我的第一節(jié)課散文

　　從教整整四十年�；叵胱约核氖�年的教學(xué)生涯，回想自已四十年來，在教育之路上所邁出的每一步都記憶猶新，都興奮不已。尤其是走上那個(gè)神圣的講壇，面對(duì)幾十名和我差不多大，差不多高的學(xué)生而上的第一節(jié)課，更是無法忘懷。那是我走近教育邁出的第一步��！這一步對(duì)我太重要了。它不僅讓我端穩(wěn)了教師這個(gè)飯碗，更奠定了我的從教地位，甚至它還促使我形成了一種屬于我自己的教育思想，教育觀點(diǎn)，教育理念，對(duì)我日后的教學(xué)幫助極大。

　　十幾歲時(shí)，還沒等我念完初中，就隨家庭來到一個(gè)偏遠(yuǎn)的窮山溝里插隊(duì)落戶了。那年月像我這種家庭出身的人，還能有什么指望，只好老老實(shí)實(shí)的每天與山里老俵日出而作，日落而歸。然而這人哪，總是活在希望與企盼之中，一種生存的本能使你心存不甘，不希望自已就這樣白白地，悄無聲息地走完自已的一生。

　　出身無法選擇，這是命里注定的，勞動(dòng)總可以吧，“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活！”又怎么能養(yǎng)活自己呢？拼了命的勞動(dòng)至少可以讓自己的身體過于疲勞，然后倒頭便睡，減少你的胡思亂想，桎息你內(nèi)心的欲望，對(duì)于身處困境的我，也不失為一種麻醉自已，減輕心靈負(fù)擔(dān)的好方法。

　　于是，烈日炎炎的夏日，正是夏收秋種的大忙季節(jié)，火辣辣的太陽炙烤著田野，而我卻光著身子躬著背與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起收割，只穿一條短褲叉把打谷機(jī)踩得轟轟響。我吆喝著牛兒去犁田，彎下腰躬著背去插秧。很快我就由一個(gè)每天只能得六分工分的弱勞動(dòng)力，變成了每天可拿最高十分，與當(dāng)?shù)刈顝?qiáng)的勞動(dòng)力一樣成為種田高手了。

　　親愛的讀者，假若你能讀到我的這篇文章，又假若你們當(dāng)中有當(dāng)過知青的，且與我一樣真正的在農(nóng)田里干過活的，或者你們當(dāng)中有真正的農(nóng)民，且也用那種比較原始，比較落后的生產(chǎn)技術(shù)干過農(nóng)活的話，你也一定能體會(huì)得到那種踩打谷機(jī)踩得汗流浹背，兩腿發(fā)酸；用手插秧彎得腰酸背痛，直不起腰，渾身像散了架似的；犁田時(shí)牛蠅圍著你轉(zhuǎn)，蚊蟲繞著你飛的辛苦。

　　命運(yùn)常常與你開著玩笑，也許是我勞動(dòng)過于賣力，也許是我的勞動(dòng)表現(xiàn)得到了貧下中農(nóng)的認(rèn)可，通過了他們的考核，那一年大隊(duì)書記竟然從泥巴田里把我拽了上來，擱置在講臺(tái)上，讓我當(dāng)上了民辦教師。這是我用自己弱小的身軀，拼了命換來的呀！

　　第二天我就要走上講壇了，去給我的學(xué)生上第一節(jié)課了。當(dāng)天夜里，我?guī)缀跻灰苟紱]合眼，站在自已的家門口，望著天空稀稀疏疏的星星出神，心里幾分激動(dòng)，幾分忐忑。我努力地回想我的母親，我的老師是怎樣教他的學(xué)生的，細(xì)細(xì)地思考我自己讀書時(shí)喜歡什么樣的老師，對(duì)什么樣的知識(shí)最感興趣。明天我這個(gè)“狗嵬子”也能走進(jìn)課堂，走上講壇了，像我的父親，我的母親一樣做一名教師了，這也是我從小就有的夢想�。】晌覜]有接受過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，也不懂什么教育學(xué)、心理學(xué)哪！一個(gè)初中都還差幾天畢業(yè)的小青年，就要去教一群初中的學(xué)生（還好他們是山溝里的孩子）你能教好嗎？你教得了嗎？我和我的家人來到這個(gè)貧窮落后的山溝里后，家中是已經(jīng)沒有了任何經(jīng)濟(jì)來源，只能靠幾個(gè)工分，或者靠家里養(yǎng)的雞、鴨換來生活的必須品：煤油，鹽等。實(shí)在沒有辦法時(shí)，就上山砍擔(dān)柴挑到三十里外的圩鎮(zhèn)去賣，以維持生計(jì)。民辦教師每月十元錢的補(bǔ)助，對(duì)于全家來說太重要了！

　　當(dāng)用一塊鐵板掛在樹枝上作為上課鐘聲，當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)……地敲響時(shí)，那鐘聲就像從古老的寺廟里發(fā)出的一般，聲聲敲在我的心坎上。我腳步有點(diǎn)沉重的，心情又不免有幾分激動(dòng)的.，然而又必須面帶幾分微笑地走進(jìn)了我作為一名教師，盡管是民辦教師的第一次課堂，并踏上了那個(gè)在我看來是神圣的講壇。好在當(dāng)年那個(gè)時(shí)代大家都過的是窮苦的日子，身上穿的都是極其樸素的衣裳，要不讓我找件像樣的衣服，我還真找不出來。當(dāng)然，這些都是次要的，重要的是我能不能把這節(jié)課上好，上成功，讓學(xué)生喜歡上我。當(dāng)我環(huán)視整個(gè)教室的時(shí)候，教室里簡易的木制黑板，以及四周墻壁剝落的墻面，破爛的門窗并不令我驚訝，窮山溝里條件的艱苦已經(jīng)讓我習(xí)以為常了。我驚訝的是，當(dāng)我的目光與教室四、五十對(duì)目光相對(duì)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生個(gè)個(gè)都和我差不多大，差不多高，甚至有比我高大的，身體自然比我強(qiáng)壯。好在不是上拳擊課，要不我還真對(duì)付不了他們，好在我也從他們的目光里看到了真誠、善良、純樸、憨厚，我忐忑的心才稍為平靜下來。當(dāng)四、五十雙目光一齊投向我時(shí)，我也看到了他們的驚喜。他們臉上寫著：怎么是這么一個(gè)年青的小伙子呢？還好他是從城里來的，城里人一定比我們知道得更多。

　　我在講桌前足足站了有一分鐘，竟忘了上課的基本程序，半天不知道說什么好，似乎感覺到心都在卜卜地跳。等我回過神來時(shí)，我用極其洪亮的聲音叫出了兩個(gè)字：上課！山里的孩子絕對(duì)不可能像我們城里的孩子那樣，更不可能像部隊(duì)的戰(zhàn)士那樣，齊刷刷，整齊地從座位上迅速地站列起來，平時(shí)老師可能也沒這么要求過他們。他們稀稀拉拉地，先先后后地站列起來了，有的仍躬著個(gè)背，彎著個(gè)腰，然后又稀稀拉拉地叫了聲：老師好！待他們叫完后，我仍在講臺(tái)前站著，沒有很快地回應(yīng)一句：同學(xué)們好！此刻我臉上的微笑己經(jīng)沒有了，換成的是比較嚴(yán)肅的表情。我用目光審視著他們，我心想，我不能讓他們看出我的緊張慌亂，看出我的不知所措。過了好一會(huì)兒，我才又和顏悅色的對(duì)他們說：同學(xué)們好！請(qǐng)坐下！

　　然而慌亂與緊張似乎又回到了我的內(nèi)心，我又不知往下說什么好了，我隨即從筆盒里拿出了一支粉筆，但是寫什么呢？學(xué)生似乎看出了我內(nèi)心的慌亂與緊張，教室里開始有了竊竊私語聲，有幾個(gè)學(xué)生也在開始交頭接耳，那支粉筆捏在我的手心里已經(jīng)沾滿了汗水。就在這騎虎難下，令我感到有點(diǎn)窘迫的緊要關(guān)頭，我猛然想起了《論語》中的一段名言：“有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”我轉(zhuǎn)身在那塊木制黑板上很用心，也很用力地寫下了這一行大字，那黑板隨著我的粉筆所到之處，發(fā)出沙沙沙的聲響，我至今回想起來都覺得它是一首美妙的樂曲。嘿，很其妙，待我書寫完孔子的這一句話，這一行粉筆字后，教室里突然安靜下來了。等我轉(zhuǎn)過身再看我的學(xué)生時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)他們根本不在意我，全盯著黑板。

　　趁著教室里的平靜，我開始給他們講起了孔子，講起了“有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這句話的意思，然后講起了自己，也就是向?qū)W生介紹自己。講著講著，我的慌亂與緊張消失得無影無蹤了，而變得激情四溢，眉飛色舞了。學(xué)生們竟也聽得津津有味，再也沒有人竊竊私語，交頭接耳。后來我還問了他們對(duì)學(xué)習(xí)語文有什么想法，有什么要求，對(duì)老師有什么希望，我能為他們做些什么？我的這一系列問題完全出乎他們的意料，于是同學(xué)們又開始私下里議論起來了，教室里又變得不平靜了。我還來不及對(duì)學(xué)生所提出的問題一一解答完畢，下課的鐘聲就毃響了。

　　一下課，同學(xué)們竟然團(tuán)團(tuán)地把我圍住，問長問短，問得最多的是：老師，你的字怎么寫得這么漂亮��？這下我才明白，當(dāng)我把那一行字寫好后，嘈雜的教室里為什么突然變得安靜，為什么我轉(zhuǎn)過身看他們時(shí)，他們竟不睬我全盯著黑板，原來是在欣賞我的粉筆字��！說到這，我得感謝那場所謂的史無前例的運(yùn)動(dòng)，他讓我不惜筆墨的在紙上、墻壁上、地面上涂抹了許多宣傳標(biāo)語、口號(hào)及“大字報(bào)。”

　　坦白地講，我的這節(jié)課根本算不上是一節(jié)好課，更算不上是一節(jié)成功的課，但它卻給我留下了許多許多對(duì)教育教學(xué)的啟迪與思考。我覺得作為一名教師，尤其是一名語文教師，你的知識(shí)含量要豐富，不求深但一定要廣、博，當(dāng)然能專、能深則更好，這樣你才能滿足孩子們的求知欲。用現(xiàn)在的話說就是，給孩子一碗水，你得要有一桶水，甚至要有一河水、一江水。說到這，我又要借此文感謝我的父母，感謝我的姨娘、舅舅們，從小聽他們講故事聽得太多了。特別是我那幾個(gè)喜歡舞文弄墨的舅舅，成天在我面前平平仄仄，仄仄平平的。當(dāng)老師還得有才，對(duì)于語文老師來說，字是他立足的根本。如果你還具備良好的口才，表達(dá)能力，表演能力等等，學(xué)生不僅很快喜歡上你，還很敬佩你，甚至崇拜你，你的課就好上多了。

　　上完第一節(jié)課的當(dāng)天晚上，我仍然是幾乎一整夜沒有合眼。開始我感到有些后怕，不是提倡法家，批判“孔孟之道”嗎？你怎么狗膽包天講起孔子來了？管它呢，只要學(xué)生愿聽，能從中學(xué)到東西才不理它什么道不道的。然后我在昏暗的煤油燈下拼命地朗讀課文，一遍又一遍，直至背誦全文。我還在思考，倒底應(yīng)該從這篇課文里教給同學(xué)們什么？哪些是他們能懂的，哪些是他們較難懂的？明天的課不能再像今天一樣毫無章法，信口開河，要精心設(shè)計(jì)，有張有弛。不過，后半夜還是睡得很安穩(wěn)，因?yàn)槲蚁嘈�，�?dāng)我明天走進(jìn)課堂宣布上課時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)齊刷刷，很整齊地起立了，他們應(yīng)該不會(huì)忘了我那嚴(yán)肅的目光。

　　我的第一節(jié)課的故事講完了，回首往事，或者說講個(gè)人的歷史對(duì)你并無多大幫助，但那一節(jié)并不精彩，甚至有點(diǎn)失敗的語文課在我卻是終生難忘，它畢竟是我的第一節(jié)課�。�沒有這失敗，不精彩的第一課，我后面的人生之路怎么走哪？

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