數(shù)學(xué)小日記集合10篇
一天即將完結(jié),相信你有很多感悟吧,讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。如何把日記做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)小日記10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)小日記 篇1
今天,爸爸給我布置了一個課外作業(yè)算出1千克大米大概多少粒。我很不屑的跟爸爸講:數(shù)數(shù)啊,太小兒科了,幼兒園就會!你確定嗎?確定+肯定!說干就干,爸爸趕緊拿來1千克大米給我了。
我接到任務(wù),拿來淘米的籃子,把米往里面一倒,站著立刻就開始了數(shù)米的工作1,2,3188,189,190哎呀,站著數(shù)真累,這么多,我拿個凳子坐下來數(shù),255,256,257終于,坐著我也數(shù)糊涂了!看來爸爸這項工作不是個簡單的差事,是我太輕敵了。〔恍,我得想辦法,這樣數(shù)下去天黑也完成不了!
我開始冥思苦想,到底怎么數(shù)才能很快完成呢?爸爸過來了,很挑釁的問我李樂晗,你米數(shù)完了嗎?1千克大米大概多少粒?我很慚愧的低聲說:沒呢,原來一千克大米這么多,越數(shù)越糊涂。爸爸就是跟你說大概多少粒,大概啊,審題不清,這樣吧,我給一部電子秤協(xié)助你,給你20分鐘,你估算一下大概多少粒!估算你們不是學(xué)過了嗎?爸爸說完,我有一點小慶幸了,原來只要估算就可以了!可是又該怎么估算,我該從哪里入手呢?
時間已經(jīng)過去4分鐘,我看著爸爸給的電子秤發(fā)呆。就在我一籌莫展時,突然想到,爸爸給我一部電子秤肯定就是提示我,幫助我。一瞬間恍然大悟了,我可以先稱出10克大米,然后再數(shù)出10克大米的數(shù)量啊。于是我開始稱10克米,但是稱10克大米時秤老是跳來跳去。爸爸又提醒我,米太輕了,讓我加點米試試。當(dāng)我加到20克時,秤很穩(wěn)定,可是20克大米顆粒數(shù)量還是挺多的,要在爸爸規(guī)定的時間數(shù)完還是有可能來不及。
就在我擔(dān)心時間不夠時,忽然眼前一亮,發(fā)現(xiàn)了一個飲料瓶蓋子。哈哈哈,我有更好的辦法了。我可以將蓋子裝滿,數(shù)數(shù)里面多少粒。然后20克裝多少蓋,那20克大米就知道多少粒了呀!很快一蓋子數(shù)好,剛好30粒。我將20克大米用蓋子盛,一共盛了28次。這樣得出30×28=840(粒),我能求出20克大米大概840粒,接下來1千克大米的數(shù)量就迎刃而解啦!
我用1000÷20=50,求出了1000克大米有50個20克。再接著用840×50=42000(粒),很快我只花了7分鐘就算出來啦。我開心的.告訴了老爸答案,爸爸說:是啊,數(shù)學(xué)的技巧可大著呢,要學(xué)會動腦筋哦!嗯,是的!我連連點頭,滿滿的收獲與成就感!
數(shù)學(xué)小日記 篇2
生活皆數(shù)學(xué)這個說法一點也不夸張!不論是身處現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時代,還是在日常的瑣碎生活中,我們都離不開簡單的數(shù)字或簡單的加減乘除數(shù)學(xué)運算。開門油鹽醬醋茶等日常的生活開支需要數(shù)學(xué),生活及工作中的時間管理也離不開數(shù)學(xué),上天攬月及深海探究更離不開深奧的數(shù)學(xué)應(yīng)用。
上周日,我和老爸去天德湖公園游玩,其中就有不少數(shù)學(xué)題呢!剛要出門,老爸的手機響了,原來老爸的.朋友已經(jīng)在天德湖門口等我們了。電話里那位叔叔問我們還有多長時間能到?老爸回答說最多還有二十分鐘!怎么是二十分鐘呢?我不解地問。老爸說:家離天德湖公園約8公里,我們摩托車時速40,還有路口紅綠燈若干估計要等六七分鐘,所以測算二十分鐘能到。∥夜浪懔艘幌,點點頭。游玩過程中,我看到好多人都在騎玩三人自行車,就向老爸要二百元。老爸問我為什么是二百元呢?我掰起手指,很老道地跟老爸說:一輛三人騎行車押金150元,租金是20元每小時,我們最多騎行兩小時,二百元肯定夠啦!老爸聽后很爽快地給了我兩張毛爺爺!我們快樂地騎著三人自行車在人群中穿行,繞行天德湖一圈后,老爸突然問我一圈估計有多少米。我只顧著騎行,哪想著一圈多少米呢?老爸看了看手腕上的運功計步器說,剛才慢跑一圈示數(shù)是六千多步,兩步幅計一米,所以一圈下來差不多3000米。還有一種計算法,你自己試試看!老爸鼓勵我說道。我想了想問老爸:我們騎行的時速大約是多少啊?老爸笑了笑沒有回答。有了時速,我再測算一圈下來騎行的時間,就可以知道一圈的距離啦!我信心滿滿地說道!老爸點點頭,指著路邊的銘牌。我看到銘牌上清楚地寫著騎行單程約3公里。游玩中我們買飲料零食,自然又要用到數(shù)學(xué)。游玩整個過程差不多兩個半小時,三個小時后我們又回到了家。真是整個過程就沒有離開數(shù)學(xué)。
生活皆數(shù)學(xué),讓我們做個有心人,運用所學(xué)數(shù)學(xué)來管理我們的學(xué)習(xí)和生活吧!
數(shù)學(xué)小日記 篇3
新房子要鋪瓷磚,爸爸、媽媽與我商量,如何鋪出美麗的圖案,把地面鋪得更漂亮。于是我們?nèi)嗽O(shè)計了不同的圖案,經(jīng)過民主投票,我設(shè)計的方案通過。根據(jù)設(shè)計方案,爸爸、媽媽買了不同形狀的瓷磚。老師經(jīng)常給我們講生活中的數(shù)學(xué),鋪瓷磚這個生活現(xiàn)象一定也包含數(shù)學(xué)知識吧!為什么在用瓷磚鋪成的地面或墻面上,相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起,整個地面或墻面沒有一點空隙?密鋪,一定是密鋪,密鋪原來在這里!
用形狀、大小完全相同的幾種或幾十種平面圖形進(jìn)行拼接,彼此之間不留空隙、不重疊地鋪成一片,這就是平面圖形的密鋪,又稱做平面圖形的鑲嵌。
例如,正三角形。眾所周知,三角形的內(nèi)角和是180度,外角和是360度。通過實驗和研究,用6個正三角形就可以鋪滿地面。
再比如正四邊形(正方形),它可以分成2個三角形,內(nèi)角和是360度,一個內(nèi)角的度數(shù)是90度,外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。
正五邊形呢?它可以分成3個三角形,內(nèi)角和是540度,一個內(nèi)角的度數(shù)是108度,外角和是360度。所以正五邊形不能鋪滿地面。
六邊形,它可以分成4個三角形,內(nèi)角和是720度,一個內(nèi)角的度數(shù)是120度,外角和是360度。用3個正四邊形就可以鋪滿地面。
七邊形,它可以分成5個三角形,內(nèi)角和是900度,一個內(nèi)角的度數(shù)是900÷7度,外角和是360度。所以七邊形不能鋪滿地面。
通過實驗和研究,我們不難看出:只有正三角形、正四邊形(正方形)、正六邊形的內(nèi)角的.整數(shù)倍為360°的倍數(shù)時,是可以密鋪的。
經(jīng)過分析與研究,我們得出結(jié)論:n邊形,可以分成(n—2)個三角形,內(nèi)角和是(n—2)×180度,一個內(nèi)角的度數(shù)是(n—2)×180÷2度,外角和是360度。若(n—2)×180÷2能整除360,那么就能用它來鋪滿地面,若不能,則不能用其鋪滿地面。
據(jù)可查資料顯:可單獨密鋪的圖形有以下四種情況:(1)任意三角形、任意凸四邊形都可以密鋪;(2)正三角形、正四邊形、正六邊形可以單獨用于平移密鋪;(3)三對對應(yīng)邊平行的六邊形可以單獨密鋪;(4)目前僅發(fā)現(xiàn)十五類五邊形能密鋪。
通過家里鋪瓷磚這件事,我還知道圓形不能密鋪,但等腰梯形、直角梯形是能密鋪的。實際上,有許多圖案往往是用不規(guī)則的基本圖形拼成的,F(xiàn)實生活中,只要留心,處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)小日記 篇4
一天下午放學(xué)后,馬小跳帶著杜真子到他家樓下,看見幾個爺爺奶奶正在討論著什么有趣的話題。
你們兩個來得正好,我正在讓他們幫我開動腦筋算一算最后一次釣魚是應(yīng)該是什么時候,可似乎沒有人知道,馬小跳你來試一試。
馬小跳從馬爺爺眼神里讀到了挑戰(zhàn),心里不禁有些緊張。
杜真子一聽,高興的說:什么問題?我來試試。
馬爺爺說:我從5月1日起單周一、三、五和雙周二、四每天外出釣魚直到6月底,那么最后一次釣魚是星期幾?
馬小跳第一直覺就是拿出自己的草稿紙算一算,一個星期一個星期地安排,總能找到答案,可是大家都等著呀!
杜真子不愧是數(shù)學(xué)達(dá)人,她說:爺爺,這問題我能解決,在課外輔導(dǎo)練習(xí)卷中有過類似的題目。
好啊,你說一說應(yīng)該怎么算呢?爺爺笑著問道。
5月、6月共有61天,5月1日正好是星期一,那么61÷7=8(個)5(天),共釣了8÷2=4個單雙周,剩下最后5天單獨計算。
馬小跳接過話頭,說:單周星期一、三、五釣魚,所以最一次應(yīng)該是在星期五釣。馬爺爺滿意地點點頭。這時王奶奶湊上前說:馬小跳,我從下星期開始學(xué)習(xí)老年舞蹈,一共要上60節(jié)課,每單周一、三、五各上一節(jié)課,雙周二、四各上兩節(jié)課,下周一要去辦理報名手續(xù)暫時不上課,請你也幫我算算最后一堂舞蹈課星期幾上。
簡單。馬小跳雙手環(huán)胸得意的.說:那么第一周只上2節(jié),單獨算;60節(jié)只剩下58節(jié)了,從雙周開始計算,以后每雙、單兩周上7節(jié)(每個單周上3節(jié),每個雙周上4節(jié)),那么58÷7=8(個)2(節(jié)),共上了8個雙單周后剩下2節(jié),那么最后1節(jié)舞蹈課應(yīng)該是單周星期三上。
馬爺爺豎起了大拇指夸贊道:馬小跳,小腦筋轉(zhuǎn)得挺快的,真不錯!王奶奶微笑著,不禁伸出雙手鼓起掌來:馬小跳和杜真子,你們太棒了!
數(shù)學(xué)小日記 篇5
星期六下午,我做完作業(yè)閑著沒事,媽媽就給我出了一個問題:“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數(shù)。“那它們有什么特點呢?”媽媽又問!八鼈兊膫位上都是0、2、4、6、8!眿寢屨f:“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。
于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的'個位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個規(guī)律告訴了媽媽?蓩寢岆S口說了一個數(shù),就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,瞬時恍然大悟。
原來,4的倍數(shù)的特點是:一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這一個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來試了試,如:437,37除以4=9……1,照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=109……1,符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024,24除以4=6,找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不妨也去試一試。
數(shù)學(xué)小日記 篇6
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布啦等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
有一次,奶奶帶著我去文具店買文具。我要了一枝黑筆,兩枝紅筆, 三枝藍(lán)筆和三塊橡皮分別要:1.5元;3元;4.5元和3元。一共要12元,可不知怎么,銷售員居然說要25元,幸好我聰明蓋世,不可一世。馬上速算起來,才慌然大悟,要不然這13元錢就離我們而去了。
在回家的路上,奶奶在一個勁兒不停得在夸我聰明,我紅著臉說:“有什么好的,我學(xué)了數(shù)學(xué)就該在生活中運用呀!”奶奶聽了高興地說:“對了,這樣才是學(xué)以致用啊!”.....
數(shù)學(xué)小日記 篇7
今天,我和啟明、邱涵、先彬玩有趣的24點游戲。
我先翻“7”,他們也接著翻牌:啟明“3”,邱涵“9”,先彬“6”。我左思右想也想不出來,只聽見邱涵大聲叫到:“我想到解了,3×7=21,9-6=3,21+3=24!蔽乙豢催真是,我們只好乖乖的把牌拿了。
“一、二、三”。我們同時把牌翻開,“4、9、8、4”。“嗯,這個有點難。”我自言自語道。過了一會兒,我興高采烈地喊道:“嗨,這么簡單!小的.們,聽好了,4×9=36,36-4=32,32-8=24!闭f完,我得意洋洋,啟明見我和邱涵都有了“戰(zhàn)績”,而他卻沒有,臉上便顯露出一絲著急的神色,連聲喝道:“好啦,有什么了不起的。快!開始了……”
第三輪,我們剛一拿出牌,啟明就說:“我想到了!”當(dāng)我們問他怎么解時,他卻支支吾吾半天。原來他不會,無奈,他只好把牌手下。
“3、8、9、1”,又是一組牌。只見啟明這下沉著多了,目不轉(zhuǎn)睛的盯著牌。一會兒工夫,啟明就興奮的叫到:“瞧我的,8×9=72,72÷3=24,24×1=24”他高興得手舞足蹈,想一只快樂的小蜜蜂。
最后一次:“9、7、10、3”起先我們看了好久,都沒有解法。但是,我細(xì)細(xì)的看了一會兒,覺得可能有解法:“9×7=63,63÷3=21,21和10不能組成24。哎呀,不行:10-3=7,7×7=49,49和9也不能組成24。又不行。”我不斷摸索。終于,皇天不負(fù)有心人,我算出來了:“7×9=63,63+10=76,76÷3≈24!彪m然是近似值但也不錯。我飛快地把答案一五一十的告訴他們,他們起先都認(rèn)為不行,可我仍然堅持我的意見。沒辦法,他們坳不過我,只好說行,于是游戲結(jié)束了。
通過這次有趣的24點游戲,讓我感受到:原來數(shù)學(xué)就在我們身邊,只是我們要保持一定的好奇心,不斷的去摸索,什么難題都難不到我們。
數(shù)學(xué)小日記 篇8
今天,我和爸爸出去玩。我突然看到了兩根躺倒在地的'大柱子,便問爸爸:“這是什么?”爸爸答道:“這是紅綠燈桿!蔽业男囊幌卤还雌鹆伺d趣。平時,看到看到紅綠燈桿高高地站在十字路口,今天倒可以量一下。
用什么量?用步量吧。我沿著紅綠燈桿邊走了13步,我估計我的一步接近50厘米,用尺子一量,是40厘米。用13乘以40,就可以得出紅綠燈桿的長度了。13乘以40不好算,還不如先用40乘以10等于400,40乘以3等于120。假如不會算40乘以3,可以先不看“0”,4乘3等于12,在12后面加上0就是120了。最后一項,加得數(shù),400加120等于520厘米。
我終于算出了紅綠燈桿的長度了。
數(shù)學(xué)小日記 篇9
“溫故而知新,可以為師矣”。復(fù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法,為別人講題則是很有效的復(fù)習(xí)方式。這不,為了推薦一人進(jìn)入學(xué)校數(shù)學(xué)科目講課比賽,我們班舉辦了一次數(shù)學(xué)小講師比賽。
經(jīng)過深思熟慮,我決定報名小講師。這可又是一次展現(xiàn)自我的機會,而且還可以鍛煉自己,真可謂一舉多得,干嘛不參加呢?萬一一不小心去學(xué)校參賽了,豈不是更好?所以,報名活動一開始,我就踴躍報上了名。
周末,認(rèn)真尋找要講的題目。我選的是“線三垂直”模形,這個題型簡單,有手就會,根本不用擔(dān)心在臺上萬一卡殼怎么辦。而且,每個人都能聽懂,不會出現(xiàn)你講完了臺下還一臉蒙的情況。于是乎,我一直在練習(xí)講,把每一次都當(dāng)成評選現(xiàn)場。
即使躺在床上,腦中也一直在思考如何才能把題講得生動有趣?傊,我時時刻刻都在想著講題這件事。
到了周二,即將要評選了。盡管練習(xí)了無數(shù)次,但比賽前我的內(nèi)心還是無比緊張,可謂是度日如年,度秒如日。我是第五個講題人,算是靠前的'了,但總感覺時間仿佛不夠用。
第一個是張盛涵同學(xué),他講的是一道自創(chuàng)題,三言兩語就講完了,而且還帶起了全班的積極性,時不時與同學(xué)互動,將氣勢推向了高潮。我覺得壓力大了許多。
輪到我了,我調(diào)整了自己的心態(tài),緩步走上講臺,平心靜氣開始講,按我練習(xí)了一遍又一遍的流程順利進(jìn)行。下臺時,聽到了雷鳴般的掌聲,頓時我放下了肩上的擔(dān)子,頗具成就感。
最終,我以48票獲得第二名,繼續(xù)晉級。明天的決賽,我來了!
數(shù)學(xué)小日記 篇10
今天,數(shù)學(xué)老師在課堂上給我們介紹了一個新奇的計算方法單位的乘法。老師介紹說,在數(shù)學(xué)上,不僅數(shù)字之間可以進(jìn)行運算,單位名稱之間也是可以進(jìn)行運算的。比如在計算一個正方形的面積時可以用公式面積=邊長×邊長來計算。邊長的單位都是厘米,所以列出來的單位的算式就是厘米×厘米,得到的結(jié)果就是厘米的平方,也就是我們的面積單位平方厘米。再比如要計算一個長方體的體積,可以利用公式長方體的體積=長×寬×高,長寬高的單位都是米的話,那么這個式子對應(yīng)的單位乘法就可以寫成米×米×米,得到的結(jié)果就是米的立方也就是體積單位立方米。用字母來表示單位的話,就更好理解了。前面這個體積公式對應(yīng)的乘法算式就是m×m×m=m3。單位的乘法就和我們字母的乘法計算非常相似。聽了老師的這一番話,我恍然大悟。以前總覺得長度單位、面積單位和體積單位之間有著一定的對應(yīng)的關(guān)系,原來這種對應(yīng)的關(guān)系是由這樣的單位乘法計算而來的!數(shù)學(xué)世界簡直太奇妙了。老師在最后還介紹到:單位之間不僅可以計算乘法,還可以計算除法,大家興趣可以自己課后去研究。通過這節(jié)課,我對單位的計算來了興趣。回到家,我立刻開始了自己的研究。
老師課上介紹的單位乘法用體積公式來舉例子,體積的計算除了長×寬×高以外,還可以用底面積×高來計算啊。要是這樣來計算的話,對應(yīng)的單位乘法應(yīng)該就可以是平方米×米。這可該怎么計算呀?我不禁犯起了嘀咕。對了!單位的乘法就和字母的方法差不多,把它們都改成字母來試試!這樣的話平方米×米就可以寫成m2×m得到的結(jié)果應(yīng)該是m3。哇!真的又變成了之前的體積單位立方米了!這種乘法簡直太神奇了!
老師說過,單位之間還可以算除法呢,這會是怎么計算的呢?我趕緊從書中找來一道除法的應(yīng)用題。甲乙兩地之間距離300千米,一輛汽車用了5小時走完,這輛汽車的平均每小時走多少千米?根據(jù)題目,我列出了算式300÷5=60(千米)。按照老師講的方法,對應(yīng)的單位除法就是千米÷小時=千米。很明顯,千米÷小時不可能還是千米啊!哪里出了問題呢?我陷入了沉思之中。最終,我不得不來尋求爸爸的幫助。聽了我的疑惑,爸爸微微一笑,提醒道:這里路程÷時間=速度,一般我們把速度說成是每小時多少千米。其實速度的.單位應(yīng)該寫成‘千米/小時’。還記得這個單位嗎?看到這個單位,我眼前一亮!對,以前學(xué)過這樣的復(fù)合單位!這樣一來,原來的算式就有結(jié)果了。千米÷小時=千米/小時。和這個單位類似的還有元/千克、米/分鐘它們都是由元÷千克或者米÷分鐘計算得到的。
第二天,來到學(xué)校,我迫不及待的和數(shù)學(xué)老師分享起我研究的成果。老師看到我的成果,十分滿意。不過,接下來的一個問題卻又把我問愣住了。老師問,你知道千米/小時中這個/是什么意思嗎?看著我一臉的疑惑,老師給了我提示:分?jǐn)?shù)在生活中又可以被我們寫成的形式,中間的/其實就是分?jǐn)?shù)線的另一種寫法。我明白了!千米÷小時如果寫成分?jǐn)?shù)就是,然后寫成像那樣的形式就變成了千米/小時了!原來這個/就是表示分?jǐn)?shù)線!原來這個單位還是由分?jǐn)?shù)演變而來的!真是太不可思議了!
數(shù)學(xué)的世界奧妙無窮,我覺得數(shù)學(xué)就是一條四通八達(dá)的路,有的知識之間看似沒有什么關(guān)系,但其實背后藏著千絲萬縷的聯(lián)系。我要去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘!
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