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感受讀書的魅力經(jīng)典散文
“我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。”沐浴著晨風(fēng)，回校再一次走在校園熟悉的林蔭道上朗讀著謝冕的《讀書人是幸福人》。
戛然而止，潸然淚下。思緒被文本牽扯住，浮想又悄悄地鉆了出來，五月離別的風(fēng)吹醒了一簾心事。近處，淡淡的花香若隱若現(xiàn)；遠(yuǎn)處，秋千在微笑中跌宕，閉上眼睛，蜷縮在墨香里，感受讀書的魅力。
自古就有不少人在感慨讀書的好處：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“走萬里路，不如讀萬卷書”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”。諸如此類不勝枚舉。
依稀記得剛學(xué)《論語》那會(huì)，老師說，半部《論語》治天下。浮夸吧？后來自己細(xì)讀，這完全屬名副其實(shí)，當(dāng)之無愧，絕對(duì)沒有浮夸。驚詫于圣人的一語往往洞破人間百態(tài)。
也記得《論語·陽貨》中有這么一段話：
小子何莫學(xué)乎詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名。
這一段是講述孔子教育學(xué)生要學(xué)詩，同時(shí)也是對(duì)詩歌社會(huì)作用最高頌的高度概括。
詩，可以打動(dòng)人的情感、激勵(lì)人的心理，使人產(chǎn)生振作、興奮等積極情感的藝術(shù)感染力；詩，可以觀察審視自己，同時(shí)也可以指點(diǎn)別人的觀點(diǎn)；詩，促使社會(huì)和諧、協(xié)調(diào)；詩，可以抒發(fā)個(gè)人的怨憤之情，“男女有所怨恨，相從而歌。饑者歌其食，勞者歌其事”；詩，還可以侍奉父母，遠(yuǎn)可以侍奉君王，可以知道不少鳥獸草木的名稱。
于我小小的個(gè)體，我喜歡讀書。從小學(xué)讀到大學(xué)，從書本中習(xí)得入社會(huì)的基本知識(shí)�，F(xiàn)在仍在讀書的路上，雖然畢業(yè)在即，離開了傳統(tǒng)的讀書的所在地，但我會(huì)繼續(xù)下去。兒時(shí)，把讀書當(dāng)成一種任務(wù)，父母的命令，慢慢地習(xí)慣了每天去完成它，若有哪天沒去完成，心便不安；隨著年齡逐增，讀書成了個(gè)人自身發(fā)展的需要：將來的謀生需要以及心理層面的需要。
我更喜歡閱讀課外書籍，我覺得它不僅能擴(kuò)大個(gè)人的知識(shí)面，更能陶冶個(gè)人情感、感化個(gè)人精神。
看《詩經(jīng)》中半闕詞“樂而不淫，哀而不傷，怨而不怒”，吻她入口，如潺潺的溪水、淡淡的花香，沁人心脾，心曠神怡。
聽唐詩宋詞平平仄仄輪回里的聲音。掬一彎明月入酒，醉了義山錦瑟弦上的五十分之一，醉了太白的酒樽，醉了東坡的“千里共嬋娟”。添香，夜伴讀書，誤入了易安的藕花池，赴上了少游的約，惆悵了重光的夢(mèng)。
潑得墨香，紙上涂鴉。漢服、油紙傘、簪花、菱花鏡、小橋流水人家、煙雨江南。書本里的詞一個(gè)個(gè)串聯(lián)起來，染成一紙畫。霎那間，恍然覺得自己就是從詞里走出的女子。
這樣的詞讓這樣的我，彷如孤立在原野，遙望塵世繁華的煙火，傾聽風(fēng)吟花語，感受著萬物的盎然滄桑，淡然無語。
然，那樣的戲曲，那樣的小說，卻令我宛如一夢(mèng)驚醒，淚滿襟，泣紅塵。
怨六月飛雪，卿卿冤魂繞上那三尺白綾；恨原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣；痛一把辛酸淚，癡迷那一曲紅樓。
偶爾也會(huì)推開中國那上下五千年的歷史長(zhǎng)河，擷一葉扁舟，游蕩，感受中華民族文化的博大精深。從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從人物傳記中，學(xué)得如何去謀愛亦謀生，學(xué)得職場(chǎng)原則……
輕落一箋書紙，恍然間我也成了擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。合上書，起身。繼續(xù)往前走，這一路，感受讀書的魅力，于我是有限的，于書本身是無限的，至此我又只能借用書中的話來說讀書的魅力：此中有真意，欲辨已忘言！
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