小學(xué)敘事作文

時間：2023-06-12 09:42:53 記敘文我要投稿

有關(guān)小學(xué)敘事作文集合五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)敘事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)敘事作文集合五篇

小學(xué)敘事作文篇1

　　六年時光匆匆閃過，光陰似箭，日月如梭！身邊有許多人，許多東西，給過你啟示，你必須要珍惜！

　　珍惜。五百年的緣，換來一次擦肩而過；五百次的擦肩而過，才換來一次相遇。請珍惜身邊所有讓人。

　　在我一年級，有過一個最要好的伙伴。他品學(xué)兼優(yōu)，當(dāng)然也是班級里一個好動分子。我愛跟他玩。有一次，我玩笑開過頭了，跟他說：“我告老師去，你動不動打我，”說完轉(zhuǎn)身要走，擺出走向辦公室的.架勢。他一把拉住我，要我別走。我面不改色心不跳，徑直向前走。他眼里有種沖動，頓時蹦出一句話：“你這個小人，我什么時候打了你？還口口聲聲說我是你的好朋友，哼！”他轉(zhuǎn)身離去，我的心似乎被什么東西撞了一下，“哎~~，自作自受！”我抽了自己一巴掌。就這樣，我沒敢道歉，永遠(yuǎn)沒了這個朋友。

　　請懂得珍惜。也許某個人，就是未來能給你很大幫助的朋友。好好珍惜吧，朋友珍惜所有人······

　　六年級:青春de夢想

小學(xué)敘事作文篇2

　　中午，我有點困了，想睡覺，還沒等我睡著的時候，就被我右手的五個手指給吵醒了。我仔細(xì)一聽，原來它們在爭論誰的作用大，我聽聽它們是怎么說的吧！

　　大拇指挺著腰板，一本正經(jīng)地說：“我是你們的老大，我的作用是最大的！”食指一聽笑了：“你那么矮能干什么呀？你看我多高呀！”中指不服氣地說：“哼！要比高矮，我才是最高的。”無名指一聽，嘲笑它們說：“我們是比誰的作用大，不是比高矮。”小拇指跟著說道：“是呀！是呀！我們是比誰的作用大，不是比誰高誰矮�！比齻€哥哥一聽，也對。于是，它們開始說誰的作用大了。

　　大拇指說：“我能按手印，還能鼓勵別人，夸獎別人�！笔持干駳獾卣f：“我能嘗東西，開關(guān)燈，轉(zhuǎn)籃球�！敝兄覆环䴕獾卣f：“小主人從小到大都是寫字的，如果不是我?guī)托≈魅送兄P，小主人的筆早就掉了，字也寫不成了�！睙o名指得意地說：“你們干的都是體力活，我不用干活就能讓主人幸福，只要把結(jié)婚戒指戴在我的'身上。”小拇指也來訴苦了：“你們寫字的時候所有的重力都壓在我的身上，我的苦勞大，功勞也大。”

　　聽到這我忍不住笑了，手指們一聽我還沒睡便說：“小主人沒睡呀！我們找小主人瓶里去吧！”它們齊聲說：“小主人，我們誰的作用大？”我說：“你們自己看能不能寫出字來？”它們試了試誰也寫不出來。這時我說：“你們團(tuán)結(jié)起來寫一個字�！庇谑�，它們就團(tuán)結(jié)起來寫了一個字，而且非常漂亮。

小學(xué)敘事作文篇3

　　家就像飯館，溫暖又舒暢，我喜愛我的家！其間我獨愛的就是書房。

　　家中的.書房是日式地板，冬暖夏涼，弟弟常和我在這兒玩摔角。書房里還有一整面落地的書櫥，書櫥里有林林總總的書，例如：圍棋叢書、漢聲小百科、下課花路米。每逢周末我喜愛在這兒閱覽，就算待一個下午也不覺得累。書房的窗戶剛好面臨校園的操場，是個“好望角”，能夠站在窗戶旁，一邊看著小朋友玩游戲，一邊跟著做運動。這兒也是我的隱秘基地，每逢我心境欠好或做錯事時，我會在這兒檢討或聽音樂，讓自己的心境平復(fù)。

　　書房是我獨愛的旮旯，那你的獨愛又是什么呢？

小學(xué)敘事作文篇4

　　高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這個比喻我覺得特別好。

　　我每次去贛州都會去書店逛逛買幾本書。久而久之，這自然成了習(xí)慣。

　　現(xiàn)在我的小書柜已經(jīng)放不下了。書柜也似乎說：小主人，我吃的很飽，吃不下了。唉！誰叫我那么喜歡看書呀！

　　我看的書可多了《十萬個為什么》帶我理解太空的奧妙，《安徒生》《格林童話》告訴我人生真諦。

　　我與書還有一個小小的故事呢！記得是四年級的`時候，老師親自對我說：鐘雪妍，你的作文選材不錯，但寫的太乏味了，你以后應(yīng)該多看一些作文書，好嗎？我似懂非懂地點點頭�；丶液�，我把老師的話銘記在心。在睡覺前讀了30分鐘作文書。從那以后我每天都堅持這樣讀書，不管有多么晚。

　　有一次寫作文時，我腦海里的好詞好句就像酵母似的發(fā)揮了作用。第二天，老師當(dāng)場把我的當(dāng)作范文在教室誦讀。對于我這種常得及的學(xué)生來說是一個驚喜。

　　從此，我對書有了濃厚的興趣。

小學(xué)敘事作文篇5

　　今天，妹妹吵著一定要我給她扎個新發(fā)型，因此我的腦袋里一直在考慮，要給她扎個什么樣的發(fā)型才能讓妹妹滿意。

　　“扎什么好呢？”我一直在想，“丸子頭天天都扎，她肯定膩了；馬尾辮又太簡單，她一直都不太喜歡；兩根沖天棒她現(xiàn)在頭發(fā)太長，沖不起來……對了，就扎麻花辮吧！”印象中我和妹妹都最喜歡外婆給我們扎的麻花辮，烏黑的頭發(fā)一股一股的在頭扭過來扭過去，仿佛聽得懂外婆的話，讓它去哪邊就去哪邊。我激動地躍躍欲試，心想：我也正想學(xué)呢，今天終于有實踐的機會啦！

　　我開心地急忙拿來皮筋和梳子，讓妹妹端端正正的坐在小板凳上，準(zhǔn)備開始。我用小梳子輕輕地把她的頭發(fā)梳順，然后從頭頂開始平均分成兩份。可是小腦袋時不時的亂動，一會歪到左邊一會歪到右邊。我有點著急地對妹妹說：“哎呀，分頭路的時候腦袋別動呀，要不就不整齊，變成小蛇啦！”惹得妹妹哈哈大笑，笑完也就乖乖地不動了，我趕緊抓緊機會快速地分開頭發(fā)，這回馬馬虎虎，然后我把兩邊的頭發(fā)分別先用皮筋先固定，接著開始專心地開始編左邊的辮子。

　　我把手上的頭發(fā)平均分成三份，先右邊的一股編進(jìn)中間，然后再把左邊的一股編進(jìn)中間，然后又輪到了右邊，再左邊，再右邊……以此類推。每次看外婆編麻花辮，都感覺頭發(fā)們特別聽話，一隊隊地站得筆筆直直，讓去哪就去哪�？奢喌轿易约簛砭�，就發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。頭發(fā)們都懶懶散散的，一點都不聽話！不是偷偷地跑出了隊伍到處亂晃，就是站到了別人的隊伍里去了。即使是好不容易站好的隊伍，不過十秒鐘又松掉了，亂掉了。再加上小腦袋還是很不安分的在動來動去，我頓時有點氣餒也有點懊惱。妹妹忙安慰我說：“姐姐，你別生氣，我再也不亂動了，咱們慢慢來，好嗎？”我冷靜了下，吸取了前面的經(jīng)驗教訓(xùn)，再回想著外婆編辮子的樣子，先把頭發(fā)們理順理好，在編的過程中再用力些拉緊頭發(fā)，終于成形了一根還算漂亮的麻花辮！按照左邊的.方法，右邊的辮子就編的更順手也更漂亮了，一會就完成了！

　　編好頭發(fā)之后，帶著妹妹去照鏡子，妹妹滿意地看著鏡子里的自己，對我豎起了大拇指，開心地說：“姐姐會做冰激凌，會做熱可可，還會編麻花辮，真厲害呀！”我心里開心極了，滿滿的成就感，妹妹的嘴真甜呀，像抹了蜂蜜似得。我以后要學(xué)更多的發(fā)型，把妹妹打扮地更漂亮更可愛！

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