實(shí)用的敘事的作文[集合]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的敘事的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　成功不在于你得到了什么，而在于你失去了什么。

　　——題記

　　從小她都是個(gè)頑固不化，貪玩，不懂事把朋友看得大于任何人的女孩，她討厭他的父母，因?yàn)樗麄儧](méi)文化沒(méi)素質(zhì)，她討厭她的出生環(huán)境討厭她的親人，覺(jué)得他們太冷漠。上初中的那年，她和同齡的一個(gè)女孩都沒(méi)有考上理想的中學(xué)，然后有一個(gè)很有能力的親人來(lái)幫她們渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，于是，她兩同時(shí)上了同一所重點(diǎn)中學(xué)。這個(gè)女孩很叛逆其實(shí)也很敏感，因?yàn)槟莻�(gè)有能力的親人的一句寒心的話在她的心里扎了根，仇恨在她的心里錯(cuò)誤的生長(zhǎng)著，越來(lái)越放縱自己墮落自己不努力學(xué)習(xí)，不關(guān)心父母還天天氣父母，爛透了頂?shù)囊粋�(gè)人。別人以為這樣的她很快樂(lè)其實(shí)他她每天都備受痛苦因?yàn)闆](méi)人理解她因?yàn)檫@不是她希望的一切。因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境影響使她從小的心靈就有些敏感而又自卑，從而演化為陰暗而又扭曲的心理。她的家里每天都充滿了吵鬧聲破罵聲抱怨聲，要這樣一個(gè)孩子陽(yáng)光起來(lái)，很難。就這樣懷著仇恨與無(wú)畏的心態(tài)她渾渾噩噩度過(guò)了三年的初中生活，沒(méi)有誰(shuí)喜歡她，在班上沒(méi)有人愿意主動(dòng)去接觸她，父母也厭煩她，老師更是無(wú)視她。其實(shí)她也很傷心，其實(shí)她想過(guò)要改，可是那句話扎根太深，想拔掉它，不簡(jiǎn)單。三年后，經(jīng)歷了中考，意料之中的考得很爛其實(shí)她也從來(lái)沒(méi)抱有什么希望過(guò)，反正父母會(huì)給她出錢(qián)買(mǎi)進(jìn)重點(diǎn)高中的。而當(dāng)時(shí)那個(gè)和她一同進(jìn)初中的女孩三年后順利的'考進(jìn)了重點(diǎn)高中，那個(gè)有能力的親人更是看重她。而這個(gè)女孩卻因?yàn)樗�的一句話抹殺了自己三年的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　有一天，當(dāng)她依然墮落的生活著的時(shí)候，有一個(gè)她曾經(jīng)一直畏懼而又崇敬的人過(guò)來(lái)告訴她一切事情的真相一切道理，開(kāi)始的她極力的與之抗?fàn)幉辉赋姓J(rèn)，可是后來(lái)這個(gè)人成功的說(shuō)到了她的心坎，她大哭了一場(chǎng)把三年來(lái)的痛苦都哭了出來(lái)，這個(gè)人告訴了她很多的道理將她完全‘’洗腦“重新的整理了她的人生。于是那個(gè)和他一同進(jìn)入初中的女孩花了很多錢(qián)進(jìn)入了一個(gè)貴族學(xué)校，而這個(gè)女孩在這個(gè)人的分析下決定去一個(gè)相對(duì)不好的學(xué)校學(xué)習(xí)，她拋下了她的虛榮心，這是第一步。所有她的朋友都進(jìn)了重點(diǎn)高中也都是花錢(qián)進(jìn)去的，而只有她做了一個(gè)與別人不同的決定，去不好的學(xué)校。因?yàn)樗�相信是金子總�?huì)發(fā)光的，外界因素并不重要。在學(xué)校的這一年里她每天很努力的學(xué)習(xí)下了比別人多很多的功夫一心一意搞學(xué)習(xí)，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)吃了很多苦，她知道在這里需要付出很大的努力才能有出人之地的。她真的做到了，一年后，從以前的差生叛逆兒童變?yōu)楝F(xiàn)在的優(yōu)等生還得到了獎(jiǎng)學(xué)金，不僅成為父母的驕傲也成為了老師的驕傲。她的性格也變了很多，雖說(shuō)表面上依舊很不好接觸但是熟了以后便是個(gè)開(kāi)心果。要問(wèn)她失去了什么，只有她自己知道，她失去了很多，別人在玩是他在學(xué)習(xí)別人在休息時(shí)他在學(xué)習(xí)別人在吃飯時(shí)她依舊拼命學(xué)習(xí)。她的確失去了很多，最重要的是她改變了，她將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)當(dāng)時(shí)來(lái)開(kāi)導(dǎo)她的人她將是他為生命中仰望的高度。

敘事的作文 篇2

　　無(wú)巧不成書(shū)，許多事就是那么巧，陰錯(cuò)陽(yáng)差產(chǎn)生了誤會(huì)。于是，誤會(huì)帶來(lái)的后果就是在現(xiàn)實(shí)中上演“悲喜劇”.，針?shù)h相對(duì)的唇槍舌戰(zhàn)，挑釁的表情，瞬間就會(huì)爆發(fā)。誤會(huì)像堅(jiān)硬的冰塊春天來(lái)了，會(huì)融化。只不過(guò)需要的是時(shí)間。

　　“你撞了人還不道歉，你這個(gè)人真是太壞了！”一位與我素不相識(shí)的女生說(shuō)。

　　在一個(gè)寧?kù)o的'下午，我為了還書(shū)剛跑出了教室，看到了一個(gè)女生躺倒在樓梯上，一道白色的身影閃過(guò)，只見(jiàn)那女生用手捂著肩痛苦地呻吟。要不要扶她一把呢？可萬(wàn)一她誤會(huì)了，以為是我撞的，那我該怎么辦呢？我遲疑了，停住了剛伸去的雙手。

　　不行，我還是應(yīng)該扶她一把，不管了，就算她誤會(huì)了，我也要去扶她一把，否則我的良心是會(huì)過(guò)意不去的。一想到這兒，我跑了過(guò)去，蹲下，伸出了雙手把她從地上拉了起來(lái)。她杏眼圓睜，眉毛擠在了一起，拿著手指指著我的鼻子：“是不是你撞的？趕快道歉!”

　　我瞪大了雙眼，張開(kāi)了嘴：“不是我撞了你！ 我只是剛好路過(guò)這兒，看到你摔倒在地，所以才過(guò)來(lái)扶你的！”她的臉?biāo)查g變得如辣椒一樣紅，雙手插著腰，伸長(zhǎng)了脖子：“這么說(shuō)我還誤會(huì)你了？你這個(gè)人也太不誠(chéng)實(shí)了！撞了人還不道歉，你這個(gè)人真是太壞了！”

　　此時(shí)，我十分無(wú)奈：這年頭做個(gè)好事都會(huì)被人誤會(huì)��！我真是跳進(jìn)黃河也洗不清了！

　　正在我焦頭爛額之際，之前撞倒那女生的白衣男生走了過(guò)來(lái)，他低下了頭，十分抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，他不是撞倒你的人，我才是 ……”女孩望了望我，又望了望白衣男孩，臉一下子紅了。女孩先前的憤怒一下子如煙般消散了，她仿佛如泄氣的皮球一樣低下了頭：“對(duì)不起啊，是我誤會(huì)你了，真是很抱歉啊!”

　　在人的生命旅途中，總少不了誤會(huì)，產(chǎn)生誤會(huì)的原因是因?yàn)槿伺c人之間缺少信任與溝通，所以讓我們多給他人一份信任，少一份戒備。

　　誤會(huì)像堅(jiān)硬的冰塊，春天來(lái)了，會(huì)融化，只不過(guò)需要的是時(shí)間與理解。

敘事的作文 篇3

　　“ge、ge、da，ge、ge、da”

　　大家猜我們?cè)谕媸裁从螒騿�？我們�(cè)谕娌略~語(yǔ)。王老師先點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，他叫姚姚。然后又點(diǎn)了許若冰。姚姚來(lái)表演，許若冰來(lái)猜。

　　王老師先叫許若冰蹲在地上，用雙手遮住臉。然后，老師把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，叫姚姚看。姚姚看完后，老師立刻擦掉。這時(shí)，我們班哄堂大笑。老師把許若冰帶到講臺(tái)上面去表演。

　　姚姚左右手扮成母雞的'翅膀，然后用雙手做成一個(gè)蛋。用手指指地上。姚姚把大家逗得肚子都要笑破了�？墒窃S若冰怎么也無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)只好又請(qǐng)了一位同學(xué)，他表演可不比姚姚差。

　　他也是先用雙手扮成大翅膀，然后用兩只手合到一起一握，扮成嘴，又用手做了一個(gè)蛋。他們倆見(jiàn)許若冰還沒(méi)有猜著就急了！再用手做成嘴的樣子。許若冰終于猜著了！“是母雞下蛋！”她興奮地說(shuō)。

　　大家高興的笑了，“哈哈哈……。”

敘事的作文 篇4

　　天空灰蒙蒙的，下著細(xì)密的小雨。教室里群魔亂舞，放眼望去一片墨綠，陰沉的天空仿佛是軍訓(xùn)上的第一次磨難，卻怎么也熄不滅同學(xué)們?nèi)缁鹨话愕臒崆椤?/p>

　　同學(xué)們懷著緊張激動(dòng)的心情排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)羽毛球場(chǎng)，隨著一聲清脆的哨響，軍訓(xùn)開(kāi)始了……

　　“立正，挺胸收腹，雙手貼緊褲縫，直視前方，別看我!腳張開(kāi)呈60度，放松!”教官殺氣騰騰的說(shuō)完，便不再吭聲，用冰冷的目光掃視著我們，像鋒利的刀片。我渾身一震，像被一只嗜血的`野獸盯住了，乖乖的站著軍姿。“現(xiàn)在站軍姿十分鐘!”這不和諧的聲音再一次響起，像是上司在與下屬說(shuō)話。教官冷酷的巡視著我們，消瘦的臉上閃爍著寒光。忽然，他指著林世鵬、吳昊大喝道“你們出列，做10個(gè)俯臥撐!”林世鵬驚愕的張大了櫻桃小嘴，吳昊一臉不滿，不停嘟囔著。只見(jiàn)林世鵬的額頭上布滿了細(xì)密的汗珠，像剛蒸了個(gè)桑拿。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，腿上像被無(wú)數(shù)只螞蟻撕咬著，一陣陣酸疼，頭發(fā)立馬像打了敗仗的小兵，耷拉在額前……“休息”這聲音仿佛是那及時(shí)雨，同學(xué)們立馬癱坐在地上，大口喘著氣，平復(fù)自己的心跳。

　　軍訓(xùn)，充斥著汗水、艱辛、歡笑與堅(jiān)持。

敘事的作文 篇5

　　軍訓(xùn)第一天的晚上，我記得班主任放電影給我們看。

　　當(dāng)時(shí)，西源是他兒子。于是，理所當(dāng)然的，把一切環(huán)節(jié)中的任務(wù)都交給了西源。

　　記得當(dāng)時(shí)，西源高高瘦瘦的，他為了給同學(xué)們留一個(gè)又帥又酷的好印象，特意給自己吹了個(gè)飛機(jī)頭。還隔幾分鐘照照鏡子看看有沒(méi)有變型。那天還是初秋，天還很熱。大家都自由地?fù)Q上夏裝，關(guān)掉燈，只閃爍著講臺(tái)上的大銀幕，聚精會(huì)神地看著。

　　電腦有一些毛病，老是容易卡住。這時(shí)候，西源撓著他的飛機(jī)頭，郁悶地皺著眉頭，來(lái)來(lái)回回地在講臺(tái)和他后面的'座位之間晃來(lái)晃去。

　　后來(lái)實(shí)在是太過(guò)麻煩，他干脆拉過(guò)講臺(tái)上的椅子，側(cè)到一邊，隨意地坐下。

　　他這一個(gè)動(dòng)作，很隨意，很酷，很……誘人。帶著男性獨(dú)特的豪邁與直爽。

　　我只是忘了把視線移到熒幕上，呆呆地看著他。

　　那時(shí)我坐在最靠窗子的一個(gè)位置，第一排，離他不遠(yuǎn)不近。

　　然后不一會(huì)兒我就看到他也往我的方向看過(guò)來(lái)。

　　我呆了一瞬，立馬將視線移到熒幕上。可是其間，總感覺(jué)西源的目光若有若無(wú)地向我投射過(guò)來(lái)。

　　也許就是從那時(shí)起，我對(duì)西源的印象不再單一了吧。

　　然后，他就陰差陽(yáng)錯(cuò)地做了我的同桌。

敘事的作文 篇6

　　在平時(shí)的教育實(shí)踐中，教師總苦口婆心地教育學(xué)生，既擺事實(shí)又講道理，可謂用心良苦�？删托Ч�而言，往往收效甚微。

　　記得在20xx年，我還在新勝小學(xué)教五（1）班。這個(gè)班的學(xué)生來(lái)自城頭、新勝、于街三個(gè)不同的地方，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，屬于典型的“合成班”。我任教的是語(yǔ)文學(xué)科，接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班很多學(xué)生的普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，特別是翹舌音。于是我在班級(jí)中提出要求：把每篇課文中的翹舌音都劃起來(lái)，并且到組長(zhǎng)那里用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀。我的要求一提，大家一片嘩然，我從他們的表情可以看出他們是非常的.不情愿。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我必須嚴(yán)格執(zhí)行。但過(guò)了一周，大家的朗誦熱情卻不高。這是什么原因呢？思來(lái)想去，我決定去向?qū)W生問(wèn)問(wèn)緣故――為什么不積極參與到學(xué)習(xí)糾正普通話的行列中來(lái)？一學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得說(shuō)翹舌音怪怪的。”另一學(xué)生說(shuō)：“翹舌音多難聽(tīng)啊，而且卷舌很麻煩�！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“對(duì)啊，對(duì)啊，我覺(jué)得普通話能聽(tīng)懂就行了，為什么那么麻煩呢？”“噢，原來(lái)這些小家伙還沒(méi)有體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性��！”我恍然大悟。等他們以后走向社會(huì)，走向工作崗位就會(huì)明白說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)的”普通話是多么的重要啊！那么該如何讓他們明白我的良苦用心呢？……想想這些說(shuō)教都過(guò)于枯燥，空泛，學(xué)生很難引起共鳴。

　　用怎樣的方式能說(shuō)到孩子的心里去呢？

　　用怎樣的方式孩子最易接受？

　　用怎樣的方式能激起孩子們學(xué)習(xí)糾正普通話的熱情呢？

　　對(duì)！故事！孩子最喜歡聽(tīng)故事！于是我在課堂上講了《獨(dú)眼人和雙眼人》的故事。

　　從前，一個(gè)小島上住著一位叫千木的人。

　　一天，千木聽(tīng)說(shuō)附近一個(gè)島上的人都是獨(dú)眼。他便尋思：“我到獨(dú)眼人居住的那個(gè)島上，誘騙一個(gè)獨(dú)眼人回來(lái)，裝在籠子里，可以供人出錢(qián)觀賞。”

　　千木剛到那個(gè)島上，就碰見(jiàn)一個(gè)獨(dú)眼的人。千木向獨(dú)眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年來(lái)，我一直想拜見(jiàn)一下像您這樣的人……”獨(dú)眼人用一只眼睛打量著千木，彬彬有禮地回答：“我也終生都想拜見(jiàn)一下像您這樣的人�！庇谑�，千木陰險(xiǎn)地說(shuō)：“我邀請(qǐng)您到我家做客吧！”獨(dú)眼人答道：“我衷心感謝您的邀請(qǐng)，還是先到我家吧。”千木剛走進(jìn)獨(dú)眼人的家，獨(dú)眼人的兄弟們便圍上來(lái)，爭(zhēng)先恐后地嚷道：“瞧瞧！這個(gè)人有兩只眼，真是個(gè)畸形人！”“趕緊把他捆綁結(jié)實(shí)！”獨(dú)眼人命令他的家人。

　　千木還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就被關(guān)進(jìn)了籠子，成了島上被人觀賞的怪物。

　　講完故事我問(wèn)：“為什么千木會(huì)被人關(guān)進(jìn)籠子？”

　　“因?yàn)樗�長(zhǎng)著兩只眼睛。”

　　“因?yàn)樗�到的地方，人家都長(zhǎng)著一只眼，只有他長(zhǎng)著兩只眼睛，所以把他當(dāng)怪物關(guān)起來(lái)了。哈哈哈……”

　　“環(huán)境變了，正常的也會(huì)變成不正常�！�

　　接著，我又拋出了第二問(wèn)題：“你們認(rèn)為沒(méi)有掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話走向社會(huì)，別人會(huì)怎么看你們呢？”

　　“那我們也就成了千木了，被別人當(dāng)做怪物了�！�

　　“現(xiàn)在，我們沒(méi)覺(jué)得不方便，以后走上社會(huì)就會(huì)被別人笑話�！�

　　“說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話才能符合潮流�！�

　　……

　　接著我又講了第二個(gè)故事：

　　廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“我要?dú)⒁粋�(gè)人！”話音剛落，旁邊的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(zhǎng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。

　　“哈，笑死人了。”

　　“普通話說(shuō)不好，還會(huì)鬧笑話啊�！�

　　……

　　看來(lái)，學(xué)生已經(jīng)在故事中領(lǐng)悟到了我說(shuō)的道理。故事確實(shí)有神奇的“魔力”，能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受我的觀點(diǎn)，讓他們有興趣，有熱情參與到普通話學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　嘗到了“故事”的甜頭后，我就經(jīng)常在平時(shí)的教育教學(xué)中加以應(yīng)用，其效果明顯優(yōu)于苦口婆心的說(shuō)教。

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