《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
不知不覺中一天又要結(jié)束了，今天一定有不少的收獲吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫日記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內(nèi)容。
2、了解日記的基本表現(xiàn)形式并嘗試運(yùn)用圖畫的方式記錄日記。
3、體驗(yàn)閱讀和記錄日記的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂太過于平淡，。）
2、底板和筆人手一份；
3、桌布若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣
1．幼兒猜謎，引出繪本。
師：老師今天帶來了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛動(dòng)到處鉆，松松土來施點(diǎn)肥，人人稱我為地龍�！鞘裁磩�(dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語(yǔ)內(nèi)容容易將幼兒誤導(dǎo)，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類或者蛇類、，蟻類，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調(diào)。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過的謎語(yǔ)，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）
師：大家一起來看看書的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛的蚯蚓在寫日記。(可以說幼兒的觀察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問，所以導(dǎo)致幼兒在敘述時(shí)沒辦法用一句完整的話表述所有的內(nèi)容，因此建議教師的提問改為：“大家一起來看看書的封面，你們看到了誰(shuí)在做什么？”)
2、介紹繪本。
師：這本書的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫的，哈利.布里斯畫的，再由中國(guó)的陳宏淑翻譯。
3、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。（通過封面，幼兒能夠說出了日記是把東西寫在書上之類的概念，此環(huán)節(jié)提煉幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，然后再拋出問題，引發(fā)幼兒帶著問題閱讀繪本的興趣。）
二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式.
1．第一遍閱讀，啟發(fā)運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內(nèi)容。（讓幼兒觀察的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒觀察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎(chǔ)。）
�。�1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?0月6日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
�。�3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
師：10月8日，發(fā)生了什么事情？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁(yè)，所以幼兒在想象猜測(cè)時(shí)都是以第三頁(yè)畫面的人物、事情進(jìn)行延續(xù)性猜想。所以教師在提示語(yǔ)言上應(yīng)做改動(dòng)：“我們接著看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
師：10月9日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
（播放音樂）師：10月11日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？（這出現(xiàn)的問題與第四頁(yè)出現(xiàn)的是一樣的，所以教師應(yīng)該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂。）
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧�。ㄓ捎谡谜n都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來的意思是想在這環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂比較平淡，聽起來沒有興奮感，而且當(dāng)引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應(yīng)該讓所有幼兒站起來模仿，這樣更能活躍氛圍。）
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的'日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的一件你覺得很有意義的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。（應(yīng)當(dāng)先試著提煉孩子的的經(jīng)驗(yàn)。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書看完了，請(qǐng)你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開始，幼兒只是說出自己所看到的書本內(nèi)容，但是經(jīng)過教師不斷的引導(dǎo)，在最后悅釤說出了較為準(zhǔn)確的含義。教師立馬在她的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提升）
2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)提示嘗試記錄日記
1、師用神秘的語(yǔ)氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。
師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？
師：蚯蚓忘記寫10月12日的日記了。我們現(xiàn)在聽一聽今天發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你來幫助蚯蚓把這天的日記記下來。
師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內(nèi)容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因?yàn)槲覜]有腳，沒辦法穿！唉，太可惜了！”預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。）
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。
2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的'大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)
通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結(jié)
利用班級(jí)壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本次寫話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的.標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來�！�
2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說一說。
4、指名幾名同學(xué)口頭說說自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書寫的規(guī)范格式。
6、學(xué)生寫日記。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
�。�2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
�。�3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢 苗族高興路費(fèi) 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說看見別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
�。�2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋�，投入學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的`民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
�。ù谁h(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
五、板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
附作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 認(rèn)字樂一樂。
則 費(fèi) 羨 慕 寄 紗 料
二、 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
粉（ ）讀（ ）助（ ）昨（ ）份（ ）學(xué)（ ）
三、標(biāo)點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（ ）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（ ）卻不給我買（）媽媽真小氣（ ）
2、書包里有一本書（）書名是（ ）少年兒童百科全書（）（）
四、 小小創(chuàng)作家。
我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材理解】
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，有感情的朗讀課文，有寫日記的興趣。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)點(diǎn)撥、合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課文朗讀錄音、寫字操
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家?guī)硪粋�(gè)詞語(yǔ)，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說）
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的活動(dòng)，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實(shí)寫下來就行了。簡(jiǎn)單了說就是每天記錄人物、事件、感想的小文章。
3.師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）“兩則”就是“兩篇”的.意思（體會(huì)“則”是量詞），課題還可以說成“兩則日記”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．聽課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？（交流初讀收獲）
師：真是會(huì)讀書的孩子，老師還想知道大家生字認(rèn)得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認(rèn)識(shí)的扣在桌面上，不認(rèn)識(shí)的放在桌子上）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)字，大家認(rèn)起來有點(diǎn)難（貼在黑板上），那通過下面的學(xué)習(xí)，我相信大家都能學(xué)會(huì)。
4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）
5．課件出示含有本課生字的詞語(yǔ)：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對(duì)了，請(qǐng)你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請(qǐng)你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀）
6.課件出示含有本課生字的一段話：
師：瞧，課文中的生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準(zhǔn)確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）
7．課件出示單個(gè)生字（摘蘋果游戲）
師：你們真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲，如果你讀對(duì)了，蘋果就會(huì)被你摘下來（開火車讀生字）。還有很多同學(xué)也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對(duì)了，蘋果就會(huì)裝進(jìn)車?yán)锼徒o阿英妹妹。
8.交流記字的方法
師：你們真棒，短短的時(shí)間就把生字都認(rèn)識(shí)了。有句說：分享使人快樂，誰(shuí)能把識(shí)字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一則日記（過渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。）
1.學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模浚?月1日）
2.“六一”是我們的節(jié)日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會(huì)送我們什么禮物？（生交流）
3.練習(xí)說話：
師：用你們剛才說的連成一句話吧！
課件出示：六一兒童節(jié)到了，爸爸送我，媽媽送我，就是沒有我想要的，我極了。
4.小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒有實(shí)現(xiàn)，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6.小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第二則日記（過渡：在第一則日記中我的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢(mèng)，而且夢(mèng)想依然沒有實(shí)現(xiàn)，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）
1.指名讀，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙�？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）
2.阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）
4.讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說。）
5.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買白紗裙的夢(mèng)依然沒有實(shí)現(xiàn)，卻非常高興，你明白了嗎？（請(qǐng)生說說）
四、指導(dǎo)書寫
1.下面這八個(gè)字是本節(jié)課要求大家會(huì)寫的字，你們看一看，這些字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）
2.雖然它們的結(jié)構(gòu)相同，但老師還想把它們分成四類，動(dòng)動(dòng)腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）
3.學(xué)生觀察這四類字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（生說，師范寫，邊提醒。）
4.生描紅練習(xí)，寫完后同桌互相評(píng)一評(píng)，寫的不好，你來當(dāng)小老師教一教他。
5.檢查詞語(yǔ)
五、拓展
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)意圖】
教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)則、昨等１３個(gè)生字。會(huì)寫份、粉等８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。
３、有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
２、通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
�。场⑷沼浉袷綀D。
�。�、準(zhǔn)備日記本。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）
生１：日記。
生２：把做過的事情記下來。
生３：把一些好事寫下來。
生４：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：２４ 日記兩則，并板書）
二、讀書──說話
師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？
生：行。
師：咱們?cè)囈辉�，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來�，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
（生讀課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰(shuí)想起來大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開始讀，
（舉手的同學(xué)讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。
（生讀這兩段）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！
（生讀第二則日記的第一段）
師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰(shuí)敢舉手，說我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。
（生讀課文最后一段）
師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說話呢？想說就舉手。
生１：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？
生１：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？
生２：我愿意。那是個(gè)投字，tóu。
生３：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題，我想，這問題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？
生４：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）
�。▽W(xué)生邊讀邊畫）
生：我的.夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
師：應(yīng)該說是她，而不是我。誰(shuí)能正確的說呢？
（指名同學(xué)繼續(xù)講）
師：她的夢(mèng)想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰(shuí)能讀出感情？
�。ㄉx最后一段，師板書：不高興）
三、指導(dǎo)寫字
師：同桌互讀要求寫的８?jìng)�(gè)字，并說說可以組成什么詞？
�。ㄍ阑ハ鄼z查）
師：有困難嗎？
生：沒有。
師：考考同學(xué)，這８?jìng)�(gè)字可分成幾類？為什么這么分？
生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有分字的份、粉為一類，讀字為一類。
師：非常好。老師先范寫姑、娘、妹。
（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）
�。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇�(dǎo)書寫昨、晴、份、粉、讀。）
第二課時(shí)
一、談話激趣
師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？
二、讀書──問答
師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？
（生自由讀課文，并提出一個(gè)問題）
師：接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？
生１：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。
生２問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生３問：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。
生２：第二則也寫了這些。
生３：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
四、練習(xí)寫日記
師：你覺得我們班的誰(shuí)最聰明？
生１：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦，常常舉手。
生２：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。
生３：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。
生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。
生６：他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。
生７：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說，同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。
�。ㄉ鷮懭沼洠�
五、展示日記
六、板書
【板書】
日記 夢(mèng)想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
3、能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
4、能按要求寫一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)過程 ：
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。 c
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？
3、朗讀書上的`分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？
三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1、設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫吃桃子這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造。
5、學(xué)生討論交流。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
五、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫觀察日記。在習(xí)作提示中明確了本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。寫好后讀給同學(xué)聽，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫完后，通過組織學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見，修改習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，并挖掘習(xí)作素材，為寫好習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生往往能說出一些現(xiàn)象，但在表達(dá)時(shí)還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對(duì)記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來，還需要教師有目的的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣，逐漸培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)建議：
本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2．讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．學(xué)會(huì)寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
難點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。
2．語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀察要細(xì)致，按照一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的`表達(dá)方法。
難點(diǎn)
把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家？
二、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)
著重從以下幾點(diǎn)入手：
1．觀察了什么事物，是怎樣觀察的？
2．有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象？
三、根據(jù)內(nèi)容取題目
1．學(xué)生說題目，師整理。
2．你喜歡哪個(gè)題目，為什么？
四、明確寫作要求
討論明確：
1．注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。
2．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，要堅(jiān)持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。
3．選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開始寫作文，教師巡視指導(dǎo)。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個(gè)月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認(rèn)真觀察它。
我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”�！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀��！八忸^”頂部分開五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。
為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了！
我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢！
點(diǎn)評(píng)：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認(rèn)識(shí)它，再寫它生長(zhǎng)環(huán)境，詳寫了它的外形特點(diǎn)，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。
板書設(shè)計(jì)：
寫觀察日記
明確習(xí)作要求動(dòng)筆完成習(xí)作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改的鑒賞能力。
2．讓學(xué)生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握基本的修改習(xí)作的方法。
難點(diǎn)
組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向
1．同一事物，不同觀察，描寫角度的對(duì)比。
2．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
3．優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
二、自我修改文稿
1．自讀習(xí)作，初步修改。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
2．指名讀習(xí)作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�、僬Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、谝馑急磉_(dá)是否清楚。
(2)再次修改自己的習(xí)作。
3．展示臺(tái)。
推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫評(píng)價(jià)
學(xué)生謄寫作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
寫觀察日記
自我修改認(rèn)真謄寫
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時(shí)所出現(xiàn)的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好�！吧钍亲魑闹��！痹谖铱磥�，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，為了使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感�？傊�，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時(shí)所看到的、聽到的、想到的及時(shí)記錄下來，并且用描寫性的語(yǔ)言去寫的話，那將會(huì)使學(xué)生終身受益。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生寫日記缺乏堅(jiān)持性，需積極培養(yǎng)。
一、課前導(dǎo)入：
有的學(xué)生或多或少都會(huì)有寫日記的習(xí)慣，可詢問學(xué)生是否有寫日記的習(xí)慣，若有，詢問平時(shí)的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。（學(xué)生回答）進(jìn)入今天的課題，《如何正確地寫日記》
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱故疽黄段淖寣W(xué)生閱讀：
《游燕塞湖》
XX年12月15日星期三天氣：晴
今天,媽媽帶我去了燕塞湖.
燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠(yuǎn)處看是隱隱約約得大山,上面長(zhǎng)滿了野草,走近壹點(diǎn)看是很深得湖水,清澈見底,中間是壹個(gè)小島,像壹個(gè)很大得河馬露出水面,背上托著壹個(gè)小亭子,亭子叫“清風(fēng)亭”，這個(gè)亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個(gè)寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環(huán)著水，水繞著山，高大得山，碧藍(lán)得水，真是太美了。
燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。
問題探討：讓學(xué)生討論此日記的書寫規(guī)格是怎樣的，內(nèi)容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個(gè)什么樣的景色？
（二）日記的特點(diǎn)：
日記是人們應(yīng)用最廣的`一種文體。人們根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，隨時(shí)將生活的內(nèi)容及對(duì)生活的感受記下來，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點(diǎn)就是四個(gè)字：自由、真實(shí)。
�。ㄈ┤沼浀淖饔茫�
�、�.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。
②.記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時(shí)總結(jié)、反省。③.記錄知識(shí)、感受，以豐富生活。
�、�.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。
�、�.經(jīng)常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內(nèi)容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達(dá)手段，都可使用。所以，堅(jiān)持天天記日記，對(duì)于提高寫作能力，大有益處。對(duì)于小學(xué)生來說，此作用的發(fā)揮性最大，應(yīng)借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)每日一記。
�。ㄋ模┤沼浀臅鴮懸�(guī)格：
�、�、先在第一行中間寫上某月某日，
星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
�、�、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
�。ㄎ澹┤沼浀姆诸悾�
1、觀察日記
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來�？梢詫懥闼榈钠瑪�，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)
果也就不一樣。
�。�2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對(duì)事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部
分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，
抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。
�。�3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
�。�4）觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語(yǔ)。觀察氣候3月17日星期三晴霧
今天早晨，我和往常一樣，走上陽(yáng)臺(tái)，觀察霧�！把�，怎么沒有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽(yáng)從東方升起，燦爛的陽(yáng)光，一照萬里。雖然今天沒有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達(dá)到了12度，最低溫度5度，同學(xué)們都解開了圍巾，摘下了帽子，在操場(chǎng)上活動(dòng)，連我這個(gè)最怕冷的人，今天也不例外。
空氣里溫度很大，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水泥也有些反潮。家里衛(wèi)生間有些氣味，看來天氣要變了。
觀察植物4月25日星期一晴
月季花
今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子，看看有沒有害蟲，結(jié)沒結(jié)花苞。
突然，我發(fā)現(xiàn)月季又長(zhǎng)出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著勃勃的生機(jī)。這說明小月季已經(jīng)在我家扎了根，開始了新的生活。
“媽媽，小月季又長(zhǎng)新葉啦！”我迫不及待地把這個(gè)好消息報(bào)告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季，又望望我，對(duì)我說：“今后，管理小月季的任務(wù)就交給你吧�！蔽艺f：“真的嗎？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我甭提有多高興了。
晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見月季花開了。我在夢(mèng)中笑出了聲。
觀察事件9月4日星期六晴
散步
我們住的小區(qū)可干凈了！樹葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。
傍晚，我和爺爺在小區(qū)里散步。我無意中看到花叢中有一個(gè)牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來，讓人覺得很惡心。我對(duì)爺爺說：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說：“小區(qū)是大家的家，衛(wèi)生要靠大家！”
聽了爺爺?shù)脑�，我想：我也是這個(gè)家的一份子，我也該為自己的家盡一份責(zé)任。于是，我撿起了那個(gè)牛奶盒，把它丟進(jìn)了小區(qū)的垃圾筒。
2、實(shí)驗(yàn)日記。寫實(shí)驗(yàn)的過程與感想、收獲。
3月5日星期二陰
奇怪的實(shí)驗(yàn)
今天晚上，爸爸說要做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我聽了興奮極了。心想：爸爸會(huì)做個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
這時(shí)，爸爸拿來了一個(gè)裝滿水的玻璃杯和一張白紙。他對(duì)我說：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過來，你猜水會(huì)不會(huì)倒出來？”我說：“當(dāng)然會(huì)！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過來。奇怪！
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、導(dǎo)入
1、句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。
�、爬蠋熤�，咱們班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節(jié)課咱們先來猜個(gè)小動(dòng)物好不好？
�、七@個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過冬的準(zhǔn)備。）（以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)，以能讀出謎底來為標(biāo)準(zhǔn)）
�、悄悴鲁鰜砹藛�？原來是勤勞的小松鼠呀！它正在做著過冬的'準(zhǔn)備呢！咱們請(qǐng)他出來好嗎？（點(diǎn)擊課件）他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來，咱們?cè)賹⑦@句話集體讀一遍。
2、出示日記一則。
3、讀一讀。
4、講講格式。
日記與一般的文章不同之處在于：
�、潘鼪]題目。
�、扑涗浫赵屡c天氣。
�、瞧慷�。
二、認(rèn)讀生字。
1、課件出示文中的生字新詞。
2、自由拼讀并組詞認(rèn)讀
3、指名讀詞，集體評(píng)議糾正。
4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：前、后鼻音、平舌音、翹舌音。
5、同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞
6、從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
7、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
三、學(xué)習(xí)第一則日記。
1、自由讀。
2、講講讀懂了什么。
3、匯報(bào)。
4、我和刺猬分別做什么？
5、這是兩只可愛的動(dòng)物，大家讀一讀，說出它們?yōu)槭裁纯蓯郏?/p>
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
讀寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠日記
準(zhǔn)備、困難、忽、森、拜訪
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)11
茅坪小學(xué)：劉丹妮
設(shè)計(jì)理念
1、通過學(xué)生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得如何觀察。
2、讓學(xué)生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。
難點(diǎn)：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
突破重難點(diǎn)的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
學(xué)具準(zhǔn)備
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
教學(xué)建議
1、先布置學(xué)生觀察，寫觀察日記，
2、為了讓學(xué)生有題材可寫，教師可提供幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生回家做。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。
板書：看
板書：聽
我發(fā)現(xiàn)……板書：仔細(xì)、認(rèn)真
小結(jié)：觀察的"好幫手":眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦
2、師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？
生：與作者的認(rèn)真觀察分不開。
生：與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開。
3、師小結(jié)后導(dǎo)入：
對(duì)，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱�，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：
讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：
過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：
師：請(qǐng)觀察同類事物（如水果類、植物類、動(dòng)物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。
4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的`方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體：
如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、學(xué)生動(dòng)手寫日記
四、品讀日記
1、小組交流。
A讀自己日記里精彩的片斷、句子。
B給別人提提意見。
2、全班交流：
A讀自己的好句子。
B說說別人給你提了什么意見；也可說說你給別人提了什么意見。
3、教師相機(jī)小結(jié)：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。
觀察日記教學(xué)反思
茅坪小學(xué)：劉丹妮
本次日記教學(xué)，我把培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫作為教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破口，以學(xué)生寫日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識(shí)，教給方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。這節(jié)課我主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的課文體會(huì)抓細(xì)節(jié)描寫的重要性，再指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。
1、先說后寫
口頭語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、先看再寫
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。短短的十幾分鐘，學(xué)生已能下筆寫出一篇生動(dòng)的觀察日記了。
3、先做后寫
中年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，我?guī)麄兺嫠�、品嘗、觸摸、觀察，采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記。
4、作品欣賞
由于學(xué)生觀察點(diǎn)、思路的不同，寫作能力也存在差異。為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，我根據(jù)平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺(tái)前朗讀，通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力。
縱觀一節(jié)課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點(diǎn)： 1教學(xué)板書沒有平時(shí)美觀。 2、在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生自由組合小組，設(shè)計(jì)表格填寫，歸納各類事物的細(xì)節(jié)描寫的方法和內(nèi)容，在課中間結(jié)合寫作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的片段，指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。這里的動(dòng)作詞語(yǔ)如果用彩色標(biāo)識(shí)就更好了。而在評(píng)議學(xué)生的作文時(shí)候如果結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)方法就更完美了。 3、學(xué)生的聽、說、評(píng)議他人的文章的能力仍要培養(yǎng)和加強(qiáng)訓(xùn)練。 興趣是好的教育的開始，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現(xiàn)，去尋找寫作的靈感，極大的激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，提高學(xué)生寫作的能力吧。
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材解讀】
本單元習(xí)作是寫觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
【設(shè)計(jì)理念】
在教學(xué)過程中，要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫作方法結(jié)合起來，并且提前2周布置觀察任務(wù)，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段，開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀察，關(guān)注觀察對(duì)象的變化，做好觀察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫的日記，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀察日記寫生動(dòng)，寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前準(zhǔn)備
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問，在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的.腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
板塊一：明確寫作要求
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記，主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過程、觀察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫和照片。
3、整理觀察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
板塊二：確定觀察對(duì)象。
葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀察什么呢？通過課本44頁(yè)的圖畫，我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問。
匯報(bào)自己的觀察收獲，展示用文字、圖畫或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹開始換新裝了，拍照記錄了樹葉顏色的變化。
生3：觀察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來沒有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
板塊三：學(xué)習(xí)觀察方法。
1、確定了觀察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀察？
�。�1）植物：可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
�。�2）動(dòng)物：觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺等生活習(xí)性。
�。�3）自然現(xiàn)象：觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象，觀察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
�。�1）觀察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來描寫。
眼睛看到什么？
耳朵聽到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……
空間順序：由遠(yuǎn)及近
由上到下……
板塊四：寫作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫在第一行正中間，然后在第二行寫上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫觀察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把事物的變化通過幾則日記記錄下來。
2、把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門外，說不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了�！�
�。◣熇首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過仔細(xì)觀察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
板塊五：自由作文
結(jié)合前段時(shí)間的觀察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來動(dòng)筆寫一寫觀察日記吧。
板塊六：賞評(píng)完善
1、提出完成習(xí)作后的要求
自己修改
交換互改
組內(nèi)評(píng)比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚生寶寶》
通過4篇例文賞析，體會(huì)如何把觀察日記寫生動(dòng)、形象。
【板書設(shè)計(jì)】
確定觀察對(duì)象
調(diào)動(dòng)各種感官
觀察日記
注意觀察順序
內(nèi)容生動(dòng)具體
格式正確
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書：寫觀察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么?
2.師導(dǎo)言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說說日記的格式是什么?
3.學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來大家對(duì)寫日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書：給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫日記，根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章，要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。
6.師：大家打開書，翻到第44頁(yè)，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。
(二)確定觀察對(duì)象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。
三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
(一)指導(dǎo)觀察方法
1.過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的`方法。
(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀
去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。(出示課件4)板書：觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)
(3)如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書：觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1.師導(dǎo)言：我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢?請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，說說你的體會(huì)。
2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來。”由此可知，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。
3.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么?聽：耳朵聽到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書：有感受，記下來)
4.所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!
5.學(xué)生開始寫日記，教師巡回指導(dǎo)。
四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。
3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。
五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。
師總結(jié)：有人說過，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個(gè)有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書設(shè)計(jì)：
寫觀察日記
給日記取個(gè)標(biāo)題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)
觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
有感受，記下來
《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)14
1）教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。
2）教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個(gè)葫蘆。（教師板畫。）怎么樣這畫漂亮嗎？你們誰(shuí)還能像老師一樣用S形作畫？先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學(xué)們。誰(shuí)說說，你用s形畫出了什么？請(qǐng)5——6位同學(xué)說,并展示。
3）你能把自己觀察到的和想法說一說嗎？指名說。
4）把整件事說一說。教師小結(jié)：把看到的、聽到的、想到的如實(shí)地記錄下來就是日記。寫日記難嗎？在寫日記時(shí)，請(qǐng)大家一定注意按照同學(xué)們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導(dǎo)寫日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動(dòng)筆記下來，以后翻翻一定會(huì)覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的.事，在家里、上學(xué)路上、課間都發(fā)生過那些事？給你留下深刻的印象？你看到、聽到、想到什么？請(qǐng)你說一說。 教師：你能動(dòng)筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎？日記可長(zhǎng)可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么？ （放手自由表達(dá)）
結(jié)束語(yǔ)：
以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫下來。
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