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初中生記敘文
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家收集的初中生記敘文，歡迎閱讀與收藏。
初中生記敘文1
第一個(gè)問(wèn)題，叫做化虛為實(shí)。我們寫(xiě)作文的時(shí)候，腦子里面總有個(gè)概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來(lái)。我們有的同學(xué)寫(xiě)作文往往虛一點(diǎn)，都不是概括性比較強(qiáng)的概念。比方講，一說(shuō)，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學(xué)一說(shuō)安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個(gè)詞用得太多了，怎么安靜��？是吧，只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。為什么會(huì)出現(xiàn)剛才那個(gè)情況，那是因?yàn)榻淌依锩嬖趺礃�？安靜。好了，你把這些寫(xiě)出來(lái)了，還要你在那兒說(shuō)嗎？教室里安靜極了、教室里特安靜，不行。影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實(shí)的注意得不夠。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D，咱們同學(xué)們往往會(huì)這么說(shuō)，有的同學(xué)稍微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。這還不夠，化虛為實(shí)，把它說(shuō)破了，那意思就是說(shuō)，你描繪出一個(gè)形象來(lái)，讓別人看，別人看完了，讓別人得出這個(gè)結(jié)論。你說(shuō)“安靜”，你寫(xiě)完了讓我一看，多安靜；你說(shuō)“熱鬧”，最好你的文段里面不用熱鬧最好，寫(xiě)出來(lái)讓我一看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)場(chǎng)面多熱鬧啊。好，你回憶一下，遇到過(guò)擠沒(méi)有？擠，你想想看，怎么個(gè)擠法？好，告訴你一段“擠”，大家注意聽(tīng)，“公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊‘團(tuán)結(jié)’在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲�！�
這里面有擠嗎？沒(méi)聽(tīng)到有擠吧？擠呀，擠極了，擠得要命，好了，聽(tīng)完了以后擠不擠？擠。寫(xiě)作文就該這樣，那么景物描寫(xiě)你也可以這么想，人物描寫(xiě)你也可以這么去想，我怎么把這個(gè)具體的形象描繪出來(lái)，讓別人得出那個(gè)概念，是吧？你不要虛，你要化虛為實(shí)，你去描繪形象，讓別人得出結(jié)論。
二、就是化顯為隱。“明顯”的“顯”，“隱蔽”的“隱”，什么叫化顯為隱？同學(xué)們都知道，寫(xiě)作文你要有中心思想，那個(gè)中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來(lái)？我們有的同學(xué)采用的方法，我覺(jué)得相對(duì)地說(shuō)是不是笨了一點(diǎn)，“我雖然18歲，經(jīng)過(guò)的事也不少，好多事我都忘了，唯獨(dú)有一件事我忘不了，他告訴我怎樣做人，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人�！币豢吹竭@個(gè)開(kāi)頭我就知道你底下要干嘛了，是吧？或者，前面寫(xiě)完了，結(jié)尾來(lái)了，這件事告訴我應(yīng)當(dāng)怎樣做人，一定要做一個(gè)樂(lè)于幫助他人的人。這個(gè)中心假如你把它不直接說(shuō)出來(lái)行不行？我認(rèn)為是可以的。怎么辦？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說(shuō)出來(lái)。直通通地說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)到，這個(gè)味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地。如果作為一個(gè)文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)造的余地，直通通地說(shuō)出來(lái)了就沒(méi)意思，是吧？咱們有的時(shí)候?yàn)槭裁从行╇娪安粣?ài)看，看了五分鐘就知道后面該干嘛了？你說(shuō)你愛(ài)看嗎？
先讓大家看一幅畫(huà)，就是說(shuō)乾隆皇帝他拿出一句詩(shī)來(lái)：“深山藏古剎”，說(shuō)誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)？那么我這兒，畫(huà)了一個(gè)示意圖，找了幾個(gè)畫(huà)家。第一個(gè)畫(huà)家畫(huà)出這個(gè)來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中這兒有一個(gè)廟。乾隆皇帝一看大不滿意，說(shuō)我這句詩(shī)要害是什么，大家知道嗎？“藏”，你這兒露了。那么這個(gè)畫(huà)家說(shuō)我不畫(huà)出來(lái)這不就是一幅山水畫(huà)了嗎？誰(shuí)知道這里有寺��？第二個(gè)畫(huà)家來(lái)畫(huà)了：崇山峻嶺里面，有一個(gè)寺的一角露在外邊了，多數(shù)被擋住了。你瞧瞧，藏了吧？乾隆還是不滿意，我說(shuō)的是藏。好，第三個(gè)人說(shuō)了，我有辦法，崇山峻嶺里面這兒有一根桿子上面掛著中幡。大家都知道大一點(diǎn)的寺廟前面都有一個(gè)掛中幡的旗桿是不是？這上面還寫(xiě)著一個(gè)佛字，你看看藏了吧？乾隆說(shuō)不行，你這還不好，比前面兩個(gè)可能好一點(diǎn)。最后這幅畫(huà)出來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個(gè)和尚來(lái)挑水了。好，乾隆滿意了。為什么？給人聯(lián)想、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水，和尚到這兒來(lái)挑水，挑到哪兒去？挑到寺里去。好了，山里肯定有寺。我就覺(jué)得咱們寫(xiě)作文是不是這樣寫(xiě)，把什么東西都直通通地告訴別人，不是講究有含蘊(yùn)嗎！寫(xiě)作文，這就叫含蘊(yùn)。當(dāng)然我又要提醒大家，化顯為隱，中心隱在里邊，別隱得讓人看不出來(lái)，模糊不行，寫(xiě)中心的時(shí)候，你不要直通通地把這個(gè)中心寫(xiě)出來(lái)，讓它的語(yǔ)言比較形象，用比較形象的.語(yǔ)言把你要表達(dá)的中心思想說(shuō)出來(lái)，不要太直白。前面我講到想像、聯(lián)想，它會(huì)幫助你把這個(gè)語(yǔ)言說(shuō)得比較形象。
那么我現(xiàn)在要用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)話，我曾經(jīng)讓同學(xué)寫(xiě)過(guò)這樣的作文，題目叫做《一件小事》，我對(duì)同學(xué)的要求是什么呢？事是小事，理要是大理，小事大道理，這是一；要求二：大道理不要直通通地給我說(shuō)出來(lái)，讓它形象化。我現(xiàn)在先把這一件小事我念給大家聽(tīng)：“眼一睜，糟糕，七點(diǎn)三十分了！我趕快從床上跳起來(lái)，穿上褲子，套上鞋，顧不得洗漱，拿上書(shū)包，推著自行車(chē)，腿一騙，迅速地向?qū)W校騎去。剛剛騎出大院的門(mén)，就看見(jiàn)門(mén)邊停著一輛賣(mài)小吃的餐車(chē)，我趕緊下車(chē)，買(mǎi)了兩個(gè)油條，接著上車(chē)，一邊騎車(chē)，一邊吃著油條。這時(shí)腦海里突然閃出一件往事。有一次，也是眼一睜，七點(diǎn)三十分了，我從床上跳起來(lái)，穿上褲子套上鞋，拿上書(shū)包推上車(chē)，飛快地向?qū)W校騎去。當(dāng)時(shí)心想，去學(xué)校的路上，路邊有個(gè)小吃店，經(jīng)過(guò)那里的時(shí)候，買(mǎi)個(gè)火燒帶到學(xué)校里去吃，既不至于遲到，也不至于挨餓，但當(dāng)我快騎到小吃店就被那長(zhǎng)長(zhǎng)的由里排到外的人龍嚇壞了，我只好帶著失望繼續(xù)向?qū)W校騎去。剛在座位上坐定，上課的預(yù)備鈴就響了，第一節(jié)我還能專心聽(tīng)講，第二節(jié)肚子就向我提抗議了，抗議的激烈程度使我再也無(wú)法專心聽(tīng)課了，要不時(shí)地安撫一下自己的肚子，安定堅(jiān)持一下。想到這里，下意識(shí)地往回看了看，大院門(mén)口那個(gè)賣(mài)小吃的餐車(chē)，隱隱約約還看得見(jiàn)，我不由地心頭一陣發(fā)熱，我想，”你們看看他想什么了，“我想今后一定要更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了向那位賣(mài)早點(diǎn)的師傅一樣全心全意地為人民服務(wù)�！�
前面寫(xiě)得很形象，挺不錯(cuò)的，最后你能說(shuō)他不對(duì)嗎？對(duì)，但是好嗎？不好，我給你介紹兩個(gè)結(jié)尾，你看看什么叫做化理為形。前面完全一樣，沒(méi)改，就是到了大院門(mén)口那輛買(mǎi)小吃的餐車(chē)，隱隱約約還看得見(jiàn)這兒，下面這么寫(xiě)的：“我不由地覺(jué)得：那不是一輛普普通通的攤車(chē)，那分明是一座加油站，在我們奔向“四化”的道路上。正因?yàn)橛辛艘蛔@樣的加油站，才使得一輛輛車(chē)能多裝快跑，以飛快的速度向“四化”這一宏偉而遠(yuǎn)大的目標(biāo)駛?cè)��！痹趺礃�，比剛才那個(gè)結(jié)尾更形象了，加油站，多裝快跑，飛快地駛?cè)�，這位賣(mài)早點(diǎn)的師傅他是一個(gè)典型，是人們一心奔四化的典型，我們億萬(wàn)人民正在一心奔四化呢。人家把這個(gè)中心表現(xiàn)出來(lái)了，但是沒(méi)有直通通的意思吧？我一定要怎么樣怎么樣，不是的。多好啊，我再給你念一個(gè)結(jié)尾：“在我的眼里，那輛賣(mài)小吃的餐車(chē)忽然幻化成一朵花，一朵鮮艷奪目的花。正是這一朵朵鮮艷奪目的奇花異葩絢麗綻放，把精神文明的百花園打扮得萬(wàn)紫千紅，春意盎然�！痹趺礃�？花兒，鮮艷奪目的花兒，奇花異葩綻放，精神文明的百花園是萬(wàn)紫千紅，春意盎然。多好啊。從這個(gè)賣(mài)早點(diǎn)的師傅身上，我們看到了大家都在講精神文明，我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充分體現(xiàn)著精神文明的社會(huì)，你看看他把這個(gè)表現(xiàn)出來(lái)了。我再給你念一個(gè)結(jié)尾，你聽(tīng)第三個(gè)結(jié)尾的時(shí)候，你別白聽(tīng)，你想想我為什么要給你念三個(gè)結(jié)尾：“遠(yuǎn)處的那輛推車(chē)，好像是一朵花，一朵小小的浪花。這一小小的浪花匯聚起來(lái)，匯成了改革開(kāi)放的巨浪，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，向東洶涌奔騰而去。”怎么樣？我原來(lái)為什么挨餓呀，物資不豐富，今天吃的怎么能送到家門(mén)口來(lái)了？改革開(kāi)放使得物資豐富了。因此，人們擁護(hù)改革開(kāi)放，誰(shuí)敢阻擋改革開(kāi)放的潮流，我們老百姓不答應(yīng)。這個(gè)中心引出來(lái)了。多好呀。前面一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，后面怎么樣？化成形了。我剛才要你們把這三個(gè)結(jié)尾想一想，我現(xiàn)在點(diǎn)破了。
寫(xiě)作文還有個(gè)很重要的，就是時(shí)代感。
第四，就是化平為奇。平平常常、平平淡淡，你把它化了，能夠達(dá)到什么？讓人驚奇，哎呀感到意外。我想我這個(gè)奇，我有兩個(gè)含義。俗話說(shuō)“文如看山不喜平”，是不是波瀾起伏呀？這是一個(gè)，平平淡淡的、平鋪直敘的，不行；還有一個(gè)，別一看到開(kāi)頭最多看到中間就知道結(jié)尾了，那不行。好了，至于“文如看山不喜平”，起伏，幾起幾伏，說(shuō)還有兩個(gè)月，我們?cè)S多同學(xué)說(shuō)我馬上幾起幾伏我做不到。但是我認(rèn)為意外結(jié)尾你做得到，那么，比方說(shuō)你寫(xiě)提綱，我用那些材料，什么材料我放在最后用，讓你感到意外，這就很重要。你把這個(gè)做好了，作文的分就上去了。有的作文表面上你一看沒(méi)有看出什么來(lái)，一看那個(gè)結(jié)尾不得了�！俄�(xiàng)鏈》怎么樣？魯迅先生的《一件小事》怎么樣？初中學(xué)過(guò)《我的叔叔于勒》怎么樣？是不是都是意外結(jié)尾？到考場(chǎng)上我先列提綱，什么先寫(xiě)，什么后寫(xiě)，一定要養(yǎng)成寫(xiě)提綱的習(xí)慣�！澳サ恫徽`砍柴工”，在提綱上你要讓文章盡量有點(diǎn)起伏，不要平鋪直敘，讓這個(gè)結(jié)尾，讓人感覺(jué)著意外，立刻就有一種震撼的感覺(jué)。
第五個(gè)我想講的，叫做化情為物。有三句話大家可能都背熟了，老師可能都給你們講過(guò)：“說(shuō)明文以知育人，議論文以理服人，記敘文以情感人”。這個(gè)情怎么才能感人？許多同學(xué)比較習(xí)慣的做法：所謂議論跟抒情相結(jié)合。比方講，文章寫(xiě)到一定的地方了，“媽媽我愛(ài)你，一千倍一萬(wàn)倍地愛(ài)你，假如有下一輩的話，我還做你的兒子，我還做你的女兒”。好像有的時(shí)候給人一個(gè)感覺(jué)，這個(gè)情怎么樣，跟擠牙膏似的它擠出來(lái)的，誰(shuí)知道你是不是真心。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺(jué)到字字句句里面你都在表達(dá)一種情。我說(shuō)的化情為物請(qǐng)大家注意，我這個(gè)物，是廣義的物，人物、事物、景物、器物、動(dòng)物、植物，你做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。要做到這一點(diǎn)，不要在那兒空著喊那個(gè)情，那個(gè)情打動(dòng)不了別人，我認(rèn)為是這個(gè)。我下面我再給你們舉一個(gè)例子，人家怎么把情融在物里的。
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然。六年來(lái)，黃昏走來(lái)又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來(lái)了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒(méi)有回來(lái)！爸爸，那片竹頑強(qiáng)地活下來(lái)了，活得很旺盛，我整個(gè)的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。夏天裹著燥熱姍姍走來(lái)，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來(lái)時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時(shí)，我心中總涌動(dòng)著陣陣酸楚。我覺(jué)得您很可憐，也恨自己無(wú)能。我下決心要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)使您幸福。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！”
寫(xiě)竹實(shí)際上也是寫(xiě)誰(shuí)呀？寫(xiě)爸爸。“葉尖，微微泛黃，蔫蔫的”，但是怎么樣？有壯實(shí)的根，是不是？爸爸雖然不能讓家里富起來(lái)，但是在家里面怎么樣？他是頂梁柱，頂著這個(gè)家承擔(dān)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。你看看是不是他的情融在對(duì)竹的描寫(xiě)上？融在對(duì)人的描寫(xiě)上？我覺(jué)得咱們寫(xiě)作文要這么寫(xiě)。
初中生記敘文2
今天晚上，我媽媽告訴我，今天是“中國(guó)情人節(jié)”，牛郎和織女相遇的日子。據(jù)說(shuō)還能聽(tīng)到牛郎和織女在葡萄架下說(shuō)話。今天，他們會(huì)在見(jiàn)面的第一天哭。我等了又等，睡著的時(shí)候聽(tīng)到嘩嘩的聲音。我猜一定是牛郎織女哭了！他們哭了很久，聲音很大。他們一年只能見(jiàn)一次面，真讓人難忘！如果我和媽媽一年不見(jiàn)面，突然有一天見(jiàn)面，那該是多么幸福和激動(dòng)啊！我記得我和媽媽之前看到的`《天仙配》，《天仙配》里的董永是牛郎，七仙女是織女。他們過(guò)著幸福的生活。眾神讓蛇去人間抓七仙女。當(dāng)他們抓住七仙女時(shí)，他們跑了，董永追著他們，他們正要追上去。眾神用金條在牛郎和織女之間畫(huà)了一條線，就是銀河。他們只能隔河相望，每年都允許他們。
希望他們永遠(yuǎn)不要分開(kāi)。
初中生記敘文3
陰沉沉的天，既沒(méi)有白云也沒(méi)有烏云。
我坐在爺爺?shù)能?chē)上，看著街邊不斷變化的景色，覺(jué)得無(wú)聊。小販們的吆喝聲此起彼伏，車(chē)子的喇叭聲嘀嘀作響，各種各樣的商品看得人眼花繚亂。公園門(mén)口，人頭攢動(dòng)，比起街邊的繁盛景象更是有過(guò)之而無(wú)不及。風(fēng)將各種美食的味道送進(jìn)我的鼻中，我努力翕動(dòng)鼻翼，試圖將它們的美味牢牢鎖住。
“你要不要買(mǎi)燒烤？順便帶些給你弟弟和表弟吃�！睜敔斖Ｏ萝�(chē)，看著我的饞樣問(wèn)道。
“好啊好啊！”我雙眼放光，連連點(diǎn)頭。
“要多少錢(qián)?”爺爺無(wú)奈地?fù)u搖頭，拿出一點(diǎn)也不豐滿的皮夾子問(wèn)。
“就······5塊吧。”我認(rèn)為燒烤又不當(dāng)飯吃，偶爾解解饞就行了，不多買(mǎi)，應(yīng)該要不了多少錢(qián)。每人花一元還富余兩元呢!
爺爺遞給我一張嶄新的5元票子，叮囑道：“快點(diǎn)�。 �
“好的。”說(shuō)完我直奔公園內(nèi)，身影淹沒(méi)在了人海中。
在公園內(nèi)，有很多燒烤攤，我奔向了一個(gè)攤主為中年婦女，攤前空無(wú)一人的攤子。
“阿姨，這個(gè)多少錢(qián)一根�。俊蔽抑钢灸c問(wèn)道。
“1塊半�！�
“啊？”我愣了�？灸c哪有這么貴，我記得學(xué)校對(duì)面的小店里只賣(mài)1元一根，我懷疑她為了賺錢(qián)提高了價(jià)錢(qián)。
“那肉串呢？”
“兩塊半�！痹趺从仲F了，比學(xué)校那邊的貴5角呢！我在心中斷定了剛才的想法。
“你要幾根，還要?jiǎng)e的`嗎？”攤主殷勤地拿著烤腸問(wèn)道。
“我······”我面露為難之色，想去其他攤位看看，尷尬地張了張口，卻說(shuō)不出來(lái)。
她看出許些端倪，笑著說(shuō)：“我這兒的都是這里最便宜的了，其他攤子比我賣(mài)得還貴，不信你去看看！”她的眼睛微微瞇著，閃爍著狡黠的光芒。
“那······好的�！蔽肄D(zhuǎn)身跑去了其他攤子，她放下手中的烤腸，搖搖頭，嘆了口氣。
我不信她的話，認(rèn)為她是故意這么說(shuō)好讓我在她那里買(mǎi)的。我連續(xù)跑了幾個(gè)燒烤攤，但結(jié)果令我驚訝：燒烤價(jià)格相同，有的甚至更貴！我有點(diǎn)相信了，但仍不放棄，不想回去給她看笑話。
我走向人最多的那個(gè)攤子，心想：“生意那么好，賣(mài)的燒烤一定比較便宜�！�
我擠了進(jìn)去，攤主二三十多歲的樣子，比較年輕，看起來(lái)更溫柔。我等她把一個(gè)叔叔的燒烤遞出去后，連忙問(wèn)烤腸的價(jià)格。
“1塊半。”她頭也不抬道。
“肉串呢？”
“3塊。”天哪，比第一個(gè)攤子的還貴!我心里打起了退堂鼓，要不就到第一個(gè)攤子那邊買(mǎi)吧，還便宜些呢。
我剛想抽身偷偷溜走，她開(kāi)口了：“行了！我這里的東西都貴，你走吧，到別的地方去買(mǎi)。我看你站這么久了，我這兒的你買(mǎi)不起！”女?dāng)傊餮劬π表粗�，手里不停忙活著。真沒(méi)想到她看起來(lái)挺溫柔，說(shuō)出的話卻一點(diǎn)也不溫柔。
我一股怒氣夾雜著傷心涌上心頭，臉憋得通紅。她的聲音不大不小，圍著攤子買(mǎi)燒烤的不少人帶著探究的目光看向我，我眼角余光瞥到，那個(gè)中年婦女的攤主正用一副笑瞇瞇的樣子看著我，眼中盡是幸災(zāi)樂(lè)禍。不行，不能讓她們看扁！
“來(lái)一根肉串和一根烤腸！”我氣呼呼地叫道。
“確定？”
“嗯！”沒(méi)辦法，只能委屈自己，讓給弟弟和表弟吃了。
女?dāng)傊骱芸炜竞脽具f給了我，找給我5角，說(shuō)了聲“拿好”，我黑著臉稍微點(diǎn)了點(diǎn)頭走開(kāi)了。
為什么她要瞧不起我呢？難道就因?yàn)槲沂莻�(gè)兒童，就不笑臉相迎而冷臉相對(duì)嗎？難道就因?yàn)槲也幌裢g人那樣把錢(qián)砸在吃喝玩樂(lè)上而認(rèn)為我沒(méi)錢(qián)嗎？那她真不是個(gè)合格的商人！
在這個(gè)“看臉”的社會(huì)，想要快樂(lè)生活真不容易��！
初中生記敘文4
青春，是早霞剛剛激起的那片紅暈，在那廣闊天空的一角，在那茫茫蔚藍(lán)的大海上，在海天一色的波瀾上，那片火紅的火爐是多么炫目多彩。
每個(gè)人都會(huì)度過(guò)那些時(shí)期，年少、青春、花樣年華、中年，直至人生的終點(diǎn)。青春年少，是那發(fā)光的基點(diǎn)。每個(gè)人都有屬于自己的一片天空，讓自己發(fā)光閃耀，正如那黎明的光暈，在短逝的時(shí)光內(nèi)，竭盡全力發(fā)出耀眼的光芒。那分光芒，令人們嘆為觀止、啞口無(wú)言，不禁仰望那束似乎帶著激昂的光彩。
青春，洋溢著激昂的歌調(diào)�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！痹谇啻旱穆猛局�，學(xué)習(xí)是必不可少的。青春中有失望的時(shí)候，但這失望，是為了讓我們更加發(fā)憤圖強(qiáng)。
青春的.風(fēng)帆中，總會(huì)有困難來(lái)考驗(yàn)我們，它需要我們以平常心去對(duì)待它們，突破自己的能力。
青春，童年的過(guò)渡期，我們載著滿腔的幼稚和憧憬，從不懂事、貪玩的小孩子，成長(zhǎng)為報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答家人、老師的青少年。
青春，夢(mèng)想放飛的起點(diǎn)。它滿載了多少人的希望與夢(mèng)想，寫(xiě)滿了多少人的奮斗和追求。
初中生記敘文5
我懷著緊張又期待的心情步入了初中，初中生活充實(shí)而忙碌，但又不失快樂(lè)。
初中生活我認(rèn)識(shí)了新同學(xué)他們不同的模樣不同的性格有一頭短發(fā)，性格張揚(yáng)潑辣并且瘦弱柴古能說(shuō)會(huì)道，把別人說(shuō)的體無(wú)完膚，無(wú)地自容的有長(zhǎng)得可愛(ài)，臉肉嘟嘟的眼睛很大很活潑好動(dòng)的，有眼睛雖小卻好看的，有帶著一雙眼鏡，有點(diǎn)賢妻良母的樣子的，有零時(shí)代很多，并且艾拿出來(lái)就被洗劫一空的等等，他們都性格鮮明，有時(shí)霸氣，有時(shí)活潑，有時(shí)抽風(fēng)，有時(shí)可愛(ài)有時(shí)……
初中生活也認(rèn)識(shí)了很多新老師，我的語(yǔ)文老師有一頭蓬松的卷發(fā)，加上大眼睛小嘴巴白亮的皮膚，富有感情的.聲音，簡(jiǎn)直就是一個(gè)真人版的洋娃娃，是個(gè)關(guān)心學(xué)生，并且講課很認(rèn)真也溫柔并嚴(yán)肅的老師，我的數(shù)學(xué)老師帶著一雙眼鏡長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，簡(jiǎn)單又不失品味的衣服，加上是班主任整體就像個(gè)精明能干的女強(qiáng)人，我的英語(yǔ)老師非常愛(ài)學(xué)生，有人走神老師就會(huì)提醒她決不放棄一個(gè)學(xué)生老師一頭短發(fā)，性格簡(jiǎn)單豪爽，還有精通英語(yǔ)的地理老師，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的美術(shù)老師，溫柔知性的生物老師，善良的心理老師……
初中生活是艱難而辛苦，但也有一個(gè)新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，也結(jié)識(shí)了很多同學(xué)和老師，他們都在我的初中生活中留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為美好的回憶。
初中生記敘文6
一條彎彎曲曲的小路兩邊，充滿沁人心脾的花香，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的少年在追逐打鬧，一對(duì)銀發(fā)夫婦在相攜漫步，一個(gè)母親帶著小女孩正甜甜地笑著……奔著幸福，我們苦苦尋覓，可是幸福在哪里？幸福不就在我們的周?chē)鷨�？它是那么隱蔽，又無(wú)處不在……
幸福像一股溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)了我們小而溫暖的家。我是媽媽的心頭肉，爸爸的開(kāi)心果。在每天的平凡生活中，我的家充滿了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)。我稚嫩的話語(yǔ)，爸爸幽默的對(duì)答和母親甜美的笑容讓這個(gè)普通的家庭充滿了愛(ài)意。我愛(ài)這個(gè)家，它雖不富有，但是我溫暖的港灣，是我溫暖的家，是我在風(fēng)雨中的屋檐。
幸福像一陣滋潤(rùn)萬(wàn)物的夏雨，下在了我們玩耍的廣場(chǎng)。我們?nèi)齻�(gè)擠在一把小小的雨傘下。外面瓢潑大雨，而我的世界卻早已被爸爸、媽媽撐起了一片無(wú)雨的天空，而他們的肩膀卻早已被雨水濕透。此時(shí)我的眼角早已濕潤(rùn)了，淚水悄悄從我的眼角流下，我知道這淚水中飽含了多少父母對(duì)我的愛(ài)！那濃濃的愛(ài)何以報(bào)答？感謝爸爸、媽媽為我撐起了一片無(wú)雨的天空，讓我在無(wú)雨的`天空下茁壯成長(zhǎng)！
幸福像一片片潔白的冬雪，帶來(lái)了銀裝素裹的冬天。聽(tīng)著雪“咯吱”的聲音，我們一家三口開(kāi)始了晚間的散步，呼吸雪后的新鮮空氣。這一刻是我們最?lèi)芤獾臅r(shí)候，因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)很少，我望著爸爸、媽媽，他們的臉上也浮現(xiàn)出了久違的笑容。這段時(shí)間的快樂(lè)是無(wú)窮的。我站在中間，小手拉著爸爸和媽媽的大手，快樂(lè)地蹦著跳著，快樂(lè)的表情一一浮現(xiàn)在我的臉頰。我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，更是一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)槲矣袗?ài)我疼我的爸爸和媽媽，更有爸爸、媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)！
幸福不遠(yuǎn)，可能你一伸手、一抬頭，甚至是一個(gè)轉(zhuǎn)身，你都有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，幸福也甚至可能藏在每個(gè)人的心底，或者一個(gè)隱蔽的角落�？傊腋�，它就在你的身邊！
初中生記敘文7
一年四季，天氣變幻莫測(cè)，但都別有韻味：陽(yáng)光燦爛時(shí)的明媚，細(xì)雨紛飛時(shí)的惆悵，天空陰沉?xí)r的抑郁，陰晴不定時(shí)的無(wú)常。進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多星期，那多姿多彩的生活不正如這天氣一樣嗎?
競(jìng)爭(zhēng)——多云
班會(huì)課上，我們競(jìng)選班干，大家接二連三地上臺(tái)演講：有的胸有成竹地走上去，演講時(shí)不慌不忙，落落大方;有的比較內(nèi)向，講完后連忙像貓兒一樣溜了下來(lái);有的則因?yàn)榫o張，步履有些慌亂，演講時(shí)也顯得結(jié)結(jié)巴巴。投票結(jié)果很快就出來(lái)了，又是“幾家歡樂(lè)幾家愁”：當(dāng)選的把嘴巴抿得緊緊地，卻流露出內(nèi)心的喜悅，陽(yáng)光一般;落選的，不免有些失落，恰似布滿陰霾的天空。
無(wú)巧不成書(shū)，偶一抬起頭來(lái)，多云的天氣竟與同學(xué)的表情有著驚人的.相似!
午休——陰
中午1：10，我們像往常一樣都伏在課桌上午休。
不知過(guò)了多久，我被一陣歡笑聲驚醒，也迷迷糊糊地睜開(kāi)惺忪的睡眼，尋找這喧鬧的來(lái)源。原來(lái)，是后排的幾個(gè)男生已經(jīng)醒了，正在高談闊論著什么。一個(gè)個(gè)眉飛色舞，唾沫橫飛，面部肌肉一張一弛，表情十分豐富，有時(shí)還配合著一些手勢(shì)，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一陣“爽朗”的笑聲。噢，真是繪聲繪色，旁若無(wú)人啊!放眼望去，教室里已經(jīng)有好些同學(xué)醒了，都苦笑著一張臉。
拜那幾位同學(xué)所賜，由于沒(méi)有午睡好，一個(gè)下午都萎靡不振，臉上自然是陰云密布。
作文——晴
作文課上，老師讓我們欣賞了許多優(yōu)秀作文，篇篇都很精彩：有的刻畫(huà)細(xì)膩，感情真摯;有的語(yǔ)言生動(dòng)，事例具體;有的清新自然，文筆優(yōu)美……聽(tīng)得如癡如醉之際，驀然看見(jiàn)自己的名字，驚奇地站起來(lái)朗讀，高興之情溢于言表之上。
今天的心情，就像陽(yáng)光透過(guò)百葉的窗簾，斑駁地灑在心靈的地板上，使其暖洋洋的。
成長(zhǎng)的路途上有暴風(fēng)驟雨，有陽(yáng)光明媚，有輕風(fēng)和煦，還有綿綿細(xì)雨。穿越心靈的四季，讓我們愉悅地迎來(lái)每一天多彩的初中生活!
初中生記敘文8
把我從周公身邊喚回的，是那樣馥郁的香氣。還沒(méi)入口就足以讓昏睡的人蘇醒。那是情竇初開(kāi)的感覺(jué)。引誘人一步步地靠近。拜托。我在心里懇求。只要能坐在他旁邊……我上課再也不打瞌睡。
但初嘗的滋味卻不如想象中美好。我盡了力。加了糖卻嘗不到甜，再多的.牛奶也沒(méi)有使它更滑順。只有苦澀。微酸，烘焙的火候不適合我的口味。我試著把奶油淋成心形，卻每一滴都散開(kāi)，沉沒(méi)。
他跟她傳信息、打電話、即時(shí)通，想盡辦法要保持聯(lián)絡(luò)。一串苦澀的淚──原本應(yīng)該滑落的，我卻硬生生吞了回去。在他面前，我必須燦爛地微笑。
杯緣留著一圈緊綁著我的深茶色。我忍受著�？嗟么掏吹轿业男睦铩议]上眼�；馗实哪且豢�，我等得到嗎？
初中生記敘文9
那些年讓我錯(cuò)過(guò)擁抱你的理由
所以我希望
在我和你所剩下的所有時(shí)光中
去盡情地?fù)肀?/p>
再也不會(huì)像六年前一樣
錯(cuò)放你的手
20xx年9月21日
“樂(lè)樂(lè)，乖，媽媽要出一趟差，過(guò)幾天就回來(lái)�！庇洃浝锏乃�，臉上帶著微笑，蹲下來(lái)，笑盈盈地看著我。
“啊?媽媽，你要去哪啊，去幾天啊?”那時(shí)的我，不過(guò)是剛上小學(xué)一年級(jí)。那么小的孩子，便想要裝著懂事，根本就沒(méi)有想到一次看似簡(jiǎn)單的出差卻造成了不可收拾的結(jié)局。當(dāng)然，這是后話。
“嗯，沒(méi)幾天的，去張家口”她支支吾吾，不想說(shuō)時(shí)間。可是她看著我，看著我那雙眼睛“去三天，媽媽很快就回來(lái)的”
我裝作很不舍的樣子，其實(shí)心里已經(jīng)樂(lè)開(kāi)了花，沒(méi)有人管我了，太棒了!于是從容地點(diǎn)點(diǎn)頭，小手一揮“去吧，別忘了給我?guī)ФY物。”
20xx年10月14日
“寶貝，媽媽這次要出差，還是去張家口”
“這次又去幾天?”我問(wèn)。上次沒(méi)有她的三天讓我非常舒服。少了她的三天并少了她那像嚼了炫邁似的嘮叨，我的日子不是一般的輕松。
“一周就回來(lái)”她還是一臉笑盈盈。
我微微皺眉：“這么長(zhǎng)時(shí)間”
她討好似的笑笑“樂(lè)樂(lè)最好了，上次就沒(méi)有纏著媽媽，樂(lè)樂(lè)太懂事了!來(lái)，親一個(gè)”
我把臉伸過(guò)去，讓她親了一口“去吧，不許騙我，要按時(shí)回來(lái)”真是的，下次一定不讓她去了。
于是，她走了。
可是那7天并不像我想的那么簡(jiǎn)單。每每到晚上，便會(huì)翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。我想她了，想她懷里的味道了。爸爸在我邊上，他的.呼嚕越來(lái)越響，像是要隨周?chē)暮诎狄黄饘⑽彝淌伞?/p>
“媽媽你在哪”
“媽媽你趕緊回來(lái)吧”
“我好想你”
“我真的好想你”
“我好怕”
“你快回來(lái)吧”
“媽媽我好想你你在哪”
我不知道自己是怎么熬過(guò)那7天的。只記得當(dāng)你拎著大包小包回來(lái)的時(shí)候我做的第一件事就是撲向你的懷抱，然后你將我抱了起來(lái)轉(zhuǎn)了許多圈，我的眼淚就像泉水般涌了出來(lái)。
總有一個(gè)人，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或語(yǔ)言，就能輕易的撕破你所有的偽裝。
爸爸在旁邊微笑地看著，
然后急忙去給我們做飯，
像是在掩飾著什么。
20xx年11月3日
冬眠。
如果一定要有個(gè)詞來(lái)形容，那便是冬眠。
鐘表掛在墻壁上，恰好因?yàn)闆](méi)有電而停止了走動(dòng)。
爸爸和我坐在沙發(fā)上。
他望著我，我望著門(mén)，眼淚一滴一滴的掉落。
那個(gè)場(chǎng)景我永遠(yuǎn)忘不了，它伴隨著一聲關(guān)門(mén)聲被永遠(yuǎn)的刻在了我的腦子里，然后被上鎖，再丟掉了鑰匙。
仿佛就在眼前：你拉著箱子佇立在門(mén)口，而我，死護(hù)著門(mén)。我哭著、嚷著，驚動(dòng)了中門(mén)的鄰居，他們紛紛來(lái)勸說(shuō)“孩子還這么小”然后看著你的表情無(wú)奈的搖了搖頭。
“媽!你不能走!不能!”我把門(mén)鎖住，“求求你了!別走!別走好嗎!”
你為難的看著我，“可是媽媽已經(jīng)和公司說(shuō)好了啊!合同都簽好了!”
我突然間明白了，他就是用那幾天、我用來(lái)想念她的那幾天和公司談好，她在那幾天之前，甚至更早就決定了要我和爸爸留在這里。她要把我拋棄，她不要我了。
有什么東西滴在了我嘴里，咸咸的，澀澀的。我慢慢地靠著門(mén)滑下，最后攢成一小團(tuán)縮在角落里。
“對(duì)!你不能走!我的禮物!我六歲的生日禮物你還沒(méi)給我!”我突然間站了起來(lái)，然后由于眩暈靠在了門(mén)上。10月18日，我在這里，你在那里。你第一次沒(méi)有陪我過(guò)生日。
你愣了愣“好，我回來(lái)就給你補(bǔ)上!”見(jiàn)我又想說(shuō)什么，你焦急的打斷了我“快點(diǎn)吧樂(lè)兒，火車(chē)晚了”
我嘟囔了一句“晚了才好呢”。
于是還是妥協(xié)了。
在我六歲的時(shí)候，你把我和爸爸留在了這個(gè)城市，每40天回來(lái)一次。打那以后，我便經(jīng)常自嘲：沒(méi)娘的孩子像根草。呵呵，終還是一個(gè)孩子。
就這樣，你在兩個(gè)城市之間來(lái)回奔波，一直到我六年級(jí)畢業(yè)。
你知道嗎，每當(dāng)我會(huì)想起這些往事的時(shí)候，我總是會(huì)后悔。后悔第一次讓你離開(kāi)了我。因?yàn)闆](méi)有了那次，也就沒(méi)有了開(kāi)始。這樣的話，也許這六年來(lái)不會(huì)這么悲傷。
如今，我也長(zhǎng)大了，不會(huì)再像從前一樣哭著嚷著不讓你走。因?yàn)槲乙裁靼琢�，你也有你想要的東西，我不希望我的愛(ài)會(huì)讓你感到一種負(fù)擔(dān)。無(wú)論你想做什么，我只要默默的支持你就好，僅此而已。再者，我知道沒(méi)有什么能讓我們分開(kāi)，對(duì)吧?
請(qǐng)相信我，親愛(ài)的媽媽
我再也不會(huì)像從前一樣，錯(cuò)放你的手
請(qǐng)你，也一定要好好拉緊我，
一生一世，再也不放開(kāi)。
初中生記敘文10
記得那一天，窗外寒風(fēng)呼嘯，鵝毛大雪，窗內(nèi)咳聲交響，不一會(huì)而，小女孩的臉開(kāi)始漲紅了起來(lái)，一旁的父親見(jiàn)狀，立刻熟練的從醫(yī)藥箱里取出體溫計(jì)，又熟練的抖了抖，夾在小女孩的腋下，臉上現(xiàn)出焦急的神情。五分鐘后，取出體溫計(jì)，一看，大驚失色。因?yàn)樾∨l(fā)了高燒。父親顧不上自己，隨手在客廳的沙發(fā)上拿起一條毯子，包裹住小女孩，借著霓虹燈的光澤飛快的向醫(yī)院奔去。爸爸，頭疼。小女孩虛弱的說(shuō)道。父親仁慈的說(shuō)：寶貝，乖，我們馬上到醫(yī)藥了，到了就不疼了啊。嗯小女孩懂事的.說(shuō)。父親很驚訝，女兒竟然沒(méi)有哭。欣慰了許多，女兒長(zhǎng)大了。
醫(yī)院到了，父親把小女孩小心的放到病床上，又馬不停蹄的到醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生給小女孩打點(diǎn)滴。爸爸，我餓了。小女孩的聲音比剛才有精神了許多。嗯，寶貝等等，爸爸去給你買(mǎi)東西啊。爸爸快去快回。一會(huì)兒，爸爸手里多了許多東西，都是小女孩平時(shí)愛(ài)吃的。爸爸把東西放的病床上，讓小女孩挑。爸爸，我不要這些，我想吃混沌。父親二話不說(shuō)，起身，走出病房，只為了給心愛(ài)的女兒賣(mài)到一碗混沌。其實(shí)父親可以拒絕的，因?yàn)槟鞘峭砩�，又下著雪，再加上衣服單薄，可是父親卻沒(méi)有，可想而知他對(duì)么疼愛(ài)他的女兒。父親去了很久很久。寶貝，混沌來(lái)了。父親沙啞的說(shuō)。聽(tīng)著那陌生又熟悉的聲音，小女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到了一個(gè)大雪人。立刻嚷嚷起來(lái)：爸爸，你怎么成雪人了？爸爸嘿嘿的笑著說(shuō)：爸爸剛就想快點(diǎn)而回來(lái)，要不然寶貝餓著了，就沒(méi)在意這些。小女孩坐起來(lái)，伸開(kāi)了雙手，爸爸也伸開(kāi)雙手，把小女孩緊緊的擁在環(huán)里，須臾，小女孩掙脫了爸爸的雙手，拿起那條毯子，搭在爸爸的背上，懂事的說(shuō)：爸爸搭好。爸爸欣慰的笑笑，打開(kāi)了剛才買(mǎi)的混沌，認(rèn)真的喂起女兒來(lái)。那一碗混沌吃了后回味無(wú)窮，因?yàn)樗d著爸爸滿滿的愛(ài)。
那個(gè)小女孩就是我。
初中生記敘文11
今天是萬(wàn)圣節(jié)，聽(tīng)說(shuō)小桔燈要舉行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，我走在樓梯上就聽(tīng)到小桔燈里傳來(lái)恐怖的聲音。
走進(jìn)小桔燈我看見(jiàn)到處都有恐怖的氣息，有人變成了蜘蛛俠，有人變成了骷髏，還有人成了魔法師……走進(jìn)教室，我看見(jiàn)老師正在給人拍照，很熱鬧。小桔燈這次舉行了群魔出動(dòng)，其中一共有五個(gè)任務(wù)。我們班抽到了第三個(gè)任務(wù)。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“十元買(mǎi)二十種糖，會(huì)不會(huì)不夠�。 蔽覀円バ袆�(dòng)了，同學(xué)們都很興奮，像走出了籠子的小鳥(niǎo)一樣，東看看西看看，指手畫(huà)腳的。我們?nèi)サ氖且话俪�，里面的糖果琳瑯滿目，各種各樣的`糖果擺在你面前，會(huì)讓你眼花繚亂。這是只有十元錢(qián)不能買(mǎi)太貴的，同學(xué)們又討論起來(lái)：“這個(gè)糖太貴了，不行。”有的用手拿著糖果，看一下這個(gè)糖果重不重，還有的看了一下個(gè)數(shù)說(shuō)：“少了還不到二十個(gè)�！弊詈笤诖蠹业墓餐ο陆K于找到了二十種不同的糖也沒(méi)有超過(guò)十元，這次任務(wù)我們成功了。
回到小桔燈原來(lái)還有一個(gè)活動(dòng)叫萬(wàn)圣節(jié)游園狂歡游戲。我看見(jiàn)了一個(gè)叫恐怖屋的教室，我想進(jìn)去看看，原來(lái)是看鬼片的，還不時(shí)傳出尖叫了，我想打退堂鼓，可是我又想男子漢大丈夫，不能害怕。我走了進(jìn)去，看見(jiàn)里面黑黑放著恐怖電影，我一直不敢看，旁邊還不時(shí)有人說(shuō)：“��！好可怕，我突然覺(jué)得時(shí)間慢了下來(lái)，有度日如年的感覺(jué)。”看完了恐怖片，我的面前好像放著恐怖電影。
這次小桔燈舉行的游戲群魔出動(dòng)，和萬(wàn)圣節(jié)游園狂歡非常好玩，我希望小桔燈下次還能舉行這樣的活動(dòng)。
初中生記敘文12
過(guò)年了，媽媽燒了一桌子香噴噴的菜來(lái)給全家人吃。我平時(shí)無(wú)聊的.時(shí)候就站在旁邊看媽媽燒菜�，F(xiàn)在寒假有個(gè)作業(yè)是學(xué)做一道菜，正好可以讓媽媽教我做一道菜了!燒什么呢?思來(lái)想去，決定學(xué)做我最喜歡吃的可樂(lè)雞翅。
首先把做這道菜所需要的材料備好：有雞翅、蔥、生姜、料酒、醬油和可樂(lè)。
第一步:把雞翅全部清洗一遍，放在奶鍋里用水氽一遍，媽媽說(shuō)這是把雞翅原本用清水洗不掉的臟東西氽氽干凈。
第二步:把蔥和生姜切成條狀。媽媽說(shuō)，放點(diǎn)蔥和生姜是為了去腥味，原來(lái)不止是魚(yú)有腥味，連雞翅都有腥味啊。
第三步:用刀在雞翅上均勻地切幾個(gè)小口，當(dāng)然是為了更入味嘍，不過(guò)切的時(shí)候要小心點(diǎn)哦。
一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)以后，好戲開(kāi)始了:先在鍋里放一點(diǎn)油，等油冒煙的時(shí)候先把蔥和生姜倒下去煸一會(huì)，緊接著把雞翅也倒進(jìn)鍋里翻炒。
差不多等到雞翅兩面都呈現(xiàn)出金黃色的時(shí)候，向鍋中倒入可樂(lè)，可樂(lè)一般要沒(méi)過(guò)雞翅，稍稍翻炒下就加入醬油和料酒，開(kāi)大火再翻炒一會(huì)后，蓋入鍋蓋。
差不多等湯汁濃稠，充分包裹雞翅后，關(guān)掉火，再在上面灑些蔥花。
準(zhǔn)備好盤(pán)子，把燒好的雞翅倒入盤(pán)子，一道美味可口，色香味俱全的可樂(lè)雞翅就大功告成了。接下來(lái)就可以大享口福嘍。
現(xiàn)在我終于知道燒菜有多么不容易了，我燒一道菜都累得大汗淋漓，那平時(shí)媽媽燒那么多菜肯定更辛苦了。這樣一想，我以后再不也挑食了！
初中生記敘文13
我有一個(gè)好朋友：她身材苗條，瓜子臉上“鑲嵌”著一雙炯炯有神的大眼睛，顯的挺秀氣。她就是我的表姐。雖然我和她是姐妹關(guān)系，但是我們之間沒(méi)有代溝，無(wú)話不談，無(wú)話不說(shuō)，就像朋友一樣。她不但送我去幼兒園，而且還特別關(guān)心我的學(xué)習(xí)。在這，我就先說(shuō)說(shuō)她送我去幼兒園的.情景吧！
在小時(shí)侯，因?yàn)榘职謰寢尭羧钗逡霾睿晕液退谝黄鸬臅r(shí)間特別多。那是一個(gè)星期六的早晨，外面嘩嘩的下著大雨，我跟表姐說(shuō)：“姐姐，今天外面雨下的特別大，我們不去幼兒園了吧！”可是姐姐一邊拿傘一邊說(shuō)：“這么點(diǎn)雨就把你下著了，快，上來(lái)吧！”說(shuō)著，就蹲下身子，等著背我，我遲疑地說(shuō)：“姐姐，你背的動(dòng)我嗎？”姐姐聽(tīng)了�！皳溥辍币宦曅α耍f(shuō)：“你還怕我背不動(dòng)你嗎”我笑了，順從地伏在姐姐的背上。姐姐那單薄的身體，在風(fēng)雨中顫抖，我看到了，就偷偷的把傘往她那邊推了點(diǎn)。
姐姐不但會(huì)背我去上幼兒園，而且還會(huì)幫我分析題目。
那是一個(gè)星期六，我在家里寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，寫(xiě)著，寫(xiě)著，忽然碰到了一道難題。我冥思苦想，可還是想不出來(lái)，就在這時(shí)，姐姐來(lái)了，我看到姐姐來(lái)了，就說(shuō)：“姐姐，你來(lái)得正好，我正好有一道難題想問(wèn)你呢�！苯憬懵�(tīng)了，就走過(guò)來(lái)幫我分析題目，直到我懂了，她才回家。
姐姐雖然已經(jīng)讀初三了，但還是像以前那樣幫我分析題目，給我輔導(dǎo)功課。
初中生記敘文14
你要問(wèn)我絢爛的初中生活是什么，我會(huì)說(shuō)初中生活是泛著漣漪的湖面，是美不勝收的煙花，是寫(xiě)滿文字的試卷，是少年們奔跑的身影……是熾熱陽(yáng)光與燦爛笑容的交匯之處。
寂靜的中考考場(chǎng)中傳來(lái)一聲刺耳的提示鈴：“距離考試結(jié)束還有十五分鐘，請(qǐng)考生檢查準(zhǔn)考證等相關(guān)信息……”這是中考最后一場(chǎng)考試，我心中不由得有一絲期待與激動(dòng)。答完試卷后我輕輕合上筆帽，抬頭望了望黑板正上方的表。秒針剛剛擦過(guò)“12”，考場(chǎng)中十分寂靜，鐘表“咔噠咔噠”的行進(jìn)聲都十分清晰。忽然想起老師的囑咐：進(jìn)考場(chǎng)后一定要看看表準(zhǔn)不準(zhǔn)，別傻傻的最后連卡都涂不上。我不由得笑了，心里想：出去就告訴老師，表一秒不差。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……！”，收卷鈴終于響起，考場(chǎng)里微微有幾聲躁動(dòng)，剩下的都是監(jiān)考老師嘩啦嘩啦收卷的聲音。我閉上眼睛，大家都高興壞了吧，想起最后一場(chǎng)考前，有人說(shuō)考完出去大吃特吃，又或者是約著出去踢球，再不濟(jì)也是在家睡個(gè)三天三夜之類(lèi)的，也有人說(shuō)再好吃的飯也比不上學(xué)校兩周吃一次的炸雞排；比不上老師師不在偷偷踢的球；比不上學(xué)校里半小時(shí)的午休睡得香。無(wú)論之前再怎么不想起床不想學(xué)習(xí)，此刻剩下的`都是戀戀不舍了吧，像極了考前背的普希金的《假如生活欺騙了你》中的那句“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀�！�
25號(hào)上午出成績(jī)，下午回學(xué)校填志愿，大家又重新聚在一起，我故作輕松地問(wèn)：“玩的怎么樣，有沒(méi)有睡夠三天三夜��？”她們笑笑說(shuō)，倒也沒(méi)那么過(guò)癮，在家老是想著快點(diǎn)跟你們?cè)僖?jiàn)面……大家都拉起手，試問(wèn)誰(shuí)又能舍得彼此？
看著教室外面藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的樹(shù)，紅紅的操場(chǎng)。哦，是我們?cè)趭^戰(zhàn)體育中考。隱隱約約聽(tīng)到操場(chǎng)上體育老師的哨聲，然后測(cè)試八百或一千。那時(shí)候沖刺時(shí)喉嚨里灌進(jìn)的風(fēng)是最難受的，刺著喉嚨，一股血腥味，可我們只能咽咽口水，奮力沖刺。那滋味可真不好受啊，腿里灌鉛，眼睛流眼淚�？陕�(tīng)著大家呼哧呼哧的跑步聲，誰(shuí)也沒(méi)有慢下腳步。事后問(wèn)他們跑的時(shí)候在想什么，他們說(shuō)在想晚上吃點(diǎn)什么，說(shuō)前兩百米靠體力，后六百米靠天命，還有人說(shuō)我索性閉上眼蒙頭沖，把前面人絆倒了就不用跑了！我們笑著打他，說(shuō)他好壞的心眼呢�？傻搅私K點(diǎn)卻立馬不一樣了，喉嚨里是甜絲絲的，其實(shí)心里是甜絲絲的，心想我又熬過(guò)一個(gè)八百米，今晚加點(diǎn)什么餐呢？哈哈。老師吹響哨聲，大家一起拍手，“解散�！�
再后來(lái)體育中考取消了，我們都高興得很，紅紅的臉蛋興奮得像個(gè)大番茄，額角的汗滴也無(wú)暇擦去，只沉浸在擺脫八百或一千米的喜悅中。長(zhǎng)跑改成午休后溜達(dá)的一圈小跑，午休后肆意奔跑的我們總是想爭(zhēng)個(gè)第一，可總有幾個(gè)“竄天猴”跑得飛快，連個(gè)希望都不給我們這些個(gè)小嘍啰。成績(jī)單上總有幾個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)格外扎眼，老師無(wú)奈的眼神至今還歷歷在目。永遠(yuǎn)不高的語(yǔ)文平均分，永遠(yuǎn)超高的政治平均分，好像就是九年級(jí)一班，好像就是我們。聽(tīng)寫(xiě)紙上的勾勾叉叉，永遠(yuǎn)是寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的言字旁，走之旁，而黑板上總是語(yǔ)文老師一遍一遍不厭其煩地教著寫(xiě)的言字旁和走之旁。至今也忘不了某位同學(xué)默寫(xiě)不出來(lái)趙師秀的《約客》，硬是把“有約不來(lái)過(guò)夜半”篡改成“半夜約客客不來(lái)”，此事一出，我們無(wú)一不爆笑，好像還是昨天默寫(xiě)的詩(shī)，昨天改的錯(cuò)，而今天卻怎么也回不去了。記憶梗上，友誼之花開(kāi)得格外鮮艷。三模成績(jī)依然粘在墻上，仿佛昨天的安慰與鼓勵(lì)都如綿綿南風(fēng)撫著心田；一起在教室里偷偷吃的零食，一起在校園里撿起的漂亮樹(shù)葉，一起在宿舍里點(diǎn)燈苦讀搏得的好成績(jī)，與最好我們一起邁過(guò)了這青蔥的三年。
微微濡濕的衣衫載滿的不止是汗水，還有我們中考必勝的信心，畢業(yè)季的滿腔歡喜。我們都在馬不停蹄地奔向我們向往的未來(lái)，卻割舍不下從前的歡喜，回頭看看，再看看，今天才明白七年級(jí)那句“三年，真的很短”的意義，往前看，我們都將擁有最美好的未來(lái)。
絢爛多彩的初中生活結(jié)束了，但濃濃的師生情、同學(xué)誼不會(huì)結(jié)束。今日縱使離開(kāi)我們的母校，但我們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)牢刻在我的心里，成為我的一筆財(cái)富。初中結(jié)束，高中伊始，不管未來(lái)的路是平坦還是曲折，我都會(huì)以昂揚(yáng)的斗志去努力書(shū)寫(xiě)自己的人生華章。再見(jiàn)，我的初中生活！
初中生記敘文15
1、記敘文構(gòu)思六“一”訣
(1)一槌定音的開(kāi)頭
即開(kāi)篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。《回憶我的母親》一文的開(kāi)頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代了寫(xiě)作緣由，次句先以“我愛(ài)我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結(jié)構(gòu)
即全文沒(méi)有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫(xiě)七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩(shī)、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛(ài)、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來(lái)，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。
(3)一波三折的情節(jié)
“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽(tīng)到金氏父女的哭訴后，怒火中燒，要“打死了那廝再來(lái)”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來(lái)，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，“徑到狀員橋來(lái)”，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)魯達(dá)在鄭屠肉鋪前坐了下來(lái)，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫(xiě)得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒(méi)。
(4)一字傳神的細(xì)節(jié)
人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神或一針見(jiàn)血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫(xiě)孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢�！卑l(fā)“往來(lái)的摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無(wú)私的童貞，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫(xiě)孔乙己“從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的”。這里的“摸”，表錢(qián)數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫(xiě)照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見(jiàn)匠心。
(5)一語(yǔ)反復(fù)的扣題
文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出�！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》由這樣三個(gè)板塊扣題：一是開(kāi)頭，在書(shū)寫(xiě)自己在朝鮮的感覺(jué)后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人”扣題;二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的嗎?”“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎?”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題;三是結(jié)尾，在號(hào)召人們熱愛(ài)戰(zhàn)士后，以“他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。
(6)一箭雙雕的收尾
就是說(shuō)文章的`結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考�！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)’。”這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫(xiě)自然梨花，又虛寫(xiě)雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。
2、如何使記敘文生動(dòng)感人
(1)積累動(dòng)情點(diǎn)
所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，首先要有能打動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人。如果題材寡情，連作者都感動(dòng)不了，又怎能打動(dòng)讀者的心呢?那么，學(xué)生生活中有沒(méi)有生動(dòng)感人的素材呢?回答是肯定的。同學(xué)們雖然沒(méi)有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗(yàn)，同學(xué)們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動(dòng)情點(diǎn)
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過(guò)程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫(xiě)事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動(dòng)情點(diǎn)。因此，作者對(duì)小姑娘打電話的動(dòng)人事例做了具體描述，來(lái)渲染她的“鎮(zhèn)定”;對(duì)困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來(lái)渲染窮人孩子早當(dāng)家的“勇敢”;對(duì)做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細(xì)致的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)小姑娘堅(jiān)信未來(lái)的“樂(lè)觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個(gè)事件的內(nèi)涵之處便是動(dòng)情點(diǎn)。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過(guò)程。尤其是先細(xì)膩地刻畫(huà)了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦�、全身麻木地伏等，而后又�?xì)致地描寫(xiě)了因毫無(wú)信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過(guò)程。文章卒章顯志，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。
在寫(xiě)景的文章中，景物的特點(diǎn)往往也是動(dòng)情點(diǎn)。比如劉鶚的《大明湖》。濟(jì)南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動(dòng)情的。然而最讓人動(dòng)情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動(dòng)情原因
要使文章動(dòng)人，還得交代令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒(méi)動(dòng)情你會(huì)動(dòng)情?又為什么相似的事情，昨天沒(méi)動(dòng)情而今天會(huì)動(dòng)情?交代了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了動(dòng)情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹(shù)林，新鮮的空氣中夾雜著樹(shù)脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個(gè)特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);對(duì)兒子越愛(ài)，越能表現(xiàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊胸懷和崇高的國(guó)際主義精神�？梢�(jiàn)，看似與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)恰恰是營(yíng)造情感氛圍所必須的。
總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過(guò)程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實(shí)踐中得到驗(yàn)證吧。
[11—1]我的啟蒙老師
導(dǎo)思：這是一篇命題作文。
1、從題目來(lái)看，顯然是一篇寫(xiě)人的記敘文�！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚�(gè)定語(yǔ)：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個(gè)定語(yǔ)。
2、可寫(xiě)文化課的老師，也可寫(xiě)科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師……凡是初學(xué)某一門(mén)知識(shí)，使你得到基本的入門(mén)知識(shí)的人，就是啟蒙老師。
3、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫(xiě)刻畫(huà)啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動(dòng)的事寫(xiě)出來(lái)，以說(shuō)明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領(lǐng)進(jìn)門(mén)的。
[11—2]真沒(méi)想到……
要求：(1)或選一事，或選一物、或選一景，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。(2)要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。(3)如寫(xiě)到學(xué)校、教師、同學(xué)，一律用假名代替;否則扣分。
導(dǎo)思：我們?nèi)粘Ｉ钪校３Ｔ诓唤?jīng)意間被某件小事打動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育，從中悟出了某種道理。《真沒(méi)想到……》這一命題就是針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)的。命題要求以此為題目寫(xiě)一篇記敘文。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生寫(xiě)記敘文是比較拿手的。如何寫(xiě)好這篇文章呢?
1、要把好選材關(guān)，日常生活中耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情很多，其中不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件也不乏其例，如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧夏?一定要注意比較權(quán)衡，理出一些既新穎，蘊(yùn)涵主題又很大的事情來(lái)寫(xiě)。
2、文章要盡可能以情動(dòng)人，有敘有議，怎樣能作到這一點(diǎn)呢?“言為心聲”，凡是發(fā)自肺腑的聲音，字里行間自然會(huì)真情流露，具體到表達(dá)技巧上，一定要會(huì)用詞，注意詞語(yǔ)的感情色彩，注意語(yǔ)言的具體生動(dòng)，這樣才能吸引讀者，打動(dòng)讀者。
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