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敘事優(yōu)秀作文合集5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
敘事優(yōu)秀作文 篇1
早在前幾年，HELLOKITTY風(fēng)靡一時，許多人都喜歡上了這個卡通動漫形象。為此，安吉專門建造了一座KITTY樂園。我一直想去，卻沒時間，這個夢在這次五一假期實現(xiàn)了。
我們在預(yù)定地點集合之后，便出發(fā)了。經(jīng)過一個半小時的漫長旅途，前方隱隱約約出現(xiàn)了一座城堡。近點，再近點，終于看清了，果然就是KITTY樂園。( )
我們輕裝上陣，沖向KITTY樂園。遠遠的就聽到了從里面?zhèn)鞒鰜淼膬焊琛４箝T后面就是一個大摩天輪，中間的KITTY貓格外顯眼。我們懷著好奇又激動的心情走了進去。但是，一切并不是想象中的那么美好：人們的頭一層又一層，如同大海里翻滾的波浪，人頭攢動。離大門口最近的一個游戲是水上地飛艇，見了此狀況的我們立馬就排了上去�？吹絼e人下來時那種心滿意足的表情，我們不禁也急了，一分鐘，十分鐘，三十分鐘……終于到我們了。我們兩人一組，一前一后地站在船里，手握著方向盤，盡情地享受著水上的.樂趣，下來的時候還意猶未盡。接著，我們來到了友誼廣場上最具代表性的繽紛摩天輪。來乘坐的游客有兩種選擇，一種是搖的，一種是不搖的。在一圈之內(nèi)，每到一定的點，就會劇烈地晃動起來。因為是第一次看到，所以就想挑戰(zhàn)一下自我。但一坐上去，我就后悔了，跟過山車一樣，不停地晃動著，我把眼睛瞇成一條縫，往外瞟了一眼，整個Kitty樂園的風(fēng)景盡收眼底，下來時，我已經(jīng)是兩腿無力，天旋地轉(zhuǎn)。最后，我們來到了KITTY的家：房間里到處擺滿了各種玩偶，任何一處都有KITTY的標志，看上去就像公主房一樣，十分精致、美麗、整潔。我們一路看一路往回走，沿途還去了幾家超市，出售的都是一些KITTY特色的這玩偶、徽章……服務(wù)員的態(tài)度溫和，產(chǎn)品質(zhì)量好，購買的人很多。
這是一個童話般的樂園，是一個充滿童趣的天地，在這里，孩子們可以盡情地享受童年，大人們可以找回那份逝去的童年……
敘事優(yōu)秀作文 篇2
一個陽光明媚的夏日早晨，我晨跑完去上班。走到樓下，我拖出自行車就出發(fā)了。
騎了一會兒，我感覺腳踏板不聽使喚了，低頭一看，發(fā)現(xiàn)自行車鏈條掉了。唉，真麻煩!眼看上班時間越來越近了，我急得像熱鍋上的螞蟻。
前面幾次單車鏈條掉下來都是剛好有熟人或同事在幫我弄好了，現(xiàn)在卻是趕著上班的'路上來往都是趕時間的人流車流，一個人也不認識怎么辦呢?只能靠自己啦!情急之下，我回憶著同事幫我弄好鏈條的情景，看看自己能否修得好。
說干就干，我學(xué)著把單車倒立過來，一手捏住鏈條，一手把鏈條抬住，正準備用力扣上齒輪，心里一急，沒扣上。第二次，我又拿了一個鉤子來鉤鏈條，可是無論我怎么用力，鏈條就差那么一點扣不上。最后，我絞盡腦汁把上次同事幫我弄好的過程回憶起來了。原來是要轉(zhuǎn)動腳踏板才能使齒輪和鏈條嚙合。我俯下身子，一手鉤鏈條，一手轉(zhuǎn)腳踏板。只聽“咯噔”一下，齒輪和鏈條嚙合了。
看著自己修好的車，滿頭大汗的我長長松了一大口氣，再趕緊看看手表。還好八點還差20，刷上班考勤卡還來得及。
這時有路人看到我修車的一幕，遠處還對我豎起大拇指。我笑了笑揮揮手，騎上自行車往車間趕。
在生活中，我們會經(jīng)歷很多的第一次，只要善于把握時機，勇敢地去嘗試，相信我們都會成功的!
敘事優(yōu)秀作文 篇3
時間帶走了幼稚，帶來了成熟；帶走了天真無邪，帶來了樂天達觀。時光使我從一個幼稚調(diào)皮、虎頭虎腦的孩童生長成了一個成熟穩(wěn)重、小心謹慎的初三學(xué)生。早就知道初三是很辛苦的一年，以前每從初三教室經(jīng)過時，那些學(xué)生一個個都在一絲不茍地學(xué)習(xí)。下課也不見得一個學(xué)生出來，他們不是如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地似地讀書，就是寫作業(yè)，刻不容緩。
如今我也上初三了，想起自己也要那么拼命的學(xué)習(xí)，我有點苦惱又有點期待。決定自己命運的一年，我是否能把持得�。�
開學(xué)的第一天，我邁進門上寫著“904”的教室，一進門就看見一位慈祥的老師，頭發(fā)花白的就像冬天飄落的雪花，大約有五十來歲了；兩只深凹下去的眼睛襯托出了他那長長的鼻子，他就是我的.班主任。他早早的就在這里等候我們登記，我來到班主任的面前，他問過我的姓名和家庭住址后，用慈祥的眼光看著我，抬起他的手摸了摸我的頭后說：“一看你呀，就是個調(diào)皮的學(xué)生，到了初三要改掉以前的毛病，不要貪玩，要為自己的前途而努力地學(xué)習(xí)，知道了嗎？”我微微地一笑：“嗯！”然后我看了看教室，原來寬敞明亮的教室現(xiàn)在卻是被臟兮兮的座椅襯托著，標語上的字已被一層厚厚的灰塵所覆蓋，輕輕一吹，漫天打轉(zhuǎn)……我周圍的學(xué)生正互相侃然地談天論地，忽然班主任一聲令下，全都停住了嘴，一個個拿著打掃工具打掃著臟亂不堪的教室，打掃完后，大家都拖著疲憊不堪的身子回家了。
次日，我領(lǐng)略了各個老師的風(fēng)采。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師用獨特的教學(xué)方式伴和著他的大嗓門將我們引導(dǎo)到數(shù)學(xué)的世界，看！那二次根號在向我招手，平面直角坐標系在向我打招呼。語文老師是個口才極好的老師，老師循循善誘，使枯燥無味的語文變得趣味叢生，讓我們身臨其境，感受語文的樂趣。又到英語課的時間了，英語可是我最頭疼的科目；只見老師走進教室的時候臉上掛滿了笑容。用標準的英語發(fā)音吸引著我們，讓我們領(lǐng)略外國的別樣文采，我認真得聽著，我相信在這個英語老師的帶領(lǐng)下，我的英語成績應(yīng)該會有所提高。其他的老師就不一一介紹了，他們給我的印象都很深刻。
以前，我曾親眼目睹過一些初三同學(xué)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，那自然是非常辛苦的，現(xiàn)在，這份兒重擔眼看就要由我來承擔了，我的心中自然有些害怕，但是，就在這些害怕之中，使我更勇敢、更堅強，對自己更有信心�，F(xiàn)在，我覺得有一場長久的戰(zhàn)爭將向我走來，我堅信，勝利的旗幟會被我拿到的。
敘事優(yōu)秀作文 篇4
我現(xiàn)在是一名初一的學(xué)生，但在我記憶的長河中，有一件永遠難以忘懷的事。
記得那是一個暑假，我并沒有去游歷壯麗雄偉的黃山，也沒有去看廬山波瀾壯闊的景象，我卻闖進了讓人心驚肉跳的“鬼屋”。
有一天，一些同學(xué)邀請我去闖“鬼屋”，說他們非常想一探究竟，但心里不免產(chǎn)生些恐懼，所以大家決定一同前往，以此來壯膽。
聽到這個消息，我興奮不已，因為我非常喜歡探險，而且早就聽別人說，那個屋子里曾經(jīng)住了一個人，后面不知怎么就瘋了，把一個路人咬死后拖入家中，從此再也沒有兩個人的消息，這小屋子就一直空著。聽了這些傳聞，心里頓時毛骨悚然。
其實我早就想去了，但一個人怪可怕的，于是我飛一般地跑到同學(xué)家的“鬼屋”。到了那兒，許多同學(xué)都已經(jīng)來了，我們往“鬼屋”里偷偷地看了一眼，里面黑洞洞的，大家還沒進去就擠在一起，我大聲地說：“我?guī)Я耸蛛娡�，誰敢?guī)�頭走前面？”終于有個人勇敢地走出來，他是我們班上膽大的人，他接過手電筒，慢慢地帶領(lǐng)我們走向“鬼屋”，我就躲在大家中間，屏住呼吸，這時手電筒往旁邊一照，大家看到了一根豬骨，有些膽小的人就大叫起來：“那是死人的白骨！”，所有同學(xué)聽了，都爭先恐后地往外跑，都想快點出去，我在慌張之下不知被什么絆到了，可是離門口不遠，大家全跑出去了，在門外看著。我嚇得要命，趕緊爬起來往前跑�？墒怯袀�什么東西抓住了我的.腳，我一踩，好像是人。我越來越害怕了，心想怎么會有人？難道這就是傳說中的“鬼”嗎？我驚慌失措，大叫起來：“鬼��！”這時，我聽到一個熟悉的聲音，“我是魏爍！”原來是他，我的好朋友！于是，我連忙把他拉起來直往外跑，我松了一口氣。
經(jīng)過這件事，我再也不相信世上真有“鬼”的說法，那只是我們想象出來的，我們要相信科學(xué)，認真學(xué)習(xí)文化知識。
敘事優(yōu)秀作文 篇5
學(xué)會寫記敘文是初中生寫作的基本目標。在記敘文寫作中，把事情敘述完整，是一項基本功。練好這個基本功，就為寫復(fù)雜的記敘文打下了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！币龅綌⑹峦暾唧w來說要考慮以下三個方面。
一是敘述前要做到有選擇、有體驗。生活中，每天都有事情發(fā)生，有些平常的，有些特殊的，只要你稍加留意，就不缺乏寫作素材，只是一些同學(xué)沒有這個選材的眼光。要選擇自己親身經(jīng)歷、感受深刻的事寫，不能胡編亂造。只有那些耳聞目睹的事，印象才會深刻，感受才會真切。這樣不但可以寫得完整，而且可以交代清楚人物、地點、時間，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是記事作文必備的要素。如果不把這些要素交代清楚，文章的內(nèi)容就會不完整，就難以表達出具體的寫作意圖。這是敘事寫完整的前提。
二是敘述時應(yīng)做到有順序、有條理。在寫作順序上最常見的是按事情發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)�。如七上的《王幾何》一文就是按時間順序?qū)懙?，記敘了幾何老師王玉琳的第一堂課，通過他的語言、動作、外貌、神態(tài)等方面的描寫，刻畫了一位深受學(xué)生喜歡的老師形象。此外，還可以采用倒敘、插敘、補敘的寫法，如《王幾何》結(jié)尾就用了補敘，補充了老師的身份。如《羚羊木雕》寫了一件由羚羊木雕引發(fā)的矛盾沖突的事，寫了“我”和萬芳之間深厚友誼的事，交代了“我”送木雕的原因，從側(cè)面刻畫了雙方家長及萬芳的形象，為下文萬芳追送小藏刀作鋪墊。這樣就使行文跌宕起伏，波瀾有致，也豐富了人物形象。在整體構(gòu)思的同時，也可考慮到文章的首尾呼應(yīng)、多次點題等寫法。這就要認真構(gòu)思，分清主次，做到結(jié)構(gòu)完整，合理巧妙�？梢越栌媒滩�，及時總結(jié)，善于借鑒，精心構(gòu)思，這樣就有了作文的大致輪廓。
三是敘述時應(yīng)做到有描寫、有細節(jié)。寫事離不開寫人，對于主要人物要進行細致的描寫和詳盡的記敘，寫出人物的神情、動作、語言、衣飾，以及事件的環(huán)境等，對人物進行全方位、多角度的細致刻畫，有利于彰顯人物的性格，給讀者留下鮮明、深刻的印象。如《爸爸的花兒落了》對于“我”的心理活動就進行了詳細的描寫，對于院子里的花也進行了描寫，使敘事更加完整。
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