六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記(通用27篇)
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了,今天一定有不少的收獲吧,想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟。日記怎么寫才合適呢?下面是小編整理的六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇1
1月25日 星期六 有雨
這天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個(gè)面的面積,要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手。
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),之后我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上方公用的.棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上方除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇2
在小學(xué)生活的六年里,我學(xué)過(guò)許多科目,諸如:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)……但我最喜歡的科目還是數(shù)學(xué)。
從五年級(jí)下學(xué)期開始,我們班的新數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煴銕ьI(lǐng)我們班以及二班一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng)辦了各班的數(shù)學(xué)小組。
經(jīng)過(guò)老師的挑選,我們班的數(shù)學(xué)小組最后成立了。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下,我們班的裴祺、王思宇、張?zhí)斐、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢(mèng)雅和魏博維,在一齊學(xué)習(xí),在一齊討論。
從開始活動(dòng)的第一周開始,所有組員便開始用心地參加了活動(dòng)。每個(gè)星期都由一位組員出一份試題,并在周五把它發(fā)給每位組員,作為周末的作業(yè)。并在第二周,由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來(lái)進(jìn)行批改。同時(shí)在周五的中午,由他對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。如此循環(huán),我們的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)了半年。
度過(guò)了一個(gè)暑假,我們又投入到了緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個(gè)學(xué)期,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重,因?yàn),我們即將畢業(yè),踏進(jìn)中學(xué)的校門。由于,數(shù)學(xué)小組的組員都是班里的尖子生,每位組員都想考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。然而,在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試時(shí),總是以數(shù)學(xué)為主,所以,我們務(wù)必再多做一些數(shù)學(xué)題。在組長(zhǎng)陳俊峰的帶領(lǐng)下,我們還與二班的數(shù)學(xué)小組在一齊學(xué)習(xí),在一齊討論。從此以后的每一個(gè)周末,我們班和二班便開始輪流出題。以后的每一張?jiān)嚲,都有相?dāng)大的難度,如果不去認(rèn)真思考、試驗(yàn)是很難做出來(lái)的。所有組員們對(duì)數(shù)學(xué)小組都有了濃厚的興趣,因?yàn),在那里我們能夠(qū)W到很多的知識(shí),做很多的練習(xí)題,提高自我的數(shù)學(xué)水平。所以,我們每次用心參加活動(dòng),認(rèn)證完成每周的.試卷。這樣,我們的數(shù)學(xué)小組又活動(dòng)了半年。
度過(guò)了這個(gè)學(xué)期,我們迎來(lái)了一個(gè)月的假期。以往的每個(gè)假期的數(shù)學(xué)作業(yè)都是把數(shù)學(xué)書上的題再做一遍,然而這個(gè)假期,數(shù)學(xué)劉老師認(rèn)為我們數(shù)學(xué)小組的同學(xué)做書上的題太簡(jiǎn)單了,便給我數(shù)學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的作業(yè)——數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題……所有組員都在寒假中認(rèn)真地完成了這項(xiàng)作業(yè)。
回到學(xué)校以后,我們便對(duì)數(shù)學(xué)寒假B級(jí)作業(yè)進(jìn)行討論。如果有的題大家的答案都一致,我們一代而過(guò);如果有的題的答案有爭(zhēng)議,我們便開始了激烈的討論,直到得出一個(gè)正確結(jié)果。
在小學(xué)的六年生活中,在數(shù)學(xué)小組的活動(dòng)里學(xué)會(huì)了許多知識(shí),會(huì)做了許多題,為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),我以后要更加努力地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)比賽中拿到名次,回報(bào)給我的老師,我的父母,我的數(shù)學(xué)小組……
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇3
7月25日 星期六 有雨
這天我在電視上看到一個(gè)年輕人,買個(gè)五元的肉丸子串,那位賣肉丸子的叔叔的價(jià)錢定位0。5元一串,賣肉丸子一時(shí)急把題目算錯(cuò)了,價(jià)錢弄錢了,認(rèn)為定位1元一串,只給年輕人5個(gè),年輕人一算好聲好氣對(duì)那位賣肉丸子的'人說(shuō):“你算錯(cuò)了就應(yīng)10個(gè)肉丸子!蹦莻(gè)人不聽回改,年輕人一勸在勸,后才答應(yīng),給他11串,年輕人說(shuō):“多一個(gè)我也不一樣,你拿會(huì)去,人要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人,多了一個(gè)我也不能要的,原先是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。
我也有一回,這天的事情最后發(fā)生了,我外公帶我到理發(fā)店去洗頭,洗頭價(jià)錢是5元一次,洗完后,那位理發(fā)店的老板因顧客太多,忙但是來(lái),我外公給他10元,他卻找我外公7元錢,我外公沒看錢就走,走了一半,外公摸了摸口袋的錢多了2元,外公把我送回家后,就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板,老板慚愧的摸了摸腦袋說(shuō):“都怪我粗心大意,人多我忙但是來(lái)!薄斑@兩件事中給突出要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人,老實(shí)的人給有上帝的保佑。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇4
12月25日 星期六 有雨
有一天,我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。
我沒什么事,就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢?粗粗,我忽然發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問(wèn)媽媽,媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“好好動(dòng)腦筋想想算算,媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心,仔細(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我高興地跳了起來(lái):“我明白了,因?yàn)橹灰?元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”
媽媽聽了直點(diǎn)頭,又向我提了一個(gè)問(wèn)題:“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說(shuō):“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀!边@下媽媽露出了滿意的`笑容,夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察,愛動(dòng)腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此,我也想告訴其他的小朋友:其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你多留心觀察,多動(dòng)腦思考,你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn),不信你就試一試!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇5
9月8日 星期二 晴
在日常生活中,做每件事情都離不開數(shù)學(xué),可見數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系是多么的密切呀。
暑假里我跟爸媽到表姐家玩,路上口渴了,爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定:買3瓶礦泉水能夠換一瓶礦泉水,一瓶礦泉水賣價(jià)1元錢,爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老板,說(shuō):“老板買10瓶水”,水拿到了,我如饑似渴的喝了起來(lái),一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過(guò)神,已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問(wèn)我:“靈靈,我們用10元錢能換多少瓶礦泉水?”我想:10瓶水喝完,拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水,3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我算出來(lái)了,是14瓶礦泉水,還余下2個(gè)空瓶子!卑职中α,說(shuō):“你再想一想!”我若有所思:“我們能夠再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子,喝完后再把空瓶還給老板,噢!我們能夠喝15瓶礦泉水!卑职贮c(diǎn)頭稱贊。
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用,理論聯(lián)系實(shí)際,只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),才能更好的'讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇6
5月6日 星期四 晴
開學(xué)已經(jīng)3周了,我們已經(jīng)把第一單元――比例的知識(shí)學(xué)完了。經(jīng)過(guò)這3周的學(xué)習(xí),我明白了表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例;明白了圖上:實(shí)際=比例尺;明白了求比例中的未知數(shù)叫做比例;明白了兩種相關(guān)聯(lián)的'量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值必須,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系;明白了兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值必須,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。
學(xué)習(xí)了比例的資料,我覺的很搞笑。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇7
4月1日 星期六 雨
老師常說(shuō):生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目,就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的.數(shù)學(xué)題:
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?
平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來(lái)沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來(lái)做,碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽?蓩寢尠欀碱^說(shuō):“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽了愣住了,剛才的得意勁一下子沒了,靜下心來(lái)左思右想,突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽,又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍,覺得就應(yīng)沒問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子,她又說(shuō)道:“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活,只要你細(xì)心觀察,就必須會(huì)有所收獲,就像吃漢堡一樣。”
瞧,生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在!讓我們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇8
4月1日 星期三 雨
我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型,我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí),比如說(shuō),上街買東西時(shí)要用到加減法,裝潢新房屋時(shí),總是要畫圖紙……類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù),這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的,那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀!
以前,同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套,直接把那些知識(shí)從書本上搬到腦子里,很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是此刻跟以前可大不相同,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如,我有一次到同學(xué)家去玩,可同學(xué)獨(dú)自一人在家,大清早的,我們都餓了,于是,同學(xué)跑進(jìn)廚房,自我開始做早飯了。一開始,那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里,然后開始煮粥。再利用煮粥的'時(shí)光來(lái)烙三張餅,他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi);一分鐘后,他取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻過(guò)來(lái);再烙一分鐘,這樣第一張餅就好了,他取出來(lái),把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里,同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái),這樣,只需要三分鐘,三張餅就烙好了,煮粥的剩余時(shí)光他就能夠做些別的菜了。如果,他在煮不去做別的事,那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)光嗎?那他不虧大了呀!所以說(shuō),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活。
同學(xué)們,讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇9
6月8日 星期六 晴
星期五放學(xué)回家,剛洗完手放下書包準(zhǔn)備做作業(yè),忽然想起昨日請(qǐng)外婆幫忙買數(shù)學(xué)科普讀物的事兒來(lái),于是問(wèn)道:“外婆,有沒有幫我買書呀?”“當(dāng)然!蓖馄拍闷饍杀緯,“你說(shuō)《馬小跳玩數(shù)學(xué)》好看,我就買了。但是這書只有六年級(jí)的,我就只好買這個(gè)了。”我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。“這書能夠的,多謝啦!”我對(duì)外婆說(shuō)。
忽然,一旁的外公拿起我隨手放著的書,說(shuō):“張一涵啊,這書不錯(cuò),如果你都會(huì)做,那么你就已經(jīng)超過(guò)五年級(jí)的水平了!我先考考你一個(gè)簡(jiǎn)單的吧!”“好啊,我必須會(huì)做出來(lái)的!”我自信地說(shuō)。“你聽好了啊,題目這么寫:”外公翻了一頁(yè),道:“剛剛結(jié)束了男子800米賽跑,馬小跳急著將比賽結(jié)果告訴大家。甲運(yùn)動(dòng)員說(shuō):‘丙在我前面!昧说谌耐瑢W(xué)也來(lái)湊熱鬧:‘甲不是第四!詈髲堖_(dá)補(bǔ)充:‘他們的號(hào)碼和名次各不相同!昧,你算算他們的名次。“我立刻拿起筆,在草稿紙上算起來(lái)!昂美!你看看我對(duì)不對(duì)!甲就是一號(hào),也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!”“呵呵,對(duì)啦,你怎樣算的?”外公笑瞇瞇地看著我。“我當(dāng)然明白。甲說(shuō)丙比自我快,第三的同學(xué)說(shuō)他不是第四,也不可能是第三,只能是第二。丙比甲快,是第一。因?yàn)樘?hào)碼與名次不一樣,丁就是第三,乙則是第四!薄安诲e(cuò)嘛!聰明!”外公夸我道,“但是你也不能驕傲,數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,也是最為奇妙的.,你必須要讀好它!”“嗯!”我也笑了笑,“我明白!就像張老師說(shuō)的一樣,數(shù)學(xué),你明白得越多,不明白的也就越多。數(shù)學(xué)啊,真是奇妙呢!”
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇10
又是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課又是一節(jié)值得回味的課又是一節(jié)知識(shí)的總結(jié)課……
“今天我們學(xué)的是圓,大家知道在沒有圓規(guī)的情況下怎么畫圓嗎?”這句話一出口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無(wú)聲,過(guò)了一會(huì)兒便開始有同學(xué)舉手了,“老師可以用水杯底畫”“老師可以用量角器一半一半的.畫。”“老師可以用手臂輪著一圈畫!薄袄蠋熯可以把大拇指定住,其他手指繞一周轉(zhuǎn)一圈”大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來(lái),老師把這幾種方法都記錄下來(lái),“還有別的方法嗎?”老師問(wèn)到,“這些都無(wú)法改變圓的大小。”“老師,我知道了!”一個(gè)同學(xué)激動(dòng)地舉起手來(lái)!啊庇眯瑤Ы壣瞎P,另一端固定住,繃直線畫一個(gè)圓!
這個(gè)同學(xué)的方法和圓規(guī)本質(zhì)上是一樣的,所以后來(lái)就發(fā)明了圓規(guī),第一步怎么做?“”把圓規(guī)拿起來(lái)”“怎么拿?”“沖著把兒一端”“你說(shuō)的不精準(zhǔn),如果按你的說(shuō)法來(lái)說(shuō)針尖兒早已扎進(jìn)肉里了”全班同學(xué)哄堂大笑,老師開始總結(jié)了第一步是用手捏住圓規(guī)的手柄,第二步是分開圓規(guī)的兩角,第三步是固定住圓規(guī)的尖角,第四就是旋轉(zhuǎn)一周。圓心就是尖角所在的點(diǎn),決定圓的位置用o表示。半徑?jīng)Q定的是圓的大小,用r表示,直徑是通過(guò)圓心,并且兩端都在圓上的線段用d表示。而我卻意外的發(fā)現(xiàn)。直徑是半徑的兩倍,在同一圓內(nèi)半徑和直徑有無(wú)數(shù)條。圓是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇11
今天數(shù)學(xué)課我們學(xué)了“圓的認(rèn)識(shí)”。
首先就是畫圓的方法。可以用杯子底或蓋比著,用筆繞著它旋轉(zhuǎn)一周;可以用鞋帶,一端系著筆,另一端固定在一個(gè)地方,拉直鞋帶,固定的一端不動(dòng),有筆的一端旋繞一周,鞋帶的長(zhǎng)度決定了圓的大小,它長(zhǎng)圓就大,它短圓就;還可以用手臂,以肩膀?yàn)閳A心,手里拿著筆,旋繞一周就畫出來(lái)了。
而最簡(jiǎn)便的方法就是用圓規(guī),先把兩腳分開,分開的長(zhǎng)度取決于要畫的圓的半徑是多長(zhǎng),尖腳固定在紙上,另一頭繞著尖腳旋繞一周,在畫的時(shí)候尖腳不能移動(dòng),移動(dòng)就畫不出一個(gè)完整的.圓了。
用圓規(guī)畫圓時(shí),尖腳所在的點(diǎn)叫做圓心,一般用大寫字母“O”表示;連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,一般用小寫字母“r”表示,半徑的長(zhǎng)度也是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離;通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,一般用小寫字母“d”表示。畫完要標(biāo)出圓心、半徑或直徑。
同一圓內(nèi),兩條半徑等于一條直徑,一條半徑等于二分之一條直徑。所有半徑長(zhǎng)度相等,所有直徑長(zhǎng)度相等。半徑和直徑有無(wú)數(shù)條。圓是對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。圓的中心位置是由圓心決定的,圓的大小是由半徑?jīng)Q定的。
最后老師還給我們出了道判斷題:“直徑是半徑的2倍。”“錯(cuò)——”我們不謀而合。原因是必須在同一圓內(nèi)直徑才能是半徑的2倍。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇12
1月25日星期六有雨
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的`積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手。
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我的到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇13
12月25日星期六有雨
有一天,我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。
我沒什么事,就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢?粗粗,我忽然發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問(wèn)媽媽,媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“好好動(dòng)腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的!蔽叶ㄏ滦模屑(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我高興地跳了起來(lái):“我知道了,因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”
媽媽聽了直點(diǎn)頭,又向我提了一個(gè)問(wèn)題:“如果只是為了能隨意組合的.話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說(shuō):“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察,愛動(dòng)腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此,我也想告訴其他的小朋友:其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你多留心觀察,多動(dòng)腦思考,你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn),不信你就試一試!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇14
我在這次期中考試中,數(shù)學(xué)沒考好,只獲得了86分。放學(xué)后,我腦子里蹦出一個(gè)想法,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)。怎么努力呢?對(duì),每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數(shù)題。好主意,我要把這個(gè)想法跟媽媽說(shuō)。
回到家,我把書包一放——“嘩啦”一聲,把我嚇了一跳,可是我來(lái)不及整理,我把我腦子里的.想法一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽完后,高興地一下子從地上跳起說(shuō):“好!好!但是你要把每天的作業(yè)完成以后,才能做奧數(shù)題,還要做得快,這樣才有時(shí)間做題目”。“好的!蔽掖舐暬貞(yīng)了媽媽一聲。
這天晚飯后,寫完家庭作業(yè),我們一家人坐在桌前,一起做“舉一反三”的練習(xí)題。我們商量好,誰(shuí)先做好,誰(shuí)就能得到禮物獎(jiǎng)勵(lì)。哈哈,媽媽經(jīng)常一個(gè)禮物都沒得到,說(shuō)明媽媽沒有做對(duì)一題。而我和爸爸腦子較“聰明”,經(jīng)常能做對(duì)三道題,得到三個(gè)禮物,說(shuō)明我們有進(jìn)步。又一次考數(shù)學(xué)了,我取得了90多分的好成績(jī),我告訴媽媽:媽媽,這都是因?yàn)槲覀兲焯炀毩?xí)做奧數(shù)!媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我做奧數(shù)的勁頭就更足了!
我想:不僅平時(shí)練習(xí)時(shí)要認(rèn)真做好題目,而且考試的時(shí)候也要認(rèn)真,這樣才會(huì)在考試中一次比一次有進(jìn)步。每天晚上做點(diǎn)奧數(shù)題目,積累做題經(jīng)驗(yàn),這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇15
這天,媽媽帶我經(jīng)過(guò)學(xué)校,看到了學(xué)校的大操場(chǎng)。
“媽媽,學(xué)校的操場(chǎng)真大,那條跑道有多少米啊?”媽媽對(duì)我說(shuō):“一圈跑道應(yīng)該有200米或者400米!薄拔覀兠看误w育課都要圍著操場(chǎng)跑三圈,還是蠻累的”我對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽問(wèn):“如果跑道是200米一圈,你們每次跑3圈一共多少米?”我低頭算了一下:200+200+200=600米。媽媽又說(shuō):“如果跑道是400米一圈,你們跑5圈一共是多少米?”“400+400+400+400+400=2000米!蔽一卮鸬馈N矣窒肓艘幌,都是相同的.數(shù)字相加,我還可以這樣算400×5=2000米,“400米的跑道跑5圈是2000米,沒錯(cuò)!”媽媽笑著說(shuō):“你跑100米要用多長(zhǎng)時(shí)間?”我想了想:“平時(shí)上課我跑50米大概需要10秒鐘,100米就是20秒鐘!眿寢尳又鴨(wèn):“那你在400米的跑道上跑3圈需要用多長(zhǎng)時(shí)間?”我愣了一下,開始思考起來(lái),跑100米需要20秒,跑400米需要20×4=80秒,跑3圈就是80+80+80=240秒,60秒=1分鐘,240秒=4分鐘。我擦了一把汗,告訴媽媽:“跑3圈需要4分鐘,媽媽,這個(gè)跑道太壞了,一會(huì)是200米,一會(huì)是400米,我要算暈了!”聽到我的話,媽媽樂(lè)的哈哈大笑起來(lái)。
學(xué)校的跑道還真的挺有意思的,不僅可以鍛煉身體,還可以把人繞暈,等開學(xué)了我也一定要給同桌分享一下,看看他會(huì)不會(huì)暈。嘻嘻……
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇16
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí),得到的成績(jī)真是讓我膽戰(zhàn)心驚——良。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了,我匆匆忙忙上完廁所,準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽4班說(shuō)練習(xí)卷很難,這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候,我們組先發(fā),有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后,我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績(jī)了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒玩,下課鈴很快就響了,我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué),真有點(diǎn)羨慕他們。
很快就該到收考卷的時(shí)候了,可惜我還沒有完成兩道解決問(wèn)題,心里無(wú)比緊張,怕老師說(shuō)要收試卷了。外頭的做操音樂(lè)也更像了,在這樣的環(huán)境下,我就聆聽著哄然作響的音樂(lè),迷迷糊糊地寫上了兩道解決問(wèn)題的答案……
吃飯的那段時(shí)間,我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí),要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來(lái)到老師的.辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀!可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下,只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績(jī),一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出,怎么還沒報(bào)到我的名字呀?“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候,老師報(bào)到了我的名字,想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn),看著考卷上的成績(jī),我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò),粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好,但是我發(fā)誓我下次無(wú)論有多難的試卷我也會(huì)把問(wèn)題揪出來(lái)加以完善,相信我吧,老師!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇17
11月24日星期三晴
昨天晚上,我把鬧鐘調(diào)早了一點(diǎn),好早點(diǎn)起床去學(xué)校,早點(diǎn)收好作業(yè),準(zhǔn)備數(shù)學(xué)檢測(cè)。
夏老師拿著一疊卷子走進(jìn)教室,紛發(fā)下來(lái)。我倒吸一口涼氣,調(diào)整好心態(tài),開始做起了試卷。可做到第2面的時(shí)候,早上的晨會(huì)開始了,我有一點(diǎn)受影響,開始有點(diǎn)心煩意亂?墒牵鉀Q問(wèn)題的3、兩題難了點(diǎn),做完第5題后,一直在想那兩道題,前面的基礎(chǔ)部分看都沒看,更別說(shuō)檢查了。那道附加題我看了一眼,只要“首項(xiàng)+末項(xiàng)的和乘以項(xiàng)數(shù)”就可以了,可因?yàn)槟莾傻李}的緣故,沒有做。整個(gè)上午,我們班都在抱怨聲中度過(guò)。
中午,您有拿又著試卷走進(jìn)教室。您板著個(gè)臉,我心想:完了。當(dāng)報(bào)到我的名字的時(shí)候,我上來(lái)拿試卷。?我猶如晴天霹靂,頓時(shí)傻了,怎么才是合格,這可是我有史以來(lái)考的最差的一次。!我回到座位上,一看,原來(lái)錯(cuò)了3道應(yīng)用題,2道遞等式計(jì)算!一共36分哪!
“態(tài)度決定一切!笔悄煸谧爝叺模晌覀,卻辜負(fù)了您的`重望,使您大發(fā)雷霆,還好,在體鍛課之前,您說(shuō)過(guò)一個(gè)星期后重考一次。我心里想:真的嗎?那太好了,理解萬(wàn)歲。。∠乱淮,不,以后,永遠(yuǎn),我不會(huì)再用今天這樣的態(tài)度去對(duì)待每一門學(xué)科,會(huì)以我最好的態(tài)度去對(duì)待。光在嘴上說(shuō),是沒用的,要付出行動(dòng)。
夏老師,我向您保證,我一定會(huì)加油,加油,再加油。!
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇18
這個(gè)學(xué)期一共有兩節(jié)公開課,一節(jié)是信息課,另外一節(jié)是數(shù)學(xué)課。而我最喜歡的是數(shù)學(xué)公開課,因?yàn)殛懤蠋熆偰芙探o我們有趣的知識(shí)和創(chuàng)造輕松的環(huán)境。
上課鈴響了,我的心砰砰直跳。當(dāng)陸老師把水桶和杯子都放在了講臺(tái)上,看著我們好奇的表情,微笑地說(shuō):“這桶墨水和杯子,還是當(dāng)擺設(shè)的,而是這節(jié)課的重要工具。”聽了陸都是的話同學(xué)們紛紛坐端正了。頓時(shí)班里很安靜,只聽見一點(diǎn)點(diǎn)的小聲音。同學(xué)們等著陸老師用他的道具來(lái)給我們上課。只見陸老師給我們看水桶的刻度,另外陸老師還讓我們猜猜墨水有多少升。我們都坐著猜想著,我心想:這肯定在2升以上,不過(guò)肯定在3升以下,過(guò)了差不多一二分鐘,陸老師就宣布答案。他說(shuō)是3。4升。我們班有好多同學(xué)都拍了拍手鼓勵(lì)自己。接下來(lái)陸老師又出了道題:請(qǐng)同學(xué)們猜猜1毫升有多少?有的同學(xué)說(shuō):“應(yīng)該是1毫米。”而陸老師的話卻讓我們大吃一驚。陸老師笑瞇瞇地說(shuō):“其實(shí)1毫升等于0。7毫米,接下來(lái)我們進(jìn)入正題。”陸老師先教我們換算:1升=1000毫升,升到毫升是3個(gè)零的'進(jìn)位……陸老師用杯子教會(huì)了我們?nèi)萘繂挝缓辽,用水桶教?huì)了我們?nèi)萘繂挝簧,同學(xué)們學(xué)得可開心啦!
這一節(jié)課,在我們的歡笑聲中度過(guò)了,同學(xué)們下課說(shuō):“上今天的數(shù)學(xué)課可真有趣啊!”
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇19
這,是一個(gè)令我感到最難忘的一天,這天里,令我印象最深刻的,就是這堂數(shù)學(xué)課。你一定會(huì)說(shuō)我已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器了吧,只顧著學(xué)習(xí)……那么你就錯(cuò)了。
我的朋友,梁君瑜要出國(guó)了。我們都很舍不得她,于是,梁老師在昨天布置了一個(gè)獨(dú)特的功課:學(xué)會(huì)唱《揮著翅膀的.女孩》(可以去我的音樂(lè)那欄,有這首歌)。咦?真奇怪,今天一大早 ,同學(xué)們七嘴八舌地議論著,也搞不清到底是怎么一回事。
盼望已久的數(shù)學(xué)課到了。梁老師春風(fēng)滿面地走上講臺(tái),對(duì)同學(xué)們說(shuō):”同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)唱那首歌了嗎?梁君瑜同學(xué)就要離開我們了,我們是不是應(yīng)該獻(xiàn)上一首歌呢?那誰(shuí)給我們起個(gè)頭?“我 起小手,把歌詞流利地唱了出來(lái),同學(xué)們也跟著唱,我心里不禁有些酸。這首歌含義多么深啊,唱起來(lái)讓我感動(dòng)極了,我?guī)缀醢颜媲閹С鰜?lái)了。一句句歌詞,深深地打動(dòng)著我,我真想哭。
畢竟是幾年的朋友呀,當(dāng)然舍不得離開。梁老師還請(qǐng)上了我們?nèi)浣鸹,唱《讓世界充滿愛》這首歌,我用深情的眼光望著梁君瑜,我的其它兩個(gè)好姐妹也用打動(dòng)人心的目光看著大家。在唱這 首歌得過(guò)程中,我深深地感受著歌詞的含義,是多么深刻啊。我在與此同時(shí),感受到了愛的光芒,它照射著教室里每一個(gè)人,大家的心,都融在了一起。
雖然以后我們可能再也見不到面了,但是,不管怎么說(shuō),我們的心,連在了一起,我會(huì)用記憶,把她仔仔細(xì)細(xì)的記好,再也不會(huì)被我遺忘。
這就是愛,打動(dòng)了我。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇20
暑假時(shí),媽媽找來(lái)裝修公司把房間重新裝修了一下,客廳的地板去掉了,改成鋪地磚,正在計(jì)算面積時(shí),我興高采烈地要求:“媽媽,我已經(jīng)會(huì)算面積了,我來(lái)幫你算!蔽矣镁沓邷y(cè)量了客廳的長(zhǎng)是5米,寬是3.8米,它的面積應(yīng)該是5x3.8=19平方米。我自豪地告訴媽媽,買19平方米的地磚就夠了。媽媽笑著問(wèn)我:“我要買的.是邊長(zhǎng)6分米的正方形地磚,你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎?”我一下子愣住了。
平靜了一會(huì),我想到:我先計(jì)算出媽媽需要每塊地磚的面積,再用客廳面積除以它的面積,不就能得到數(shù)量了嗎?于是,我先計(jì)算出每片邊長(zhǎng)6分米的正方形面積是:6x6=36平方分米=0.36平方米;我再用19平方米除以0.36平方米約等于52.78,那媽媽客廳的地磚應(yīng)該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽:“媽媽,買53片就行了!眿寢尶洫(jiǎng)我知道把學(xué)到的知識(shí)用到生活中了。
可是買單時(shí),我卻看到媽媽買了56片,我奇怪地問(wèn)媽媽:“不是計(jì)算好了53片了嗎?你為什么要多買三片?”媽媽告訴我,因?yàn)樵谑┕さ倪^(guò)程存在損耗,如果不小心在切割時(shí)尺寸不合適,那就需要重切,所以購(gòu)買時(shí)要比實(shí)際數(shù)量多一些,她還告訴我,生活是具體的,在有效運(yùn)用數(shù)學(xué)方式時(shí),還必須要多想想生活中的實(shí)際,才能讓數(shù)學(xué)真正貼近我們的生活。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇21
一天下午,我遇到了一道數(shù)學(xué)題,題目是這樣的:在一個(gè)山清水秀的村子里,有三個(gè)好朋友:小明、小剛、和小強(qiáng),他們常常在一齊打魚。一次,他們忙了半天,打了一堆魚,但實(shí)在太累了,大家就坐在河邊休息,不一會(huì)兒都睡著了。小明想起家里有事,就把魚分成三份,拿一份走了。不一會(huì)兒,小剛也醒了,要回家,他也把魚分成三份,拿一份走了。太陽(yáng)就快下山了,小強(qiáng)才醒過(guò)來(lái),他想:小剛和小明去哪兒了這么晚了,我還得回家,于是,他把魚分成三份,拿一份走了。最后,桶里還留下8條魚。
第二天,他們又一齊在河邊打魚,才明白昨日分的魚不合理,小明立刻把桶里留下的8條魚給小剛3條,小強(qiáng)5條。小朋友,你能算出他們一共打了多少條魚嗎
開始,我并不明白這條題目是什么意思,但之后,讀了兩三遍后,我最后明白了題意,并開始解題。
由于最后留下的8條魚是小明分的三份中的兩份,所以他拿走的是8÷2=4條,那么小剛拿走分的一份后留下的魚是8÷2×3=12條,這是占小剛分的三份中的兩份,所以小剛拿走的'是(8÷2×3)÷2=6條,同樣可知小明拿走的是[(8÷2×3)÷2×3]÷2=9條。所以,打的魚一共是[(8÷2×3)÷2×3]÷2×3=27條。
因?yàn)槲易鏊伎碱}時(shí),腦筋不太靈活,因此,對(duì)答案也不太肯定。所以,我立刻拿去給聰明的爸爸檢查,爸爸檢查后,贊嘆道:“我們家的欣欣變聰明了!”我聽了,高興得一蹦三尺高。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇22
生活中充滿了數(shù)學(xué),正是數(shù)學(xué),幫助人們解決了生活中的一個(gè)個(gè)難題。這不,今天,我到鄰居家玩,她正在寫一個(gè)復(fù)雜的生活小問(wèn)題,可她怎么都做不出來(lái),這回,我當(dāng)了一位小老師,幫助她完成這道數(shù)學(xué)題。
我想了一會(huì)兒,與鄰居朋友一起思索著這道題目的答案,一分鐘過(guò)去了,最后,我們兩終于解開了這道題目的謎底,這,便是我們解題的過(guò)程。
題目:小明的爸爸要騎車出差,過(guò)了兩個(gè)小時(shí)以后,他已經(jīng)騎了全程的`3/8,離中點(diǎn)還有8千米。小明的爸爸現(xiàn)在離他要到達(dá)的目的地還有多遠(yuǎn)?
思路啟發(fā):從這道題目可以看出,要想知道小明的爸爸離目的地還有多遠(yuǎn),那我們就得先算出全程長(zhǎng)多少米,然后再算小明的爸爸離目的地的距離。
解答過(guò)程:題目里是這樣說(shuō)的,小明的爸爸騎車去旅游,2小時(shí)過(guò)后,他一共行了全程的3/8,從這句話就可以看出來(lái),小明的爸爸在騎了兩個(gè)小時(shí)后,就還剩下全程的5/8還沒有騎完,這時(shí),他正好離中點(diǎn)還有8千米。由此看出,剩下的路程比已經(jīng)走了的路程多了2個(gè)8千米,所以全程可以算出是8×2÷(5/8——3/8)=16÷2/8=64千米,這個(gè)算出的就是總路程了,再用64×5/8=40千米,小明爸爸離目的地的距離就算出來(lái)了。
歸納總結(jié):做這種題目時(shí),要先求出全程的長(zhǎng),然后才可以求出現(xiàn)在的位置離目的地有多遠(yuǎn)。
在計(jì)算數(shù)學(xué)題目時(shí),我們要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用各種公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇23
20xx年5月5號(hào)星期二天氣雨轉(zhuǎn)晴
昨天老師給我們出了一道題目:乾隆皇帝曾經(jīng)贈(zèng)了一副對(duì)聯(lián)給一位百歲老人:“花甲重開,外加三七歲月”。乾隆皇帝自己說(shuō)了上聯(lián),要求隨行大臣紀(jì)曉嵐對(duì)出下聯(lián)。這可難不倒銅牙鐵齒紀(jì)曉嵐,他立即答出了下聯(lián):“古稀雙慶,更多一度春秋”。
我把題目認(rèn)真讀了幾遍,還是有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。沒辦法,只能去請(qǐng)教媽媽。媽媽告說(shuō):“上聯(lián)花甲重開,外加三七歲月里面的花甲是60歲,下聯(lián)古稀雙慶,更多一度春秋的古稀是70歲。接著媽媽賣了一個(gè)關(guān)子,剩下都不告訴我,讓我自己去想。
不告訴就不告訴,我還不屑一顧呢[呲牙]。我在心底暗暗發(fā)誓:哼,小瞧我,我一定要把它想出來(lái)。我開始冥思苦想:花甲60歲,重開表示再加一個(gè)60,三七是不是37的意思;古稀是70歲更多一年春秋的意思是再加一歲。于是我開始計(jì)算
60+60+37=157
70+70+ 1 =141
咦,不對(duì)呀,結(jié)果不一樣,怎么能成一副對(duì)聯(lián)呢?我又重新看了一遍對(duì)聯(lián),三七會(huì)不會(huì)是21呀。我立刻把我這個(gè)想法又重新算了一遍,真的是三七二十一耶,都等于141。終于算出來(lái)啦!這時(shí)的我像喝了蜜一樣,心里甜滋滋的`。我興沖沖地把結(jié)果告訴媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō):世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯動(dòng)腦,沒有什么做不到的,你很棒。
通過(guò)這道題目,我嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味的,其實(shí)數(shù)學(xué)很有趣,它可以以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇24
晚飯后,我和媽媽在樓下散步,我們一邊走一邊聊天,聊到了媽媽退休后向往什么樣的生活。媽媽說(shuō)她向往著能在鄉(xiāng)村擁有“一畝三分地”,三間屋舍,在園子里種些花草,養(yǎng)些小動(dòng)物過(guò)著美好的田園生活。
我問(wèn):“一畝三分地”是有多大呀?
媽媽說(shuō):“畝是中國(guó)市制土地面積單位,農(nóng)民伯伯種的田地都是以畝為單位來(lái)計(jì)算”,F(xiàn)在計(jì)數(shù)大都以十為一個(gè)單位進(jìn)位,古代的進(jìn)位則多以“60”為一個(gè)單位進(jìn)位。比如一畝為60平方丈,一甲子為60年等。
媽媽問(wèn):“15畝=1公頃,那么1畝等于多少平方米呢”?
哈哈!我預(yù)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)的知識(shí),知道1公頃=10000平方米,那么1畝=10000÷15≈666.7平方米。
媽媽又問(wèn)我,一畝三分地就是1.3畝,那么1.3畝是多少平方米呢?我當(dāng)時(shí)一下子小腦袋還真是沒有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),因?yàn)閹в行?shù)點(diǎn)的數(shù)我還沒那么熟悉它。媽媽說(shuō)兩畝地是多少平方米?我立馬就答出2×666.7,那么1.3畝就是1.3×666.7=866.71平方米。
哇!我被驚訝到了,原來(lái)一畝三分地這么大,我們家90平方米左右,約等于有十個(gè)我們家的大小啊!媽媽的退休生活原來(lái)要求那么高啊,看樣我要更加努力為媽媽的退休生活助一份力!
我還知道了“一畝三分地”在數(shù)學(xué)上它表示面積有866.71平方米大的.一塊地,在語(yǔ)文的詞語(yǔ)中它還表示人與人交往中指責(zé)他人的利己主義,表示一個(gè)人的生活圈子或是勢(shì)力范圍。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇25
中午午餐過(guò)后,在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下,我們四年級(jí)的全體同學(xué)來(lái)到階梯教室考試,我拿了鉛筆盒和本子,徑直往那走去。考試過(guò)程中,我覺得數(shù)學(xué)試卷太簡(jiǎn)單了,保證能考100分,就這樣我很快地做完了整張?jiān)嚲,做完后還有一點(diǎn)時(shí)間在自己的位子上靜靜地等待交卷,并檢查得數(shù)死否正確,在檢查了沒有多久下課鈴響了。大家一聽到鈴聲就站起來(lái)交卷,這時(shí)我也胸有成竹的`把試卷往組長(zhǎng)那里一放,萬(wàn)事大吉。試卷交上之后,我才和同學(xué)結(jié)伴慢悠悠地走回教室。
星期五,我最盼望的時(shí)刻到了,看到老師把那疊可愛的試卷拿在手中走進(jìn)了教室,我就感覺到那100分在向我招手,多白凈的試卷啊,像個(gè)小寶寶安穩(wěn)地躺在媽媽的懷中,老師一看到我就對(duì)我說(shuō);“你這次沒有考好,沒有關(guān)系下次努力”,說(shuō)完后就把一張?jiān)嚲磉f給了我93.5,這個(gè)顯眼的紅色數(shù)字首先印入了我的腦海中。在這個(gè)數(shù)字的旁邊我看到了我的名字……天哪!怎么可能?93.5是我的分?jǐn)?shù)嗎?我的……不是……100?頓時(shí),我的眼淚就不住地往下流,在肉眼模糊的時(shí)候,我隱約又看到了——100。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去,終于放學(xué)了,我哭著回到了家,媽媽奇怪地問(wèn):“咦,你怎么哭了?”那時(shí)我臉色蒼白,不斷地哽咽著,“媽媽,我——失——敗——了。”說(shuō)完,我就撲到媽媽懷里大哭起來(lái)。
一定要努力,努力把粗心大意的壞毛病改正過(guò)來(lái)。可惡的壞習(xí)慣,你等著瞧,我要打敗你!讓我的100重新回到我身邊。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇26
二年級(jí)時(shí),我曾為了一個(gè)月多少天不知道而做不出解決問(wèn)題。媽媽教了我一個(gè)方法:左手捏拳,手背朝上,然后開始從右到左的順序去數(shù)手背的凸起的骨節(jié)和凹的骨間來(lái)辨別月份。
左手指食指骨節(jié)時(shí)一月大,骨間是二月小,依次往右數(shù),三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,重點(diǎn)來(lái)了,八月開始又從食指骨節(jié)開始數(shù),所以八月也是大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。大的既有31天,小的則是30天,二月除外,閏年才有29天。
暑假時(shí),在學(xué)而思上思維課時(shí),曉思老師教的方法跟媽媽說(shuō)的是一樣的,但是老師還教了我們一首年月日的`歌謠:“一三五七八十臘,三十一天永不差,四六九冬三十日,平年二月二十八,閏年二月把一加”。我很開心的去問(wèn)媽媽“媽媽,媽媽,你知道年月日的歌謠嗎?”媽媽說(shuō)不知道,她小時(shí)候就是靠數(shù)然后記住來(lái)辨別的。“哈哈,媽媽,我知道年月日歌謠,你不知道,我比你棒,我來(lái)教你!”我洋洋得意的背出歌謠,媽媽笑著捏我臉說(shuō)“很棒,但是這很正常啊,幾十年過(guò)去了,老師教學(xué)都在進(jìn)步和總結(jié),你看英語(yǔ)都有A小兵,媽媽那個(gè)年代英語(yǔ)就是靠英標(biāo)去記,所以你得好好利用好這些歌謠啊,口訣,對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大幫助!
學(xué)到了新的知識(shí)我很開心,數(shù)學(xué)上有很多小奧秘,我會(huì)一一跟著老師去發(fā)掘。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記 篇27
小明買了一包糖。小明的媽媽說(shuō),這么多糖,你要是都吃了,牙齒會(huì)壞的,不如分給你的小伙伴們一起分享。
小明打電話給他的`同學(xué)小王、小華和小紅。小華和小紅都說(shuō)他們準(zhǔn)備外出,下午沒辦法去小明家拿糖。只有小王來(lái)到了小明家,小明很大方,隨便抓了兩大把往小王的口袋里塞。
正在這時(shí),小紅打電話過(guò)來(lái)了:“小明,我媽媽說(shuō)下午有可能天氣不好,野餐改期了。我現(xiàn)在可以來(lái)你家拿糖嗎?”小明心想,糟了,自己的糖還夠分么,于是跟小紅說(shuō):“你等等,我先算一算。”小明跟小王說(shuō):“小紅一會(huì)兒也想來(lái)拿糖,干脆按照原計(jì)劃,把這些糖平均分給你、小華、小紅和我自己吧。小華家離你家近,一會(huì)兒他那份就請(qǐng)你帶過(guò)去!毙⊥跽f(shuō):“沒問(wèn)題?墒俏覀?cè)趺捶帜??/p>
小明說(shuō):“我們先各自數(shù)數(shù)自己有幾顆糖!毙⊥鯏(shù)了數(shù),說(shuō):“55顆!毙∶髡f(shuō),“我有37顆。這樣的話,總共就是92顆糖,我們四個(gè)人平均分,每人應(yīng)該是23顆。你現(xiàn)在除了自己的那份,還剩余32顆,我除了自己這份,還剩余14顆。你給自己和小華各留一份,剩下的給我,我把你剩余的和我剩余的合在一起,留給小紅!
因?yàn)樾⊥踝畈粫?huì)算數(shù),所以一頭霧水地問(wèn):“我該給幾顆你呢?”
小明說(shuō):“你用23乘2,等于46,再用55減46,等于9。你應(yīng)該給我9顆。”
后來(lái),四個(gè)小伙伴都分到了好吃的糖果。
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