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【熱門】記敘文的作文匯編八篇
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的記敘文的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
記敘文的作文 篇1
現(xiàn)在的我們,年少,輕狂,少了一份穩(wěn)重,向往一種叫成熟的東西。于是,我們?cè)囍靡恍〇|西,裝扮自己,掩飾自己的那一份青澀,嘗試著讓自己變得與眾不同。
美國(guó)的五十年代,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。人們?nèi)狈?mèng)想,一只消沉,在自己無力改變的社會(huì)背景下,裹著渾渾噩噩的生活。霍爾頓就是其中的一員,呆在他的心底還有一個(gè)美好的夢(mèng)想——做一個(gè)“麥田的守望者”。
霍爾頓是一個(gè)壞孩子,一年中,他被學(xué)校開除四次。
他是一個(gè)好孩子。他對(duì)那些熱衷于談女人和喝酒的人十分反感,對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡,看到墻上的字便會(huì)憤憤擦去,遇到修女為受難者募捐就會(huì)慷慨解囊。
他是一個(gè)可憐的人。他不知道自己的夢(mèng)想,也沒有對(duì)未來的打算。每天都過著走一步算一步的生活。
這本書曾因?yàn)橹魅斯臐M嘴臟話和行為,被列為禁止學(xué)生閱讀的'書籍。但經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn),人們逐漸接受這本書。對(duì)于霍爾頓,他想做一個(gè)麥田的守望者,但我覺得他更像一個(gè)在麥田里迷失方向的孩子,他站在懸崖邊上,卻中沒有墜落懸崖。
一個(gè)成長(zhǎng)在叛逆期的孩子,總是有一些叛逆,其實(shí)我們周圍也有叛逆的孩子,但就是因?yàn)槲覀兊某靶,抹殺了他們活在世界上的唯一希望,讓他們選擇了墮落;魻栴D站在山頭的那次守望,也許他望著巍峨的山,懺悔;也許他望著波瀾的小溪,皺眉;也許他望著奔跑的孩子,沉思;也許他望著翱翔的群鳥,遐想。這一天對(duì)你我來說,也許已經(jīng)過去,也許還姍姍來遲,但是既然避免不了,那么就鼓起勇氣去面對(duì),困難并不可怕,可怕的是你不去克服這個(gè)困難。
善良的人性往往只在頹廢中發(fā)光,但這一束光卻是微弱的,因?yàn)轶a臟的東西,迷惑了我們的雙眼,然而我們卻無能為力,如果我們撥開那一層彌漫在眼前的烏云,這束光,也許會(huì)更加閃耀!
記敘文的作文 篇2
星期天下午,老師給我們上了一堂。
上課時(shí),有些同學(xué)膽小,不敢舉手發(fā)言,所以老師和我們玩了個(gè)擊鼓傳花的游戲。規(guī)則是:從第一豎排把花向后傳,所有的同學(xué)一只手當(dāng)棒子,把桌面當(dāng)鼓,不停地拍著,當(dāng)老師喊停時(shí),花傳到哪個(gè)同學(xué)的手里,就讓這位同學(xué)講一個(gè)故事。
老師面朝黑板喊“開始!”第一個(gè)同學(xué)許起越迫不及待地把花送到下一個(gè)同學(xué)的.手里。這時(shí),同學(xué)們都用力地拍著桌子,教室里的敲打聲震耳欲聾。過了幾秒鐘,突然,老師叫了一聲:“停!”我們立即停止傳花。有同學(xué)說:“花傳到了金榮城的手里!”同學(xué)們一臉僥幸。我也長(zhǎng)吁了一口氣,心想:幸虧不是我?删驮谶@時(shí),又有同學(xué)大聲叫起來:“不是金榮城,是徐冰玉!”金榮城又大呼了一口氣。我猜他也嚇了一跳,我看到他的手在不停地拍著胸口。這一幕逗得我們捧腹大笑。
來到講臺(tái)后,拿著話筒,可是她的目光卻一直盯著老師,聲音小得像小蜜蜂在耳邊“嗡嗡”地叫著。老師只好當(dāng)她的“喇叭”,幫她擴(kuò)大聲音。
這真是一堂有趣的作文課呀!
記敘文的作文 篇3
冬,銀裝素裹地來了,家鄉(xiāng)特有的美景淋漓盡致。松樹上,蓬蓬松松的雪像小松鼠的大尾巴,又像盛開的雪蓮,雪花,想柳絮一樣,飄飄悠悠灑落下來,舉目遠(yuǎn)眺,朦朧卻不蒼茫,萬(wàn)物都用乳白的線條勾勒出來?20xx年冬天那場(chǎng)大雪……(讓我們回到20xx冬天)
下雪了!紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,漫天飛舞,不一會(huì)兒,整個(gè)學(xué)校變成了銀色的世界,地面成了雪毯,房上鋪滿了棉絮,那桐枝上開滿了“梨花”,柏樹上,竹枝上掛滿了“雪珠”和“銀條”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,玉樹瓊枝,粉妝玉砌,充滿了詩(shī)意。
學(xué)住了,太陽(yáng)出來了。陽(yáng)光照在雪地上,映出一道道七彩的光。而樹上掛滿了冰的“銀條兒”,這就是樹掛,那奇麗的形狀令人贊嘆,銀條和學(xué)球兒就嘩嘩的落下來了。雪球摔碎了,玉宵似的雪沫兒隨風(fēng)飄散,美不勝收。
第二天,風(fēng)刮得很緊,雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞,沒有目的地四處飄落,左右兩邊墻角各有一條白色的路,好像給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。
這場(chǎng)雪一連下了好幾天了,還沒有停。我們小區(qū)幾乎每天都要停電12小時(shí),更別說湖南那邊了,昨晚我還在電視上看到了一名消防員英勇現(xiàn)身。
當(dāng)我們走出了家門,雪都達(dá)到了我的膝蓋,學(xué)校不得不早早的'放假。回到家里在電視上又看到南方多個(gè)地區(qū)遭受五十年來罕見的自然災(zāi)害。
冰雪嚴(yán)寒的南方,依然有大批抗擊風(fēng)雪的人們。為了讓災(zāi)區(qū)早日通上電,為了讓被冰雪封閉的道路早日暢通,為了讓受阻滯留的旅客早日返鄉(xiāng),為了讓救災(zāi)物資早日發(fā)送到災(zāi)民手中,從黨和國(guó)家XX,到相關(guān)行業(yè)的員工,每個(gè)伸出援助之手的民眾,都在盡心盡力,萬(wàn)眾一心,承受考驗(yàn)。
這場(chǎng)抗擊暴風(fēng)雪的戰(zhàn)斗中,活躍著許許多多的青年。天寒地凍中,鏟雪除冰,站在廣場(chǎng)上,維護(hù)治安,危難之時(shí),緊急救援。他們徒步深雪之中,運(yùn)送抗災(zāi)物資,攀爬電桿之上,檢修線路,奔走冰雪路段,疏散交通,盡己所能,為抗災(zāi)義演,募捐,一支支突擊隊(duì),一群群志愿者,一個(gè)個(gè)緊張工作的身影,一張張勞累疲倦的笑臉。羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華,還有其他知名和不知名的年輕人,用自己的恪盡職守,無私奉獻(xiàn),驅(qū)趕著嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影,讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng),讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。
雖然這場(chǎng)無情的大雪帶給我們終生難忘的災(zāi)情,但國(guó)家XX帶給我們無限的溫暖!
記敘文的作文 篇4
我的同桌是個(gè)女孩子,她有一雙大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),鼻子上面還有一顆痣,笑起來的時(shí)候還有小酒窩。她有不少好習(xí)慣,其中有一個(gè)就是樂于助人。
有一次,老師要我們做練習(xí),我沒有搞懂,不管我怎樣冥思苦想還是想不出來,我的同桌看到了,就拿起草稿紙開始教我最后我終于搞明白了,一會(huì)兒我就把老師留的練習(xí)做完了,可我的同桌還不放心,就又出幾道題給我做,我全部都做對(duì)了,我的`同桌才放心下來。
她還非常關(guān)心班集體。有一次,我們班要開家長(zhǎng)會(huì),黑板上面需要布置,老師問誰(shuí)愿意幫忙呢,同學(xué)們都不想犧牲自己中午的午休時(shí)間,都沒有舉手,只有她高高的舉起了她的手,當(dāng)我們都睡醒了回到課室時(shí),她已經(jīng)把教室全部布置好了,我小心翼翼的保護(hù)著她的勞動(dòng)成果。
我的同桌雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是我的同桌了,但是我還是非常高興我曾經(jīng)有這樣一個(gè)好同桌。
記敘文的作文 篇5
大年初一,吃完餃子,哥就系好領(lǐng)帶,換上了新做的西服,又把皮鞋攘得亮亮的,看樣子像是出門兒。我好奇地問:“哥,你干什么去?”哥笑著說:“去拜年!蔽蚁耄焊缈隙ㄊ侨ソo奶奶拜年。我高興地說:“我也去!
不一會(huì),我們就來到了奶奶家門前,我正想往里去,可哥不進(jìn)去,繼續(xù)往前走。我著急地向:“哥,奶奶家到了!”哥笑著說:“走吧,回來再給奶奶拜年。”我忽然明白了,哦,是給村長(zhǎng)拜年吧!
可是在村長(zhǎng)的門前,他也沒停下。哥的朋友家到了,他仍然往前走。我著急地問:“哥,到底要上哪?”哥神秘地笑著說:“一會(huì)兒你就知道了!蔽抑缓酶诟绾竺,莫名其妙地走著。拐過了兩條街,哥在一座很不顯眼的小院門前停了下來。他輕輕地叩門,門開了,從里面走出了一位老爺爺,長(zhǎng)著白白的.胡子。哥向他深深地鞠了一躬說:“老師,新年好!薄昂!好!你們好!”老爺爺笑呵呵地說,把我們讓進(jìn)屋里。屋里陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一鋪土坑,一張已經(jīng)掉了漆的寫字臺(tái),上面擺著很多書,還有一本半開著,大概是剛才看過的。老爺爺搬過兩把椅子,叫我們坐下,又拿出糖和水果讓我們吃。
“您地身體好嗎?”哥向!昂芎茫姨焯靾(jiān)持做操、跑步,謝謝你地關(guān)心!”說著,老爺爺站起來,伸伸雙臂,得意地看著我們,問哥:“你不也很好嗎?”哥站起來說:“很好……”接著,哥向老師匯報(bào)了他地工作情況。當(dāng)哥謙虛地提到公司提拔他當(dāng)副經(jīng)理時(shí),老人臉上現(xiàn)出了笑容,白胡子動(dòng)了動(dòng),連聲說:“好!好!年輕人要好好干,別負(fù)眾望。 备缑φf:“謝謝老師地教導(dǎo)!”……
回家地路上,我好奇地問:“哥,他那么大年紀(jì),怎么還是你地老師呀!”
哥回過頭,望了望小院,滿含深情地說:“他是我上小學(xué)時(shí)地第一位老師呀!”
“噢!”這一陣子,我好像明白了許多許多事情……
記敘文的作文 篇6
我的暑假生活真是豐富多彩,我同哥哥釣過魚;跟朋友溜過冰;和同學(xué)對(duì)打過 qq 堂……其中,有一件事最讓我自豪,那就是我與爸爸一起“長(zhǎng)征”。
在 7 月 26 日 晚上,我跟爸爸打賭:“我只須四個(gè)小時(shí),就能從家騎自行車到丹頂鶴保護(hù)區(qū)。”他不信,用懷疑的目光看著我,說:“你一個(gè)小毛孩,一百里路呢!連我都沒騎過,你還能?”“我怎么不能,明天一早,我們四點(diǎn)鐘就開始騎,我一定能騎到那兒!
第二天一早,我準(zhǔn)時(shí)起床,只喝了口水就上路了。清晨汽車的感覺真好,路上沒有一輛汽車,只聽到陣陣?guó)B鳴,空氣是那樣的清新,我們繞過大銅馬,一直向東,上了鹽海公路,我很激動(dòng),牙咬的很緊。一開始,車騎的飛快,可一會(huì)而就沒勁了,爸爸說:“你騎自行車要?jiǎng)蛩,否則一會(huì)兒就累了。”我聽了爸爸的話,便以勻速行駛。很快我們來到了南陽(yáng)鎮(zhèn),爸爸打算買幾個(gè)油餅當(dāng)早飯,看來他已經(jīng)不行了,可我沒吃餅,因?yàn)槲乙獔?jiān)持到底。他吃完餅,我們又上路了,走了一段,我們來到了雷達(dá)村。爸爸說:“這里之所以叫雷達(dá)村,是因?yàn)檫@里曾經(jīng)有一個(gè)雷達(dá)連!薄芭叮磥碜咭惶耸斋@還真不少”
不知不覺我們已走了三分之二的路程,爸爸已經(jīng)累的氣喘吁吁,說:“啊,啊,看來我是該減減肥了。”我也累得滿頭大汗,真是“奕舒車輪行萬(wàn)里,縱橫天下二萬(wàn)五”這時(shí),忽然刮起了風(fēng),我們逆風(fēng)而行,我真想休息一會(huì)兒,但轉(zhuǎn)念又想:“我不能就此服輸,堅(jiān)持就是勝利!”我唱著自編的歌:“堅(jiān)持就是勝利,勝利就在眼前,穿越時(shí)空,竭盡全力,奇跡一定會(huì)出現(xiàn)。”我邊唱邊騎。終于,我看到了保護(hù)區(qū)的停車場(chǎng),我奮力騎過去。勝利的.喜悅涌上我的心頭,我真不敢相信我已經(jīng)行了一百里路。再回頭看看爸爸,只見他氣喘吁吁地說:“真要減肥了,真要減肥了……”
這次“長(zhǎng)征”不僅鍛煉了我的身體,磨練了我的意志,還增強(qiáng)了我的自信,再有,我和爸爸打賭第一次贏啦!
記敘文的作文 篇7
親情是代表有血緣關(guān)系的嗎/媽媽說,哦;是這件事。在我上四年級(jí)時(shí),我的父親因一場(chǎng)車禍去世了。六年級(jí)時(shí),媽媽給我找了個(gè)后爸。我很不滿,同學(xué)都問我你叫他爸爸嗎;我就說叫啊,同學(xué)罵我,說世上只有一個(gè)父親。你怎么能叫外人爸爸那;丶液,我講給媽媽聽,媽媽就大罵,親情是代表有血緣關(guān)系的. 嗎。
我很傷心,認(rèn)為命運(yùn)對(duì)我不公。為什么要我從小就失去父愛。我上輩子到底做錯(cuò)了什么,今世要這樣懲罰我,F(xiàn)在的后父對(duì) 我也算好。但我就是不明白,他不是我 的親生父親,憑什么要打我,我什么也沒做錯(cuò),他也打我,一打,我就會(huì)有傷疤,因?yàn)樗芘帧?/p>
其實(shí)我也知道,他對(duì)我挺好的,可是,我就對(duì)他沒有一點(diǎn)感情,我恨他,因?yàn)樗I(lǐng)了工資,不給我和母親。我恨他,永遠(yuǎn)。即使他是我的父親 。
記敘文的作文 篇8
寫好記敘文,抓住線索是關(guān)鍵。線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線,是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈洛,以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。它的作用就像鏈條一樣,串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物,它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體,即一線串珠法。
選取記敘文線索的方法常見的有以下幾種:
一是以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文,將各種人或事都集中到它的周圍,以此來展開故事情節(jié)。
二是以人物為線索。有的記敘文,按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料,把人物作為文章的線索。 三是以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,有些文章事件本身便是線索。
四是以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的.故事情節(jié),這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。
有些文章的線索不止一條,往往有幾條線索同時(shí)起著作用(即明、暗線),我們?cè)谶x擇線索時(shí)要根據(jù)文章的材料而定。
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