老師記敘文15篇

　　大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，特別是記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么你有了解過記敘文嗎？下面是小編幫大家整理的老師記敘文，希望能夠幫助到大家。

老師記敘文1

　　聽了這個(gè)消息，大伙兒就像喝了一大桶“可口可樂”，整天興奮不已。終于，在教師節(jié)那天，我們迎來了其中兩位外教老師：來自德國的Norma老師和來自塔吉克斯坦的Purnur老師。在以后的幾天里，我們一直盼望著，外教老師什么時(shí)候給我們上英語課。

　　這星期一上午，第三節(jié)英語課的鈴聲剛響過，一個(gè)金發(fā)碧眼、雪白皮膚的大“洋娃娃”出現(xiàn)在教室門口，“Norma老師！”大伙兒按奈不住心中的喜悅，喊了出來。Norma老師揮著白白的手臂，大聲說著：“Hello！ Boys and girls。 I come from Germany。Nice to meet you�！盢orma老師嘰里咕嚕說了一大通英語，聽得我們不知所措，好在班中能干的顧某某反應(yīng)快，勇敢地站起來，大聲地說：“ Hello，Miss Norma！My name is Gu Ye yun。 Welcome to our class 。”

　　師生見面，就這樣過去了，我的心里不由地“咯噔”一下，“壞了，Norma老師滿口英語，語速又這么快，我們能聽懂嗎？”正在我小聲嘀咕的時(shí)候，Norma老師飛快地在黑板上畫好了大大的簡筆畫：一輛工交車、一只胖乎乎的企鵝鐘、一艘輪船，她點(diǎn)了點(diǎn)黑板上畫，又指了指自己的嘴巴，一雙藍(lán)色的大眼睛望著我們，大概在問我們：“Can you say this in English？”教室里安靜得很，誰也聽不懂Norma要我們回答什么，終于，膽大的顧某某站了起來，回答：“This is a bus。 This is a clock。This is a ship�！痹瓉鞱orma老師要我們說說這些物品的名稱，我們這才恍然大悟。顧某某剛說完，Norma老師笑著跑下來，捧起顧某某的臉蛋，“咬”了一口，“You are a good girl。”望著眼前的`一幕，大伙兒都掩著嘴，“嗤嗤”地笑著。Norma老師啊Norma老師，我們回答對(duì)了，豎個(gè)大拇指，說聲“Good！”不就行了，還要吻我們的臉哪，這太新鮮了。這時(shí)候，教室里充滿著歡快、輕松的氣氛。Norma老師指著黑板上的幾個(gè)單詞，一邊大聲讀著“This is a bus。This is a bus�！币贿呑鲋�開車的動(dòng)作，點(diǎn)到企鵝鐘的單詞上面，她竟學(xué)著企鵝大腹便便的樣子，大叫：“This is a clock！ This is a clock！”我們也情不自禁地手舞足蹈起來……

　　下課的鈴聲早已打過，可我們的教室里仍然笑聲不斷、掌聲不斷。啊，Norma老師，真讓我們耳目一新��！

老師記敘文2

　　如果我是老師，我留給學(xué)生的作業(yè)量一定適中，給他們留一點(diǎn)課余時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)自己積累課外知識(shí)。

　　如果我是老師，下課后我和我的學(xué)生們一起玩，上課后帶領(lǐng)他們?nèi)ブ�識(shí)王國遨游。

　　如果我是老師，我不會(huì)偏心于哪一位同學(xué)。世上沒有十全十美的人，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，品德不一定就很好，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，品德不一定就壞。所以我要認(rèn)真對(duì)待每一位同學(xué)，爭取做一位負(fù)責(zé)任、和藹可親、受同學(xué)們尊敬的老師。

　　如果我是老師，我要和同學(xué)們平等相處，拉近與他們的距離。每個(gè)人都有自己的長處，也有短處，俗話說得好，“取長補(bǔ)短”吸收別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，大家互幫互助，一起進(jìn)步。

　　如果我是老師，我會(huì)在班里創(chuàng)立一些有意義的欄目，讓同學(xué)們寫出自己的心里話，這樣我可以更加了解他們，和他們一起分享快樂，分擔(dān)痛苦。

　　如果我是老師，我會(huì)幫助班上家庭有困難的學(xué)生，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，給他們資助，使他們感到社會(huì)的.溫暖，讓他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

　　如果我是老師，我會(huì)很謙虛，如果我有錯(cuò)，學(xué)生們隨時(shí)可以指出我的錯(cuò)誤，我會(huì)虛心接受，不掩飾，不記恨。

　　如果我是老師，我一定會(huì)像蠟燭一樣，燃燒自己，把光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

　　如果我是老師，我會(huì)無愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，我盼望著自己登上講臺(tái)的那一天。

老師記敘文3

　　我最敬愛的老師：她沒有動(dòng)聽又婉轉(zhuǎn)的聲音，但在我聽來老師的聲音卻下像天使一般美妙；她沒有高大又偉岸的身軀，但在我眼里老師卻像那山一樣高聳入云，細(xì)心照料著我們；她跟我們并沒有血緣關(guān)系，但她如我們的再生父母一樣照顧著我們，用自己畢生所學(xué)來傳授我們知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻無不在照顧著我們，她就是我們最敬愛的老師——朱頔老師。

　　老師每天重復(fù)著一樣的動(dòng)作：備課，講課，備課，講課...... 但老師從不覺得厭倦，每天都為我們講課，并且還要管理各種大大小小的事情，卻從不覺得厭倦；每天嗓子都會(huì)喊得沙啞，有幾次，甚至都發(fā)不出聲音來，但卻堅(jiān)持給我們講課。我和老師的感情尤為深厚，由于我數(shù)學(xué)比較差，每次我都會(huì)問老師題，而且每次問的題都是簡單的題，但老師每次都是沒有一絲厭倦的認(rèn)真地給我講題，講得很細(xì)致很細(xì)致，我每次都會(huì)明白，正因?yàn)檫@樣，我和老師的感情十分深厚。

　　當(dāng)我聽到朱老師要去沈陽工作的時(shí)候，我的心情簡直就是猶如晴天霹靂一般，頓時(shí)沮喪起來，我盡量讓我的外表看不出我的沮喪，想起以前老師對(duì)我們的種種照顧：生病的時(shí)候，老師比我們自己還要著急，連忙給我們倒熱水，讓我們喝下去；一到夏天，老師就提醒我們不要中暑；有同學(xué)早上沒有吃飯的時(shí)候，老師就會(huì)拿出自己的早餐來給同學(xué)們吃，老師每天都會(huì)拿出自己的午休時(shí)間，給學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)傳授知識(shí)，還經(jīng)常一到放假的時(shí)候，就會(huì)給我們講授安全知識(shí)，一再提醒我們要注意安全，最重要的就是安全，一想到這些，我的心里就十分的不舒服，鼻子就會(huì)一酸，眼淚就會(huì)止不住的流下，但我會(huì)盡量忍住，不讓眼淚掉下，我就會(huì)想到我們以前是有多么的不聽話，還經(jīng)常說話，無論怎么都還會(huì)說話，我想和老師說：“對(duì)不起，老師。”

　　但是，當(dāng)我聽到朱老師又會(huì)在學(xué)校的時(shí)候，全班同學(xué)都一窩峰的'去老師那了，我卻沒有去朱老師那，沒有一絲行動(dòng)，因?yàn)槲矣X得我沒有臉面對(duì)老師，因?yàn)橐幌氲嚼蠋熞郧皩?duì)我們的照顧，我卻每天都在惹老師生氣，作業(yè)也沒有很認(rèn)真地完成，下課還違反紀(jì)律，因?yàn)檫@些，所以我覺得我沒有臉面對(duì)老師，所以我一直都沒有敢去看望朱老師，我覺得有欠于老師，但我心里仍然很尊敬老師，因?yàn)槔蠋煻�得很多知識(shí)，還不辭辛苦的給我們講課，我很敬佩老師。

　　老師啊，您就如那潺潺的山泉，滋潤著我們；老師啊，您就如那撐起的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師啊，您就如那辛勤的園丁，我們就如那剛種下的種子，您為我們辛勤的澆灌；老師啊，您如那一支蠟燭，為我們犧牲自己，點(diǎn)亮光明。

　　致我們最敬愛的老師——朱頔老師，感謝您，朱老師！

老師記敘文4

　　師德是春雨,潤物無聲;師德是滄海,有容乃大;師德是用百分百的愛心、熱情、睿智、寬容、公正以及責(zé)任所建構(gòu)的太陽底下最光輝的所在。

　　“桃李不言、下字成蹊”一代又一代辛勤園丁的苦苦耕耘，播種著希望、收獲著曙光。

　　您知道嗎?您就是所言中最好的寄寓——王蓉婷

　　愛心

　　剛?cè)氲赖奈�，不過是從農(nóng)村來的一個(gè)不識(shí)抬舉的女孩。任性中夾雜著一點(diǎn)驕傲、憂郁和虛榮。憑借著自己小學(xué)的那丁點(diǎn)成績，那丁點(diǎn)威風(fēng)，在開學(xué)的第一天就胡作非為，擺出一副神氣十足的架子。是您，是您的“愛心”將我即使的從叛逆中解救過來。那一刻，我的心底滑過一股莫明的感動(dòng)�；蛟S那就是您“愛的力量”吧!

　　熱情

　　接下來一周，迎過了一次單元考。原以為可以得高分的我，洋洋自得，可當(dāng)成績一下來，我傻了，這可是我第一次考雜啊!在媽媽心中的好形象似乎一下子被打破了。我的心情跌到了谷底。那鮮紅的“73”分一下揪住了我的心，好似被“繩”越掐越緊，至于我不能呼吸。是您，是您的“熱情”感化了我，給予了我最好的鼓勵(lì)。那一刻，我渾身被一股莫名的力庇護(hù)著。或許那就是您“熱情”的化身吧!

　　睿智

　　講臺(tái)上的您是如此的活力四射，青春期的我們也掩蓋不住您的光芒。您那一肚的智慧，象個(gè)無底洞;你那張靈巧的嘴，滔滔不絕;您那銳利的眼睛，使得萬物逃不出您的手掌心……我無法想象在您那幼小的體魄下到底容納了多少“法寶”。是您，是您的“睿智”激起了我一次又一次的思索。那一刻，我又當(dāng)了一回好奇中的嬰兒。或許，那就是您“睿智”的強(qiáng)悍吧!

　　寬容

　　一次課上，您講得津津樂道，同學(xué)們也聽的入神。由于心情不好的緣故，手中的筆成了我發(fā)泄的'對(duì)象，時(shí)不時(shí)發(fā)出難聽的噪音，突然，您走過來一把抓起我手中的筆，放在講臺(tái)桌上，頓間，我的心顫了一下，五十多雙眼睛齊刷向我，我無地自容了。眼淚在眶里打轉(zhuǎn)，但還是被我壓下去了……事后，您找我聊了好一會(huì)兒，您告訴我，您已經(jīng)提醒我好多遍了，我都沒反應(yīng)，才出此下策。我印象最深的莫過余你說的那句話“我對(duì)事不對(duì)人”。這話一直徘徊在我腦海中，直至現(xiàn)在。那一刻，我學(xué)會(huì)了另一節(jié)的難忘。是您，是您的“寬容”諒解了我�；蛟S，那就是您“寬容中的意義”吧!

　　公正

　　經(jīng)過各個(gè)小組的努力之后，終于要評(píng)選‘優(yōu)秀人選’了。大家都期待著，原以為您會(huì)選取自己心中的“尖子生”，可沒想到您竟然讓大家選，你說：個(gè)人的努力，集體是看得到的。因您的這一句公正而又入耳的話，使得了付出最多努力的同學(xué)得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。是您，是您的公正感染了大家�；蛟S，那就是你 “公正的感染力”吧!

　　沉思中，眼前閃現(xiàn)出一首最美的“替身”，獻(xiàn)給我最敬愛的老師——王老師

老師記敘文5

　　“有緣千里來相會(huì)，無緣面對(duì)不相識(shí)。”這就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會(huì)遇見這么一位老師。

　　我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明�？粗�同齡的孩子一個(gè)個(gè)都上了學(xué)，只有我在家承受孤獨(dú)，內(nèi)心是難過至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說我是個(gè)廢人，更讓我對(duì)生活失去了希望�？傆X得對(duì)我最好的`，莫過于父母，可我無論如何也不曾想到還有一個(gè)如父母的人就是我的老師。

　　當(dāng)時(shí)，我只是抱著躲避嘲笑的態(tài)度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對(duì)人生的追求。

老師記敘文6

　　總有一些人，會(huì)從你的生命里匆匆走過。

　　——題記

　　慵懶的陽光就這樣帶走了午后寶貴的時(shí)間。我百無聊賴地望著窗外，幾只鳥兒飛著飛著就落在樹梢，不到一刻鐘的功夫又撲閃著翅膀飛走，只留下孤零零的大樹仍停留在原地，繼續(xù)等待著下一只鳥兒的到來。

　　或許我們有一天也會(huì)像那只鳥兒一樣，離開大樹溫暖的懷抱，最終飛向更遠(yuǎn)的地方。

　　我記得初次見到李老師，是在一年一度開學(xué)季的前一周。他面帶著嚴(yán)肅的微笑，拖著快速的步伐走進(jìn)教室。

　　和我預(yù)想中的那個(gè)高大幽默的男班主任不一樣，他很瘦，而且似乎不輕易微笑。

　　一個(gè)直男。這是我一眼望去的真實(shí)感受。

　　像是印證我的看法一樣，開學(xué)第一天，他面無表情地給我們每人發(fā)了一張期望單。其中有一個(gè)問題，我到現(xiàn)在還記得很清楚：你理想中的.老師是什么樣的？當(dāng)時(shí)我填了“幽默風(fēng)趣”這四個(gè)字。我想很多同學(xué)會(huì)和我一樣。

　　初中的生活就這樣悄無聲息地開始了。

　　一年后的今天，當(dāng)我再次回想當(dāng)年我初見李老師的感受時(shí)，我不禁開始感嘆自己的天真。

　　因?yàn)槲以趺匆矝]有想到，在李老師嚴(yán)肅正經(jīng)的外表下，竟然隱藏了這樣一個(gè)可愛的靈魂。

　　在一年的相處過程中，我們知道了很多李老師不為人知的秘密。比如，我們在第一學(xué)期就發(fā)現(xiàn)李老師長得像體育明星“張子棟”。再比如，在數(shù)學(xué)方面無所不能的李老師竟然拿電子設(shè)備毫無辦法，曾因?yàn)楦悴磺迨謾C(jī)相機(jī)按鍵功能而把一個(gè)視頻拍成了幾百張照片。

　　在此之后，每當(dāng)有別班同學(xué)對(duì)我說：“你們班主任不怎么愛笑”的時(shí)候，我都想要當(dāng)面為他揭穿李老師的真面目。

　　一年的時(shí)光就這樣渾渾噩噩的度過了……

　　現(xiàn)在的我們會(huì)和李老師開玩笑了。我們常常在班會(huì)或課間與李老師聊天，有時(shí)會(huì)弄得哄堂大笑。

　　我曾想過，就這樣一直下去，挺好的。

　　然后我就發(fā)現(xiàn)，時(shí)間在流逝，我們會(huì)長大，會(huì)離開，會(huì)步入社會(huì)。不知道那時(shí)的我們還能不能像現(xiàn)在這樣親密無間呢？

　　我知道答案是“不會(huì)”。

　　鳥兒將離開樹梢，飛向下一個(gè)遠(yuǎn)方。大樹也將獨(dú)自忍受寂寞，迎接下一只鳥兒。因?yàn)樗齻冎�道，鳥兒的到來，本就是為了離開。

　　總有一些人，會(huì)在你的生命中匆匆走過，只留下一筆濃重的色彩。

　　但那將會(huì)成為你永生的記憶。

老師記敘文7

　　在我求學(xué)的七個(gè)年頭里，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，他們中有些隨著時(shí)間的推移我漸漸淡忘了。可有一位老師，雖只與我接觸短短一個(gè)多月的時(shí)間，卻在我的腦海里留下了深刻的、不可磨滅的印象。這，便是我現(xiàn)在的語文老師——尹剛。你說怪不怪？開學(xué)第一天，只聽到班主任在給我們立班規(guī)，語文老師卻始終沒有露面。教室里只有一個(gè)戴著眼鏡、理著平頭、其貌不揚(yáng)的矮老頭在踱來踱去，自始至終沒有說一句話。開始，我們都以為他只是一個(gè)學(xué)生的家長，而當(dāng)他和班主任吳老師站在一起時(shí)，同學(xué)們越發(fā)疑惑了。最后，他走上講臺(tái)，我們才恍然大悟——原來他是我們的語文老師。說他怪吧，一點(diǎn)也不為過。他給我的第一印象就是像笑星潘長江。后來，證實(shí)我的想法還真沒錯(cuò)！你看，他不僅長得像潘長江，行為舉止也特別像。一舉手，一投足，活脫脫的潘長江展現(xiàn)在你眼前，使你懷疑自己產(chǎn)生了錯(cuò)覺。尹老師的`教學(xué)方法新穎獨(dú)特，他不同于其他老師講課。

　　首先，他讓我們在家中預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好作者的資料和寫作背景，以便我們理解文章。上課時(shí)，他播放配樂朗誦，讓同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面，進(jìn)入文章的那種美妙的意境中。他還是一個(gè)很有個(gè)性的人，不拘一格，講課那真叫妙趣橫生，幽默風(fēng)趣。從不按常規(guī)出牌，不帶任何參考資料上課。而積極地引導(dǎo)我們自己去理解課文，品味作者寫作的意境。尹老師講課妙語連珠，一張口就是一段，那些精妙的文字如珍珠泉的泉水冒泡一樣從他嘴中“冒”出來，準(zhǔn)把你逗樂，讓你笑得直不起腰來。我們上他的課總是精神抖擻，一點(diǎn)也不覺得枯燥乏味。尹老師常說我們有一種青春的活力，常讓他熱得汗流浹背。而我卻覺得他才是那個(gè)帶給我們青春活力的使者，讓我們倍加珍惜課堂上的分分秒秒，并為之沸騰。他還像潘長江一樣多才多藝。有一次，我們在走廊里無意中聽到尹老師唱歌。同學(xué)們都覺得好笑，以為他不懂音樂，是在“鬼哭狼嚎”。后來，我回到家中問起自己的爸爸，才知道那是唱歌的最高境界——美聲唱法。我不由得臉紅了，回想起各科老師都說他：吹拉彈唱，樣樣精通，而且擅長拉二胡，在音樂方面有很高的造詣。以前，我一直認(rèn)為老師們之間是在相互吹捧，現(xiàn)在才真正體會(huì)到所言非虛，是名副其實(shí)的，不由得對(duì)尹老師肅然起敬。他讓我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”，不能以貌取人的道理，同時(shí)也對(duì)自己的行為和想法愧疚萬分，是極端可鄙的。

　　尹老師最怪的一點(diǎn)，也是我最欣賞的一點(diǎn)。他和藹可親、平易近人，從來不擺老師的架子，和我們打成一片，深入我們的心坎里，真正成了我們的知心朋友，是個(gè)不折不扣的老頑童。他真正地關(guān)心每位學(xué)生的成長和進(jìn)步，不像有些老師那樣注重分?jǐn)?shù)，不戴有色眼鏡看人。

　　一般人都注重結(jié)果，而忽視過程，他卻反其道而行之。他常常對(duì)我們說：“結(jié)果并不重要，重要的是過程和態(tài)度，因?yàn)檫@會(huì)決定你一生的成敗。只要你真正認(rèn)真去做了，并且能問心無愧地說，你已經(jīng)盡自己所能了。那你已成功地邁出了人生的一小步。結(jié)果怎么樣又有什么關(guān)系呢？”而我正是從他這一點(diǎn)中，看到了許多珍貴的東西。當(dāng)我真正愛上語文課，迷上寫作時(shí)，我才真正體會(huì)到尹老師的良苦用心；當(dāng)我真正從另一個(gè)角度來重新認(rèn)識(shí)這位老師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他不愧為“潘長江第二”，感到他“怪”得可親，又“怪”得可愛！

老師記敘文8

　　如果我是老師，我會(huì)全身心的熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，去贊美、表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，做一個(gè)賞識(shí)學(xué)生的老師。

　　如果我是老師，我要做一個(gè)寬容的老師。當(dāng)一些“糊涂鬼”們忘了作業(yè)，我會(huì)告訴他們玩是對(duì)的，但前提是在寫完作業(yè)后高高興興的`玩。當(dāng)那些“調(diào)皮鬼”們闖了禍時(shí)，我會(huì)耐心地聽一聽他們的解釋，教會(huì)他們勇于承擔(dān)責(zé)任。

　　如果我是老師，我會(huì)讓我的課堂變成學(xué)生最喜歡和最盼望的課程，提高課堂教學(xué)效率，不留家庭作業(yè)。我要用飽含激情的聲音，豐富的肢體語言，讓我的學(xué)生隨我一起走入課文中，與文中人物“同行”。

　　如果我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生快樂，并和他們一起享受這份快樂。我們會(huì)每天快快樂樂、開開心心。我絕不用一張考卷把他們?nèi)υ诮淌依�，而�?huì)把他們帶到草地上開展豐富多彩的文體活動(dòng)，我們會(huì)盤膝而坐，圍成一個(gè)大圈，玩各種游戲，在游戲中，我會(huì)考他們一個(gè)個(gè)問題，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　如果我是老師，我要做一個(gè)幽默而風(fēng)趣的老師，永遠(yuǎn)擁有一顆童心，我要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，帶領(lǐng)學(xué)生走入知識(shí)的殿堂，開啟成功之門。

　　雖然有一些“調(diào)皮鬼”總是捉弄我；有一些“愛哭鬼”總是找我告狀；有一些孩子總也教不會(huì)……但是我并不生氣，因?yàn)樗麄兪俏矣H愛的學(xué)生們，他們需要媽媽般的關(guān)懷；他們需要在主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候去原諒他們的人；他們需要一個(gè)告訴他們今后要有志向的人……

　　這樣的職業(yè)，我怎能不去熱愛呢？

老師記敘文9

　　她，有著大大的眼睛，長長的頭發(fā)，美妙而又動(dòng)聽的聲音。她就是我們以前的班主任錢老師。錢老師雖然不教我們班了，但在我心里依舊是我的老師。

　　錢老師像媽媽一樣照顧我們。有一次同學(xué)在腦袋上撞起了一個(gè)像荷包蛋一樣的包，錢老師去對(duì)面的診所買了，冰和毛巾幫那名同學(xué)敷了整整兩節(jié)課，手都酸了，也冰得沒有了知覺。記得還有一次，一位同學(xué)表演后空翻撞到了桌子，錢老師忙到晚上才想起問那位同學(xué)的媽媽要不要緊，有沒有事等等，因?yàn)橛悬c(diǎn)晚了，所以那個(gè)同學(xué)的媽媽沒有回。第二天早上錢老師又問了一遍，那位同學(xué)的`媽媽才回。

　　錢老師不僅關(guān)心我們還很嚴(yán)格。錢老師不僅關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上還很嚴(yán)格。作業(yè)得A+加三分得A加兩分得A—加一分。期末考試時(shí)，誰的分?jǐn)?shù)高他就可以自己選擇想要的禮物。還有小組競賽，中午吃飯時(shí)哪個(gè)組分?jǐn)?shù)多那個(gè)組就先吃。哪個(gè)人分最多就最先時(shí)按分高低排下去。一次我的作業(yè)因?yàn)樽至什萘艘恍�，錢老師就要讓我重新做，還對(duì)我說字要寫好，不然以后考試就會(huì)扣卷面分。

　　這就是我們的錢老師，一個(gè)關(guān)心我們的錢老師，一個(gè)嚴(yán)格的錢老師，無論是哪個(gè)錢老師我們都喜歡她。

老師記敘文10

　　萬老師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)我們發(fā)火，外表溫柔的她，發(fā)起火來真不亞于火山爆發(fā)，大家都特別安靜，同學(xué)們都不敢說話。我知道，她不愛發(fā)火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學(xué)期才從別的學(xué)校到來，她說，我們是三年級(jí)五個(gè)班學(xué)習(xí)成績最差、紀(jì)律最差、作業(yè)最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業(yè)最亂不學(xué)；不怕我們紀(jì)律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業(yè)亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就會(huì)表揚(yáng)我們，她說：“大家只要在進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，積累起來就是大進(jìn)步，爭取超過別的班，為我們班級(jí)爭得榮譽(yù)�！蔽蚁耄豪蠋熓窃诠膭�(lì)我們，我們不應(yīng)該辜負(fù)老師的期望。

　　萬老師最不喜歡寫字難看的同學(xué)，老師每次寫作業(yè)時(shí)就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學(xué)就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請(qǐng)他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎么回事？就是到老師家，老師單獨(dú)給你上政治課。同學(xué)們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學(xué)字的確比以前漂亮多了，但是有個(gè)別同學(xué)的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業(yè)的落后的`同學(xué)，萬老師對(duì)他們真可以用苦口婆心來形容。

　　我們的萬老師也很風(fēng)趣，有時(shí)給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛(wèi)生檢查中獲得了優(yōu)秀班級(jí)，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個(gè)笑話。她給我們說，以前她教的一個(gè)學(xué)生，“米”和“厘米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時(shí)說：“我的爸爸身高三厘米，臉長三米…”逗的同學(xué)們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那么開心過。

　　萬老師雖然有時(shí)對(duì)我們有些嚴(yán)厲，但是我們知道她這樣是為我們好。常言說：“嚴(yán)師出高徒”。只有老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，我們才能取得優(yōu)秀的成績，才能長大了為祖國做貢獻(xiàn)。

　　這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴(yán)厲！

老師記敘文11

　　美術(shù)課課前，美術(shù)老師向我們宣布了一個(gè)好消息：這次美術(shù)課不上繪畫課，上陶藝課！“耶——”同學(xué)們歡呼道。老師就去陶藝室，用藥水把泥土弄濕，然后在我們的座位上擺好了工具，正要帶我們過去時(shí)，美術(shù)老師的電話響了，通電話時(shí)，老師一直在不停地點(diǎn)頭。

　　通完電話后，老師失望地對(duì)我們說：“這節(jié)美術(shù)課不能上陶藝課了！”同學(xué)們齊聲問道：“為什么？”老師說：“因?yàn)閯偛帕豪蠋熃o我打了個(gè)電話，跟我說你們那張四川愛心畫還沒畫好，讓我給你們指導(dǎo)一下。”

　　我們心里好沒勁：蘇老師（美術(shù)老師）也真是的！梁老師（班主任）給你打了個(gè)電話，陶藝課就變成了勞技課，真沒主見呀！老師見我們還有些憤憤不平的樣子，又說：“要是你們覺得不公平的話，你們就自己去上陶藝課吧�！崩蠋熣f完就讓我們自己去畫“愛心畫”了，根本就沒指導(dǎo)我們。這還不如拿勞技課去畫呢！陶藝課對(duì)我們來說多珍貴呀！一年最多也只有兩次��！

　　到現(xiàn)在，我也弄不懂為什么美術(shù)老師怎么這么聽梁老師的'話，而且還拿美術(shù)課的陶藝制作無條件地?fù)Q了梁老師勞技課的內(nèi)容……

老師記敘文12

　　暑假過去迎來了新的學(xué)期，一切都煥然一新，我特別高興。開學(xué)的第一天，我們興高采烈地走進(jìn)教室，看見了一張陌生的面孔，這就是我們新?lián)Q的班主任x老師。

　　xx老師不胖不瘦，個(gè)子不高不低，長長的頭發(fā)披在肩上，眼睛不大卻很有神，目光清澈，看起來十分博學(xué)，我第一眼看到她就感到很親切。

　　兩周過去了，我對(duì)我們的xx老師也有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解，她講課很生動(dòng)迷人，再加上她那響亮清脆的聲音和優(yōu)美的語句，很快就把我們帶入了課堂。xx老師看上去很嚴(yán)肅的，其實(shí)她脾氣很好。

　　上xx老師的課，你會(huì)覺得時(shí)間總是過得飛快，心情總是特別愉快，氣氛總是格外活躍。對(duì)于掌握字詞句，xx老師總是能想出各種辦法，讓我們既學(xué)得扎實(shí)，又學(xué)得輕松。比如上次xx老師讓我們背課文，xx老師就說：“如果誰前十名給寫上編號(hào)等，十名滿了，我就會(huì)讓這前十名當(dāng)小老師�！庇眠@種方法讓我們喜歡背書。在學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)失誤總是在所難免的，于是，xx老師又用了一種加分減分的方法，具體是這樣的：如果誰上課被老師表揚(yáng)了、作業(yè)寫的得優(yōu)或良星的…加一分，相反，打架、罵人的…扣一分，到期末評(píng)三好學(xué)生的時(shí)候，先評(píng)出得分的.前二十名，然后再從這前二十名里面選，我覺得這種方法很有吸引力，更主要的是它允許學(xué)生失誤，也能激勵(lì)大家不斷完善自己，讓我們更上一層樓。

　　這就是我的xx老師，和藹的xx老師！我會(huì)讓我的行動(dòng)證明我，讓我的學(xué)習(xí)成績來回報(bào)老師。

老師記敘文13

　　我會(huì)懷著無限的深情，忐忑不安地走上了我向往已久的講臺(tái)。臺(tái)下會(huì)有無數(shù)雙閃閃發(fā)亮的眼睛注視著我，那一雙雙期待的目光，那一張張?zhí)鹈赖男δ�，一股神奇的力量�?qū)散了我緊張的心情。我的心很快就和同學(xué)們的心融合在一起了。啊！這就是我的第一堂課！我要帶著同學(xué)們盡情地暢游知識(shí)的海洋，讓他們感覺到知識(shí)的樂趣。我要讓他們知道生活是美好的，祖國就像母親一樣可愛。

　　課下，一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，不時(shí)的在腦海中閃現(xiàn)，我有發(fā)揮不完的熱情，有用不完的干勁。每一個(gè)同學(xué)，都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，我也要用我心中的火，去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。

　　我要領(lǐng)他們?nèi)ヂ糜危�讓他們�(nèi)ジ惺艽笞匀坏臏嘏�與快樂。

　　我要以自己生動(dòng)精湛的'講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴，我要以自己的品行去影響他們，讓他們明白怎樣做人。

　　我還要啟發(fā)他們對(duì)語文的興趣，讓他們了解祖國的語言是多么豐富；我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　如果我是語文老師，我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能夠回想起他曾經(jīng)有過這么一位老師，她的事業(yè)就像長篇敘事詩，不會(huì)被遺忘，永遠(yuǎn)給讀者以無窮的回味。

老師記敘文14

　　我的班主任是莫老師，她身材高挑，面容清秀，一頭金黃的卷發(fā)披在肩上，一雙明亮的大眼睛炯炯有神。聽莫老師說她快四十歲了，但是看上去卻像二十多歲的樣子，顯得那么年輕漂亮。不過，說起我們的莫老師，大家都覺得她比較“怪”。因?yàn)樗�有時(shí)候特別慈祥，有時(shí)候又十分嚴(yán)厲！

　　這不，我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上站了一排男生，個(gè)個(gè)筆直筆直的。咦，平時(shí)這些最調(diào)皮的搗蛋鬼，今天怎么這么自覺？居然學(xué)站軍姿！太陽從西邊出來了？不像！哈哈，一定是又犯了什么錯(cuò)，等著瞧好吧，莫老師一定會(huì)收拾他們的！

　　我正想著，只見莫老師氣勢洶洶地走了進(jìn)來，手里提著一根長長的教鞭，沖著那些男生大聲吼道：“好哇！就是你們這幫孫猴子中午不睡覺，在宿舍里大鬧天宮是吧？你們要是孫悟空，我就是如來佛！看打！”說著，莫老師高高地舉起教鞭，從空中直劈下去。��！我不禁驚得目瞪口呆。再看看那幫男生個(gè)個(gè)嚇得縮著頭，身體向后傾斜。只聽“啪”的一聲，慘了慘了！“如來佛”發(fā)威了，這些“孫悟空們”能不遭殃嗎？不過，我們卻沒有看到一個(gè)人倒下，原來，莫老師的那根教鞭，從他們的頭頂劃過，重重地落在他們身后的墻壁上。莫老師的這招“敲山震虎”看來嚇得他們不輕，一個(gè)個(gè)都驚魂未定地低著頭，大氣也不敢出。

　　這時(shí)，莫老師轉(zhuǎn)身面向全班同學(xué)，嚴(yán)厲的面容變得慈祥了許多，語重心長地說：“孩子們，你們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，一天最少要保證8-9個(gè)小時(shí)的'睡眠，否則會(huì)影響你們的身體發(fā)育��！所以學(xué)校安排的午休時(shí)間你們一定要遵守宿舍紀(jì)律，服從阿姨管理，安靜入睡，更不能影響別人休息！”她轉(zhuǎn)身又對(duì)那幫男生說：“像你們這樣中午在宿舍打打鬧鬧，不好好睡覺，下午哪里有半點(diǎn)兒精神上課呢，而且還嚴(yán)重影響了他人午休。這豈不是害人又害己？告訴你們，下去每個(gè)人寫100字的反思！”聽了莫老師的話，大家都頻頻點(diǎn)頭，想不到“睡覺”還包含這么多的學(xué)問呀！那幫男生呢，個(gè)個(gè)羞得滿面通紅，連那耳朵紅得就像烤熟了一樣，挺可愛的！

　　大家都以為這些男生惹莫老師生氣，今天一定見不到她的笑容了�？烧l知道，一下課莫老師就像變了個(gè)人似的，又和我們說說笑笑了，就連剛剛挨訓(xùn)的幾個(gè)男生也圍在莫老師身邊嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。我和大家一樣，都不想提上課的事，我真希望那些男生今后聽話點(diǎn)兒，少惹老師生氣，這樣才不會(huì)讓莫老師那么累。

　　莫老師啊，莫老師，從一年級(jí)到三年級(jí)，您陪伴我們已經(jīng)三年了，看著您開心，看著您著急，看著您難過……我們已經(jīng)習(xí)慣了您的“怪”，也越來越喜歡您這位“怪”老師！

老師記敘文15

　　她是我的小學(xué)老師，那時(shí)我一年級(jí)。那時(shí)的我覺得自己無所不能，所以便四處搗亂，認(rèn)為大人們也拿我沒辦法。是那位老師改變了我的性格。

　　那時(shí)候的我很調(diào)皮，上課的時(shí)候帶頭插話，下課的時(shí)候領(lǐng)隊(duì)吵呀鬧呀。即使我成績很好，但我在各科老師們的`眼中始終是個(gè)“調(diào)皮鬼”。我在課上搗亂，肆無忌憚的講話，睡覺……儼然是一位壞學(xué)生的模樣，副科老師把這些事情告訴給了我的班主任�？晌乙琅f沒覺得怎么樣，小小的我認(rèn)為將無知當(dāng)成了勇氣。

　　這樣接連幾次之后，班主任終于把我叫到了她的辦公室，讓我出乎意料的是，她并沒有像我當(dāng)時(shí)想的那樣兇，而是拉住我的手，我有些吃驚，但她的眼神中盡是和藹與慷慨。辦公室里還有其他老師和同學(xué)，但是那時(shí)的我聽不見任何其他聲音了。

　　我不知道說什么，只是低下頭，不知道說什么。她開口了：“你是一個(gè)善良的孩子對(duì)吧，你只是想吸引同學(xué)們的注意力，對(duì)吧�！甭牭竭@里我開始抽噎，從一年級(jí)開始我的成績就非常優(yōu)異，但同學(xué)們并沒有特別喜歡我，我只能通過特殊的行為來吸引同學(xué)們的注意力，沒想到老師也開始討厭我了。我的淚水此時(shí)已經(jīng)止不住，我斷斷續(xù)續(xù)地說：我只是想有多一些的朋友而已……”老師抱住了我：“可愛善良、樂于助人的人才是最受歡迎的，希望你能成為這樣的人�！�

　　在接下來的日子里，我變得不再像之前那樣，我上課開始踴躍舉手，幫助那些不會(huì)題目的同學(xué)解決題目，幫助老師搬運(yùn)書本，收齊作業(yè)……我發(fā)現(xiàn)就像老師說得那樣，當(dāng)我開始為別人著想，別人漸漸意識(shí)到我的“可愛”。我身邊的朋友也越來越多了。

　　時(shí)間像插了翅膀一樣往前飛，但這位老師卻始終在我心中停駐。老師，謝謝您，謝謝您對(duì)我的看見，讓我知道我可以用另一種方式去成長。

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