敘事作文常用7篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的敘事作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敘事作文 篇1

　　今天上午，我寫(xiě)完練習(xí)題就出去練打籃球了。因?yàn)樽蛱煳液脱鄵駥挻蚧@球的時(shí)候，我連拍球都不會(huì)，所以我一定要學(xué)會(huì)。開(kāi)始的時(shí)候，淘氣的`籃球總是從我手里溜掉，可是我并沒(méi)有灰心，還是努 力地練著。從10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)，一直練習(xí)到可以一口氣拍120個(gè)。媽媽在一旁豎起大姆指說(shuō)：“你真棒！”我好高興�。∥颐靼琢耍骸爸灰�付出努力，就會(huì)有收獲�！�

敘事作文 篇2

　　廣東省廣州市中山大學(xué)附屬小學(xué)五年一班姚殷不知道為什么，我特別喜歡看書(shū)。看書(shū)成了我生活中不可缺少的一部分。在我很小的時(shí)候，媽媽就給我買了許多故事的光碟或磁帶給我聽(tīng)，給我看，有的時(shí)候還買幾本故事書(shū)親自讀給我聽(tīng)。每當(dāng)我聽(tīng)故事時(shí)，都會(huì)聽(tīng)得津津有味。媽媽還會(huì)通過(guò)一些精美的認(rèn)字卡，教我學(xué)一些她認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的字。漸漸的我就能讀一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的故事書(shū)了。從那時(shí)候開(kāi)始，我就開(kāi)始喜歡上了書(shū)。低年級(jí)時(shí)，我只喜歡看《安徒生童話》和《格林童話》，因?yàn)槲矣X(jué)得只有這兩本書(shū)最好看，其它的沒(méi)有一本像樣的�，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，已經(jīng)升上五年級(jí)了，我不在這么自以為是了，因?yàn)椋�我知道在這個(gè)世界上，其實(shí)還有很多好看的'書(shū)。例如：《八十天環(huán)游地球》，楊紅櫻的校園小說(shuō)，小布老虎叢書(shū)類，……有很多很多，它們都是我的好朋友，還是形影不離的好朋友。你知道我為什么這么說(shuō)嗎？因?yàn)槲椰F(xiàn)在無(wú)論去哪里，只要有空，你都會(huì)看見(jiàn)我正拿著一本書(shū)看。我喜歡書(shū)，是因?yàn)樗�能給我?guī)��?lái)無(wú)限的知識(shí)和快樂(lè)還教我學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣做人。它是我的好老師，也是我的好伙伴。

　　指導(dǎo)教師：楊樺 [推薦給朋友] [顯示打印]

敘事作文 篇3

　　我看過(guò)這么一個(gè)故事。

　　在新華書(shū)店的柜臺(tái)前，有這么兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)看起來(lái)彬彬有禮，另一個(gè)似乎帶著點(diǎn)土氣，戴著眼鏡。

　　一到柜臺(tái)，那位看似彬彬有禮的學(xué)生露了怯：“喂！快給我拿本《射雕英雄轉(zhuǎn)》�！绷硪晃粚W(xué)生推推眼鏡，笑著對(duì)那位阿姨說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)給我拿本《愛(ài)的教育》�！�

　　那位阿姨先是皺皺眉，然后把一本《愛(ài)的教育》遞給那位戴眼鏡的學(xué)生，然后笑著對(duì)他說(shuō)了聲：“歡迎下次光臨。”

　　看完這個(gè)故事，你有什么收獲呢？

　　大家應(yīng)該也猜到了，

　　“禮貌”就是我今天要討論的.問(wèn)題。

　　何為禮貌呢？

　　禮貌，是人類為維系社會(huì)正常生活而制定的人們共同遵守最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。而不同的地方有不同的禮貌習(xí)俗，我們要尊重當(dāng)?shù)氐亩Y貌習(xí)俗。禮貌同時(shí)是我們尊重他人的具體表現(xiàn)。往小了說(shuō)，我們彬彬有禮的對(duì)待他人，他人就會(huì)在我們的禮貌之中仿佛沐浴春風(fēng)，同時(shí)，我們自己也會(huì)獲得別人的尊重。

　　往大了說(shuō)，禮貌也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家乃至全民族的尊嚴(yán)和風(fēng)范，在國(guó)際交往中，我們不卑不亢，以禮相待：同時(shí)又將本民族的禮貌以優(yōu)雅的姿態(tài)展示出來(lái)，我們就會(huì)獲得其他國(guó)家的尊重和肯定。

　　相反，如果我們?cè)趪?guó)外不守禮節(jié)，隨地吐痰，亂說(shuō)臟話，又在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，就會(huì)將中國(guó)的禮儀破壞的支離破碎，讓國(guó)外人民以為我們是一個(gè)不文明的民族。同樣是交往

　　，禮貌與否會(huì)形成鮮明的對(duì)比。作為當(dāng)代具有愛(ài)國(guó)主義情操的初中生，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)博大精深的中華文化，在繼承中發(fā)展。讓“講文明，懂禮貌”的清風(fēng)吹遍神州大地！

敘事作文 篇4

　　“哎呀!我的手臂�！笔钦l(shuí)在叫呀！原來(lái)是江蘇海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三一班同學(xué)在打針。那邊一個(gè)小女孩怎么不叫呀！她是誰(shuí)，那就是我陳蒙，今天我們?yōu)榱朔缆檎�，在打預(yù)防針呢！我們可興奮了，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゴ蜥樀氖聝喊桑?/p>

　　早上，我欣喜若狂地來(lái)到了學(xué)校，剛進(jìn)了學(xué)校大門，我就看到大屏幕上寫(xiě)道：為了防止麻疹，所以全校學(xué)生要打針。我感到奇怪，中午回家問(wèn)媽媽，原來(lái)是為了預(yù)防要打麻疹針。到了下午第一堂課，老師領(lǐng)著我們來(lái)到了少年宮三樓的候診廳，按順序坐下，老師先點(diǎn)了1－－10號(hào)的同學(xué)去打針，都是男生，我們這些女孩子只好在這等了，有的在和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，有的乖孩子則安安靜靜地靜息，有的說(shuō)說(shuō)小時(shí)候打針的.事，我的朋友宋潤(rùn)揚(yáng)還說(shuō)了小不點(diǎn)兒陳思雨，因小時(shí)候太痩了，結(jié)果打了三次都沒(méi)有找到經(jīng)脈，第四次才打成功了，這個(gè)小不點(diǎn)可疼壞了，就這樣不知不覺(jué)就到了30-----40號(hào)，我就要打針了，來(lái)到了打針的地方，一個(gè)醫(yī)生阿姨問(wèn)我：“最近有沒(méi)有不舒服的地方？”我說(shuō)：“有點(diǎn)感冒，喉嚨里有痰吐不出來(lái)。”阿姨又問(wèn)我：“有沒(méi)有看病，吃藥？”我說(shuō)：“沒(méi)有�！卑⒁叹蛶�我去量體溫，結(jié)果沒(méi)有生病，我只好去打針，我堅(jiān)強(qiáng)地挽起胳膊閉上眼睛，一扎就好了

　　打完針，我就覺(jué)得好像被小蚊子咬過(guò)一樣，有點(diǎn)疼但是我們能堅(jiān)持得住。

　　我堅(jiān)強(qiáng)吧？你也打了針，你有沒(méi)

　　有又哭又鬧呀！

敘事作文 篇5

　　一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵道，從東向西蔓延，踩著鐵軌上的斑斑銹跡，沿著它一路向西。我不知道自己會(huì)走到哪里。

　　初夏，不遠(yuǎn)處的樹(shù)林綠意盎然，在黃昏的親吻中披上金色的紗衣。這樣的日子，像電影里的鏡頭，濃郁的陽(yáng)光氣息使畫(huà)面格外的唯美。

　　突然地，一陣喧囂，一群不知名的鳥(niǎo)兒掠過(guò)頭頂，向林子那邊飛去。然后，眼前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小生靈，不緊不慢地扇動(dòng)著墨綠色的柔軟翅膀，在拂面而過(guò)的微風(fēng)中上下翻飛，猶如被風(fēng)卷起的美麗信箋，帶著美好的祝福，飄飛。一只多么美麗的蝴蝶！

　　如此華麗的模樣！我不禁在心里驚贊。沒(méi)理由的，想一直跟著它，直到天涯海角，直到�？菔癄�。它，卻停下來(lái)了。

　　一朵在黃昏的風(fēng)中搖曳的花成為它的座位。它坐在上面，像一位真正的.高貴的王妃。我驚訝世界上會(huì)有這樣的美好，慢慢地伸出手去，然后，慢慢合攏。就是這樣簡(jiǎn)單，這位高貴的王妃就被我捏在了指尖。

　　它掙扎，卻無(wú)能為力。我一陣恍惚，松開(kāi)了手指，愣愣地看著自己指尖上留的粉末，在黃昏的陽(yáng)光中閃閃爍爍。

　　它飛了。那王妃，離開(kāi)了它的王座，在黃昏那拂面的微風(fēng)中，映著夕陽(yáng)那如金的陽(yáng)光去流浪了。我感覺(jué)自己的血液在沸騰。流浪，一個(gè)令我血液沸騰的詞語(yǔ)。多少年來(lái)，我一直動(dòng)蕩不安守著自己的位置，愛(ài)著自己的華而不實(shí)。也許現(xiàn)在，我該決定，跟著一只蝴蝶，開(kāi)始自己的流浪……

敘事作文 篇6

　　每當(dāng)兒子放下書(shū)包被喊來(lái)執(zhí)筷進(jìn)餐的時(shí)候，便是忙忙碌碌的我們難得地與他晤面說(shuō)話的時(shí)候，慎在餐桌亂“開(kāi)庭”。這當(dāng)口，夫妻倆總不免抓兒子的某些問(wèn)題集中了來(lái)指 教一番，比如關(guān)于考分的質(zhì)問(wèn)，關(guān)于消費(fèi)的'追查等等。有一天我們“二人轉(zhuǎn)” 似地正唱著黑臉關(guān)公，不料兒子卻嚴(yán)辭以反：“讓我吃碗安頓飯好不好？別 老在這時(shí)審判我！”說(shuō)著便傷心地跑下了餐桌。

　　良好的“餐桌文化”氛圍，可使家人放松心情調(diào)理生理，對(duì)孩子的生活 和學(xué)習(xí)，會(huì)有積極的作用。可不少家長(zhǎng)因不能善處餐桌而帶給孩子不小的負(fù) 面影響，飯碗一端上手，便喋喋不休，不是對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想橫加指責(zé)， 就是對(duì)子女活動(dòng)、交友等刨根問(wèn)底，弄不好雷霆萬(wàn)鈞，勢(shì)必將挫傷孩子的自 尊，擾亂孩子的生理和心理秩序。

　　《論語(yǔ) 鄉(xiāng)黨》說(shuō)：“食不語(yǔ)”、“食勿大言”，家長(zhǎng)之友《慎在餐桌亂“開(kāi)庭”》。家長(zhǎng)一味地在進(jìn)餐時(shí)對(duì) 孩子絮叨責(zé)備，便使孩子心不在“食”，納食不香，難免誘發(fā)孩子生理上的 疾病。再則，飯桌上的指責(zé)取代了家庭教育，也使行孩子對(duì)吃飯產(chǎn)生一種習(xí) 慣性的懼怵和恐慌，孩子在飯桌上便如坐針氈，倍受壓抑和困擾，長(zhǎng)此以往， 也容易誘發(fā)心理疾病。

　　家庭包含了學(xué)校及其它社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容和功能，家長(zhǎng)借聚餐了解一 下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，講點(diǎn)有益的文化知識(shí)和鼓勵(lì)孩子向上的好人好事等， 但必須得注意分寸，切不可一味地質(zhì)問(wèn)追詢，提要求、下命令，更不可不容 孩子分辯，話不投機(jī)，就吹胡子瞪眼睛，以至摔碗筷拍桌子。

　　要培養(yǎng)孩子健康的體魄、健全的人格，請(qǐng)家長(zhǎng)慎在餐桌亂“開(kāi)庭”。

敘事作文 篇7

　　我從小寫(xiě)字就很不認(rèn)真，許多字都不按正確順序，總是隨便拼湊而成，歪歪斜斜，每次媽媽檢查作業(yè)，無(wú)論怎么教育我，我一直還是死性不改。

　　有一次媽媽檢查完我的作業(yè)，我心想著，唉，又要來(lái)咯！沒(méi)想到媽媽卻沒(méi)有嘮嘮叨叨的說(shuō)一通，而是給我講了一個(gè)故事

　　“一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)。

　　那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。

　　小象漸漸習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。

　　馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)想去傷人。

　　馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔跤之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收拾，最終將馴虎人吃了。

　　小象是被鏈子綁住，掙脫不掉，而大象則是被習(xí)慣給綁住。老虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則是死于習(xí)慣，死于腦子里認(rèn)為老虎吃素不吃人的'習(xí)慣。

　　到了這時(shí)，我才明白不能讓一些壞習(xí)慣成為習(xí)慣，成為自然，我們必須改掉這些不好的習(xí)慣，不能讓它們成為我們成長(zhǎng)道路中的絆腳石

　　有許多人談到自己的缺點(diǎn)時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“習(xí)慣了，改不了了！”難道我們真的要像泰國(guó)小象一樣，被鐵鏈拴住一輩子么？！

　　于是我便下定決心要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我現(xiàn)在每天天天練字，就希望我的字能夠好看一些。

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