關注-六年級-記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編為大家整理的關注-六年級-記敘文，希望對大家有所幫助。

　　我是一個大大咧咧的人，總對自己的成績抱著無所謂的態(tài)度，但現(xiàn)在不一樣了，到了六年級，已經(jīng)快要畢業(yè)了，我的身后好像跟著一只老虎，不得不關注起自己的成績。

　　這學期，茅老師要我們跟同學競爭，并給我們分組，和我競爭的同學的成績與我不相上下。期末階段了，天天都要考試，我天天都要心驚膽戰(zhàn)。發(fā)試卷時，我有時高興，因為考的試卷很簡單；有時候憂愁，因為考的試卷很難。這個星期考了一張語文試卷，我考了七十分，老師在電腦上每個人的分數(shù)都打上去，讓我們看競爭對手的分數(shù)，我一直關注著競爭對手的分數(shù)，有兩個是不用看的，因為我的語文水平和他們的語文水平相差十萬八千里，我就看張佳園的分數(shù)，她考了七十點五分，我看到的時候埋怨著怎么只差零點五分，好倒霉��！還好數(shù)學是我加分，否則我又得扣分了。

　　這個星期星期五我去美爾補課，是要考試。我剛走進教室老師就說：“今天考試，一題四分�！蔽倚南胧裁矗″e三題豈不是只有八十八分了？上課了，試卷發(fā)了下來。老師說：“最后一題是附加題，做對了，可以加十分，這幾個要填的都是一個單詞�！蔽覐牡谝活}開始做，前面幾個題目我都沒問題，直到最后一題，附加題是一個簡單的謎語，但我只看得懂最后一句，意思是如果你吃了什么你就會死。而倒是第二句我恰似有會，但有個單詞我忘了，只好一個勁的想，想了十多分鐘終于想出來了，意思是富有的，原來答案是��！但我又不確定只好等下一節(jié)課老師報答案。下一節(jié)上課老師把我們的試卷發(fā)下來，我不是關注我的錯題，而是關注我的分數(shù)，我又去看附加題，算我運氣好，做對了。

　　在我的努力下，我關注的不是結果，而是過程。

【關注-六年級-記敘文】相關文章：

關注的作文08-06

關于關注作文12-09

關于關注的作文08-06

關于關注的作文04-26

關于關注生活作文02-21

關注身后的人作文08-04

關注身邊的世界作文09-04

關注身邊的人作文07-07

關注留守兒童作文08-06

非正常關注的背后02-24