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如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記
寫日記，是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑。新課標(biāo)指出，寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。對于小學(xué)生來說，堅(jiān)持每天寫日記，把每天聽到的、看到的事情用日記的形式記錄下來，不僅能提高小學(xué)生寫作的興趣，更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生的作文水平，打下堅(jiān)實(shí)的語言文字功底。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記呢？我認(rèn)為可從以下方面著手。
一、激發(fā)寫作興趣
“興趣是最好的老師”。對于學(xué)生寫的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵(lì)。這樣，才能既不失時(shí)機(jī)，有的放矢，又能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。如果反饋的時(shí)間太長，學(xué)生寫日記的熱情就會大大降低。因此，學(xué)生交上來日記，我都盡量當(dāng)天批閱。有進(jìn)步的，寫得好的，我會在優(yōu)美的句子、詞語下畫圓圈，畫波浪線，并寫上富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵(lì)性的話語，如：“你真棒！”“你的進(jìn)步真大！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對于寫作水平差一點(diǎn)的同學(xué)，我先肯定他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，然后誠懇指出日記中存在的問題與不足，如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了�！泵看闻喭耆沼洠叶冀M織班級學(xué)生進(jìn)行佳作賞評，讓大家欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高。對于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問題，我就組織“集體會診”。日記寫得好同學(xué)，自己的作品被欣賞，被展示，心情自然是十分激動，對寫好日記有了更強(qiáng)的信心和動力。而其他同學(xué)在欣賞之余，也慢慢領(lǐng)悟到如何寫好日記，無形中提高了寫作水平。
二、學(xué)會觀察生活，積累素材
素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材來源于廣泛的閱讀和生活積累。要培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較弱，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無話可說，無字可寫，要么是記流水賬，要么是幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內(nèi)容。新課改指出：“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容寫自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感�！蔽依弥芏椭芩牡脑缱x課的20分鐘讓學(xué)生說說最近發(fā)生了哪些事情，引導(dǎo)他們找到了寫日記的題材�，F(xiàn)在，我又?jǐn)U大了孩子的寫作范圍，要求他們寫在校園里、上學(xué)、放學(xué)路上或家里發(fā)生的事情，并進(jìn)行指導(dǎo)。這樣每個(gè)學(xué)生都有了寫作對象，產(chǎn)生了寫作興趣，能將日常生活中的事毫無拘束地寫出來。
三、讀寫結(jié)合，積累語句
1.充分發(fā)揮教科書的引導(dǎo)作用
回想，老師在講解課文時(shí)，通常要講題目是如何的恰當(dāng)，層次結(jié)構(gòu)是如何安排，故事動人處何在，遣詞造句如何生動，開篇新穎，過程清楚，結(jié)尾明朗等，這些是寫作知識。這些知識，老師在平時(shí)講解課文、范文中在都做了大量點(diǎn)評，而學(xué)生是否用心在學(xué)呢？是否在總結(jié)積累呢？能否應(yīng)用在平時(shí)的日記中呢？在具體應(yīng)用中，文章每篇各有各樣，沒有規(guī)定，只需靈活。所以，都有哪些寫作知識，去哪兒學(xué)，如何學(xué)，這些問題都得到了解決。而寫作能力是一步步錘煉出來的。如有的人喜歡先講結(jié)果，進(jìn)行倒敘，層層鋪開；有人喜歡從頭到尾按順序規(guī)規(guī)矩矩地講述，這都是寫文章的一種能力。要把所得變?yōu)椴拍�，是要�?jīng)過反復(fù)運(yùn)用，也就是說要多動手去寫，才能把它轉(zhuǎn)化為寫作能力。所以首先要認(rèn)真學(xué)好語文課，盡量博覽群書，并請老師給予一定的寫作指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，走上光明的寫作大道。
2.重視課外閱讀
讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。讀書能積累詞匯，提高文學(xué)素養(yǎng)，有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動地表達(dá)自己的所思所想。因此，在平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，緊貼生活實(shí)際，能提出自己獨(dú)到的見解。在課外閱讀中，對自己欣賞的語言，要做到知其大意，盡可能摘抄下來。同時(shí)教師要配合課堂教學(xué)，推薦名篇賞讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，注重積累知識。培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集、歸納、處理信息的能力，安排學(xué)生讀各種優(yōu)秀書籍，進(jìn)行摘抄，及時(shí)把閱讀感悟書寫下來，整理成讀書筆記，并組織讀書匯報(bào)、展示等。另外，也可適當(dāng)?shù)卦谌沼浿兄付ㄒ粋�(gè)題目讓學(xué)生仿寫，通常是學(xué)了一些比較經(jīng)典的課文后進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀的目的。
四、提出寫作要求
學(xué)生有了寫作素材后，要對寫日記逐步提出要求：首先是要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇日記。大部分學(xué)生興趣高，日記內(nèi)容寫得好，但也有少數(shù)學(xué)生名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過。于是，我又提出對篇幅要求，字?jǐn)?shù)逐步增至200字以上。之后，要求他們將日記寫得生動、具體，而且要寫出自己的真情實(shí)感，不說假話、空話、大話，不虛構(gòu)內(nèi)容。對日記寫得好的，我利用早讀課和活動課在班上宣讀，給予鼓助，對于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo)，讓他們把日記寫得更好一些。此外，再教給學(xué)生一定的寫作方法，例如可以在自己的日記中運(yùn)用比喻、夸張、排比等手法，還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩、名句寫下來。
五、堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣
“學(xué)貴有恒”，寫日記也需要堅(jiān)持。堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)了學(xué)生意志力，養(yǎng)成了留心生活、熱愛生活的品質(zhì)。要讓學(xué)生把日記當(dāng)做自己的伙伴，當(dāng)做貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。學(xué)生在寫日記中學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，他們感受到了老師對自己的關(guān)懷，感受到了家長對自己的期望，感受到了自己存在的價(jià)值，學(xué)會生活，學(xué)會了做人。為使學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察生活、選擇素材，我規(guī)定每周每位同學(xué)至少寫一至兩篇日記，同時(shí)，提倡學(xué)生天天寫日記。寫日記貴在堅(jiān)持。怎樣才能使學(xué)生保持寫日記的興趣呢？我采用了星級評價(jià)，即每寫夠5篇，就在日記封皮上刻一個(gè)星星，寫滿10篇，刻兩個(gè)星星，依此類推。一個(gè)學(xué)期下來，誰得到的星多，誰就當(dāng)選我班的“日記之星”。這樣，學(xué)生的興趣日漸濃厚，再也不把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，逐漸養(yǎng)成主動寫日記的好習(xí)慣。
總之，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們在教學(xué)中不可忽視日記。教師平時(shí)就要要求學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察、善于積累、積極思考、多練多寫。只有這樣，才能提高學(xué)生的寫作水平，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。
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