- 小學(xué)敘事作文 推薦度:
- 小學(xué)敘事作文 推薦度:
- 小學(xué)敘事作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)敘事作文5篇【精】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的小學(xué)敘事作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)敘事作文 篇1
“回家聽寫第一單元。。!薄鞍?回家聽寫?”我一聽,兩眼一翻,無(wú)力地趴在桌上。就我媽那水平,的確堪稱“終極完美”——發(fā)音不準(zhǔn)是她的`專項(xiàng),認(rèn)字認(rèn)半邊是她的特長(zhǎng),為這,她常常讓我搞不清方向。
“夢(mèng)盛,”這不,又來(lái)了,“什么喲,我沒聽過這個(gè)詞!彼故潜M職,根本不理會(huì)我,繼續(xù)念:“夢(mèng)盛。。!薄皨,你是不是念錯(cuò)了?”媽把書攤開讓我看:“你看,這不是‘夢(mèng)盛’是什么?”“哎呀,我的媽,那不是‘夢(mèng)盛’而是‘茂盛’。”我不禁啞然失笑。就這樣我連猜帶蒙把第一課聽寫完了。
“純凈。。。。疏。 。。淡。。!眿寢寗偰钔暌膊挥尚÷曕止玖艘痪洌昂棉挚趩。”不用說,準(zhǔn)又念錯(cuò)了,“媽,麻煩你念正確好不好?”媽媽看了好一會(huì)兒,嘴里默默念了幾遍,肯定地說:“嗯,就是‘純凈疏淡’!”“不會(huì)吧,有這個(gè)詞?怎么我好像沒聽過呀!蔽壹{悶了,“媽,又念錯(cuò)了吧?”“這次絕對(duì)沒有!”媽媽自信地說,“我看看!”我奪過媽媽手中的書,定睛一看:“呀,還真是‘純凈疏淡’呢!”如果這時(shí)我承認(rèn)媽媽念對(duì)了,不是太丟臉了嗎?得想個(gè)辦法讓自己有臺(tái)階下。我的腦袋快速運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)了,反正媽媽也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,干脆。。。。
“媽,這個(gè)字不念‘疏’念‘流’!蔽以詾檫@樣打哈哈就蒙混過了,誰(shuí)知媽媽偏不肯認(rèn)輸:“不對(duì)呀,‘流’是三點(diǎn)水,而這個(gè)是‘疏忽’的‘疏’啊!卑?連“疏忽”她都知道?“你說念‘疏’就念‘疏’吧!蔽矣悬c(diǎn)底氣不足了!斑@怎么行啊,學(xué)習(xí)可不能這樣馬虎,我去查字典!薄鞍?”我一聽要查字典,趕忙拉住媽媽的手:“媽,不用麻煩了,你不是還有很多事嗎,待會(huì)兒我自己去查就是了!蹦闹缷寢尣灰啦粨,非要弄個(gè)清楚明白。
媽媽拿起字典認(rèn)真查起來(lái),我緊緊閉著雙眼,用手遮住臉,心里不由得“咚咚”直跳,“看來(lái),死定了!”過了好幾分鐘,媽媽終于翻到了:“喏,不是念‘疏’嗎?”“對(duì)對(duì)對(duì)。。。。。媽媽厲害些。”我臉上的笑極其不自然,“孩子,不是媽媽說你,讀書可要認(rèn)真啊,你看媽媽沒讀什么書,現(xiàn)在可吃虧了,你不也常常埋怨媽媽連字也不認(rèn)識(shí)嗎?你現(xiàn)在條件可比我們當(dāng)年好多了,要珍惜喲!”
哎,本來(lái)想批評(píng)媽媽不會(huì)認(rèn)字,現(xiàn)在倒好,反而被媽媽批評(píng)了,我今后一定認(rèn)真讀書,再也不走馬觀花,囫圇吞棗了。而且也不能愛面子,做錯(cuò)了事就得勇于承認(rèn)。雖然媽媽沒什么文化,但她也不好騙!
小學(xué)敘事作文 篇2
一個(gè)星期六的下午,我在家練習(xí)奧數(shù)。第一題和第二題很快就被我想了出來(lái)。當(dāng)我做到第三題時(shí),卻怎么解決不了。這是一道“整除”章節(jié)中的題目。我翻開教程,查了一遍又一遍。但是事情總是不順利,書上沒有和這題相對(duì)應(yīng)的教程。于是我下定決心,一定要自己解出這道題的答案。
首先,我想了今天老師上課說的方法;然后我找了相關(guān)題目的公式;最后我根據(jù)我對(duì)題目的理解求出了一些數(shù)據(jù)。當(dāng)我做完這些時(shí),已經(jīng)下午三點(diǎn)了。我以前從來(lái)沒有遇到過奧術(shù)難題,更別說有想了這么久的`題目了。不過,我可不會(huì)讓這道題難道我。我可是走進(jìn)美妙數(shù)學(xué)花園解題技能全國(guó)二等獎(jiǎng)呢!我相信這道題一定會(huì)有解題方法,我會(huì)把它做出來(lái)!對(duì),我要先求出xy,這樣求x就簡(jiǎn)單多了。就這樣!
這道題是根據(jù)一些數(shù)據(jù)讓我們?cè)?x3y6這個(gè)數(shù)中求出xy,已知這個(gè)數(shù)是72的倍數(shù),而且它告訴我們y×9=□7,所以y=3?墒莤怎么求呢?我怎么也想不出方法。難道我就被這道題目打敗了嗎?不!這不是我的性格。題目越難,我戰(zhàn)勝這道題的意志也就越強(qiáng)!我一定要做出來(lái)!
突然,我回想到,這個(gè)數(shù)能被72整除,就能被3整除。只要各個(gè)數(shù)位的數(shù)加起來(lái)能被3整除,那就好辦了。2+3+3+6=14,如果是22336,那就不能被9整除,如果是24336,那就符合全部得要求了!
我終于把這道題解出來(lái)了,心里有說不出的高興。那時(shí)已經(jīng)快四點(diǎn)了,我跑到鋼琴旁邊,用美妙的琴聲表達(dá)愉悅而又興奮的心情。
我戰(zhàn)勝了這道難題,克服挫折就像“風(fēng)雨過后見彩虹”的感覺,真好!
小學(xué)敘事作文 篇3
前幾天,媽媽答應(yīng)我說要教我做西紅柿炒雞蛋,可一直都沒有時(shí)間,今天,好不容易有時(shí)間了,我一定要叫媽媽教我做西紅柿炒雞蛋。
晚上,我跑到媽媽的身邊,迫不及待的叫媽媽教我做西紅柿炒雞蛋,媽媽同意了,說現(xiàn)在就開始教我做西紅柿炒雞蛋。我好高興啊,因?yàn)橹灰覍W(xué)會(huì)了,以后就可以做給爸爸媽媽吃了。
首先,把兩個(gè)西紅柿洗干凈切成一塊一塊的,哇,切好的西紅柿真像一個(gè)個(gè)的小船啊。再用筷子把兩個(gè)雞蛋打散,打撒的時(shí)候放一點(diǎn)鹽,直到看到有泡泡了就行啦。然后再熱鍋。接著倒入適量的油。再倒入打散的.雞蛋,把雞蛋倒進(jìn)鍋里的時(shí)候發(fā)出了“噼里啪啦”的聲音,像過年時(shí)放的鞭炮一樣。把雞蛋炒散,等雞蛋炒成金黃色的時(shí)候盛出來(lái)。然后再加點(diǎn)油入鍋。再倒入西紅柿。稍等片刻后加入適量的鹽和雞精。再倒入之前炒好的雞蛋,翻炒一下就可以啦。
哈哈,西紅柿炒雞蛋出爐啦!真香啊,因?yàn)槭俏矣H手做出來(lái)的呢!以后我要跟媽媽好好學(xué)學(xué),有機(jī)會(huì)做給爸爸媽媽吃。
吃飯啦,吃飯啦,真好吃,不愧是我做出來(lái)的,一碗的西紅柿炒雞蛋馬上就被我們干光了!
小學(xué)敘事作文 篇4
剛接班的時(shí)候,有位家長(zhǎng)告訴我:“老師,我那啞巴孩子不好說話,請(qǐng)你幫忙好好管管!闭f這話時(shí),家長(zhǎng)滿含期待地望著我。我吃了一驚,以為他的孩子真的不會(huì)說話。我很在意這事,時(shí)時(shí)留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,一雙驚恐的眼睛,時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著。班里的活動(dòng),她從不主動(dòng)參加。上課提問時(shí),也很少舉手回答。觀察之后,我下決心改變她--因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn),她不是不會(huì)說,也不是不會(huì)做,而是在她害怕,她心里有著尚未解開的結(jié)。
我利用課余時(shí)間找菁菁談話,鼓勵(lì)她大膽回答問題,并有意識(shí)地為她提供機(jī)會(huì)。一次語(yǔ)文課,我提了一個(gè)對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說挺有難度的問題:如果父母都不在家時(shí),你一個(gè)人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵(lì)和動(dòng)作暗示之后,她猶猶豫豫地舉起了手,聲音又輕又低:“老師,我……我會(huì)把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來(lái)……”一個(gè)六歲的孩子居然有如此的安全意識(shí),看來(lái),我平時(shí)的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望,同學(xué)們也楞了。機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過,我在班上表?yè)P(yáng)她說:“你看人家菁菁多能干啊,懂得保護(hù)好自己,比原先進(jìn)步多了,我們都要向她學(xué)習(xí)!”她笑了,笑得天真而又舒心。從那以后,她舉手的次數(shù)明顯地多了起來(lái)。
除了鍛煉她回答問題的膽量,我還有意識(shí)地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路:蘭蘭要到荔枝公園去,但不知路該怎樣走,她該如何向老爺爺問路?思考之后,菁菁舉起了手,但又擔(dān)心自己說不好。我說:“萬(wàn)事開頭難,這次說不好還有下次。再說,還有老師和同學(xué)們的幫助呢,老師相信你。”我讓大方的王奕萱同學(xué)與她配合,模仿文中的主人公以對(duì)話形式進(jìn)行表演,她們表演得很成功很出色,沒有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡。
有了第一次,不愁第二次,梁菁菁--這個(gè)令家長(zhǎng)和老師都發(fā)愁的同學(xué),奇跡般的發(fā)生了變化,變得積極了,主動(dòng)了,可愛極了。我想,不要小瞧一句普通的話語(yǔ),它有時(shí)能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵(lì)的話有著神奇的力量,它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。
還有一次,新學(xué)期開學(xué)后的一天,我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散,分析原因,主要是因?yàn)橛械慕M長(zhǎng)已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長(zhǎng),又不挫傷學(xué)生的自尊心,我想了個(gè)兩全其美的辦法:通過競(jìng)爭(zhēng),從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。
宣傳鼓動(dòng)之后,學(xué)生們紛紛登臺(tái)“演講”。很快,3名組長(zhǎng)塵埃落定。忽然,一位同學(xué)站起來(lái)說:“老師,我也想當(dāng)組長(zhǎng)……”我定睛一看,原來(lái)是班里素有“小霸王”之稱的.劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來(lái),經(jīng)常任性,有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長(zhǎng)?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己?晌覍(shí)在沒有理由拒絕一個(gè)同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求。我望著他,他也望著我,學(xué)生的眼神告訴我:“我能行,老師,相信我吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“老師相信你,你能做好的,是吧?”
說來(lái)也怪,從那以后,這個(gè)同學(xué)像變了個(gè)人似的,回答問題積極,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),性格也變得開朗活潑起來(lái),他再也不是那個(gè)和同學(xué)斤斤計(jì)較的小少爺,開始學(xué)會(huì)謙讓與寬容了?粗鴮W(xué)生的變化,我想:是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,這就是鼓勵(lì)。
由此可見,學(xué)生的變化源于鼓勵(lì),教學(xué)中不能缺少鼓勵(lì)。人的思維能力若面團(tuán),鼓勵(lì)猶如酵母。離開了鼓勵(lì)的思維如死水一潭,思維中加入鼓勵(lì)成分,就會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學(xué)生的能力存在個(gè)別差異,因此,教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次采取不同的鼓勵(lì)方法。
正如美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒有他,我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花!彪m然學(xué)生的具體情況千差萬(wàn)別,但不管個(gè)性如何復(fù)雜,鼓勵(lì)對(duì)啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),終究起著巨大的作用。
小學(xué)敘事作文 篇5
黃昏時(shí)候的太陽(yáng)泛著暖暖的橙黃色,不刺眼,沒有強(qiáng)烈而尖銳的光,單氳了漫天的彩緞,美不勝收。
我和母親站在馬路的一邊,靜靜地等待著前方的燈漸漸閃爍,一輛輛汽車從面前飛馳而過,身上有因?yàn)闅饬鲙鸬娘L(fēng)的感覺。待紅亮成明亮的綠。我握著母親的手腕一步步地向前,忽的,母親的旁邊飛過一輛車,輪胎與地面摩擦而過的聲音明晰地掠過耳旁,我心里一緊,把母親從那邊拉過來(lái),看了她一眼:“看路。”她走到我右邊,左手反過來(lái)抓著我的手腕,側(cè)過臉帶點(diǎn)埋怨,臉上的線條卻莫名的柔和:“過馬路的時(shí)候你不要拉我,我能看路,你一拉我我反倒不會(huì)走了!
母親的兩鬢漸漸地染上了歲月的痕跡,她已經(jīng)慢慢的老了,變得喜歡嘮叨,喜歡在瑣碎的事情上用心。聽了她的話后我在一旁悄悄嘟囔:“你不是每次也會(huì)拉我。”母親似乎聽到了,卻沒有說什么,過了半晌才聽見她扭過頭輕輕的笑了一聲,在嘈雜的車流聲中卻顯得格外的清晰,卻在穿過耳膜后慢慢地,輕輕地悠悠飄落,熨帖在心頭上,莫名的.,我感到有些難為情,臉上有絲絲的熱氣,于是低下頭盯著腳下因?yàn)闅q月而變得有些模糊的白色橫道,一時(shí)沉默。
人流往來(lái)穿梭,前方一個(gè)撫著微隆的小腹的女人小心翼翼的從我們聲旁走過,眼睛溫溫和和的泛著溫柔的光芒。我心里一動(dòng),剛剛有些難為情的感覺仿佛被春風(fēng)拂過一般輕輕柔柔的消失無(wú)蹤了,扭頭去看母親,她的臉上已在我不經(jīng)意間爬上了歲月的痕跡,一種莫名的情緒洋溢在心底,就像冬日最燦爛的陽(yáng)光,就像雪山下汩汩溫潤(rùn)的暖泉,就像斷崖絕峭上的剎那芳華——滿滿地柔和。我反手握住了母親的手,觸到那掌心薄薄的繭子時(shí)握著母親的手緊了緊,母親有些驚訝地看了我一眼,在看到我立即低下的頭時(shí),又扭過頭,悄悄地,輕輕地,笑了一聲。而我,看著被夕陽(yáng)剪出的幾近一般長(zhǎng)的相依的影子,也扭過頭,嘴角彎起了上翹的弧度。
天邊的紅日漸低漸沉,最終被層層厚厚的柔軟的云包容,慢慢的消失了身影,唯有漫天用彩墨暈染了般絲絲綿綿的云相互織成錦緞,美不,勝收。
【小學(xué)敘事作文】相關(guān)文章:
小學(xué)敘事作文10-07
敘事小學(xué)作文11-19
【精選】小學(xué)敘事作文08-13
[精選]小學(xué)敘事作文07-25
小學(xué)敘事作文[精選]07-29
小學(xué)敘事作文【精選】09-11