語文手抄報：古詩文教學(xué)中滲透其他學(xué)科

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中特別強(qiáng)調(diào)指出：“應(yīng)積極提倡語文綜合性學(xué)習(xí)�！�…應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力�！睘榇耍�本文主要探討一下在古詩文教學(xué)中如何滲透其他學(xué)科知識：

一、 注意在古詩文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)知識

朗讀古詩巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語文競賽題：“湖靜浪平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風(fēng)吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上不復(fù)見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試問水深尺若干?”這類題是以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，使學(xué)生盡可能將所學(xué)的有關(guān)知識組合成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的知識鏈條，以拓寬學(xué)生運用語文能力的天地。

二、 注意在古詩文教學(xué)中滲透物理學(xué)知識

王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響�！笨梢越o學(xué)生講解光線沿直線傳播，而聲音可以繞過障礙物進(jìn)行傳播�！奥勂渎暥�不見其人”時，我們也能聽得出是哪位熟人在講話，這是因為不同人的聲音具有不同的“音色”。這樣在古詩文教學(xué)中適當(dāng)滲透物理學(xué)知識，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能加強(qiáng)素質(zhì)教育。我們何樂而不為呢?

三、 注意在古詩文教學(xué)中滲透化學(xué)知識

朱熹的《春日》：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春�！蔽覀冊谛蕾p春天風(fēng)和日麗、生氣勃勃、百花爭艷、萬物更新的美好景象的同時，又思考：“花為人的生活增添了無限的情趣，花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細(xì)胞中存在著色素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)的緣故。從而加深對詩歌的理解、記憶，激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。

四、 注意在古詩文教學(xué)中滲透生物學(xué)知識

據(jù)顧棟高對《毛詩類釋》的材料統(tǒng)計：“《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的動植物各物之名，谷類有二十種，蔬菜有三十八種，藥物有十七種，草有三十七種，花果有十五種，木有四十三種，鳥也有木名一樣多，而馬的異名有二十七種，蟲有三十七種，魚有十六種。這是古代勞動人民長期在生產(chǎn)斗爭中積累下來的廣博的知識�！睔v代的文人墨客寫有關(guān)動植物的名作不少。杜甫的《絕句》寫出了“黃鸝”、“白鷺”兩種動物，且意境優(yōu)美，給讀者提供了豐富的想象空間，讓學(xué)生在閱讀詩歌中，接受審美教育。

五、 注意在古詩文教學(xué)中滲透天文學(xué)知識

秦觀《鵲橋仙》：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度�！�…兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮�！蔽覀冊陬I(lǐng)會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時，又學(xué)到了一點天文學(xué)知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。

六、 注意在古詩文教學(xué)中滲透歷史知識

曹操的《蒿里行》：“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c�！边@六句概括地寫出了軍閥混戰(zhàn)所造成的慘象，并流露出詩人傷時憫亂的感情，蒼涼激楚，形象鮮明。讓學(xué)生認(rèn)識到封建社會的黑暗，同情人民的苦難，更加珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競爭能力。

七、 注意在古詩文教學(xué)中滲透地理知識

唐代詩人張繼，在上京考試失落后，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！比魧W(xué)生問：“夜半月落，該是什么月相?”答曰：“上弦月�！比舨痪邆湟欢ǖ牡乩碇�識，怎能“給人昭昭呢�！薄叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！狈从沉说孛鏍顩r氣候因子的作用和影響：地勢高低不同，造成溫差不同，開花的時間也就不同了。

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