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寫(xiě)好中考作文的10個(gè)絕密訣竅

時(shí)間:2023-04-25 00:39:25 考試作文 我要投稿
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寫(xiě)好中考作文的10個(gè)絕密訣竅

  在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的寫(xiě)好中考作文的10個(gè)絕密訣竅,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

寫(xiě)好中考作文的10個(gè)絕密訣竅

  經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn),孩子寫(xiě)字不好看,礙事嗎?會(huì)影響考試成績(jī)嗎?小編收集了寫(xiě)好中考作文的10個(gè)絕密訣竅,歡迎閱讀。

  一、寫(xiě)外貌不用“有”

  作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”

  如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小,把文字重新串?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來(lái),有點(diǎn)混血的味道,同學(xué)們可喜歡她啦!笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?

  二、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

  讓孩子比較以下三句話。

  張三說(shuō):“……”;

  張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;

  張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”

  顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

  三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

  遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě):“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

  按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

  四、不用成語(yǔ)

  作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

  比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的!毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

  五、遇到“很”和“非!毕胍幌

  對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非!毕胍幌?催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非!,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

  比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

  六、環(huán)境里面有“真”“情”

  到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě):“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣!

  孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫(xiě),這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

  七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

  文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂!保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了)

  學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂!币粋(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

  八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

  還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

  怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí),起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?

  九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

  很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如。

  這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。

  十、字?jǐn)?shù)三四五

  這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

  如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子!苯(jīng)指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子!笔遣皇呛苡泄(jié)奏感?

  老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段:

  1、寫(xiě)作并不神秘;

  2、寫(xiě)作需要技巧;

  3、寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;

  4、寫(xiě)作就是生活。

  一些孩子在大量讀寫(xiě)中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

  傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

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