ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著在一張紙上,上行寫(xiě)英語(yǔ)句子,下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子,要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái),結(jié)果,這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

 、卟贿^(guò),這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于把病治好了,根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟,患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

 、酀h語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。

  1、從本文主要內(nèi)容來(lái)看,最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是()

  A.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要

  B.外國(guó)人也應(yīng)學(xué)漢語(yǔ)

  C,漢語(yǔ)可以治病

  D.漢語(yǔ)與英語(yǔ)的區(qū)別

  2.這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是()

  A、時(shí)間順序舉例子分類別

  B.邏輯順序舉例子作比較

  C.邏輯順序舉例子分類別

  D.空間順序舉例子作比較

  3.為了使上下文連貫,填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

  A.不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

  B.只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。

  C.不管他是誰(shuí),只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

  D.只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是誰(shuí)。

  4.第四段中兩個(gè)加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項(xiàng)是()

  A.相同

  B.不同

  C.基本相同

  D.基本不同

  5.結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字)

  _______________________________________________________________________

  6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,并用波浪線畫(huà)出。

  7.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是()

  A.腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。

  B.第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字,說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段,但不是唯一的手段。

  C.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”,說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始,今后還要做更深入的研究。

  D.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

  8.第五段不宜刪去,原因是:①________________________________________

 、赺_____________________________________________________________

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