一堂難忘的課-四年級-記敘文

　　相信大家都跟作文打過交道吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編精心整理的一堂難忘的課-四年級-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記憶的長河里，每件事都是一朵精彩的小浪花。其中有一朵浪花最使我難忘，它記載著一堂難忘的課，至今仍然歷歷在目。

　　“丁零零”上課了，王老師笑瞇瞇地走進了教室。一堂精彩的思品課開始了。王老師讓我們打開《伸出愛的手》那一課，閱讀課中的內(nèi)容并交流自己的感受。這是一節(jié)關(guān)愛殘疾人的課程，在看的過程中，班上幾個“淘氣包“竟笑了起來，還得意地炫耀他們曾欺負殘疾人的“英雄事跡”。我發(fā)現(xiàn)王老師的笑臉悄然而退。

　　交流過后，老師并沒有像往常一樣進行提問，而是拿出了一條紅領(lǐng)巾，大家都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。“同學們，接下來我們做個游戲�！薄白鲇螒�，太棒了！”同學們高興地叫著，王老師卻依舊嚴肅。“我要請大家模仿殘疾人，體驗當殘疾人的感受，請小明同學先試一試吧。”小明是看書時笑得最得意的，老師為什么先請他呢？我正納悶著，小明已經(jīng)得意揚揚地站在大家面前了。王老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的眼睛，把他了幾圈，并說：“請走到門口�！敝灰娝�踉踉蹌蹌地走了幾步，然后伸出雙手左摸摸，右摸摸，上摸摸，下摸摸，小心翼翼地挪動著步子，漸漸向第五組通道走去。突然，只聽見“哎喲”的一聲，他被桌腳絆倒了。小明摘下蒙在臉上的紅領(lǐng)巾，紅著臉，低下頭羞愧地說：“當盲人可真不容易，隨時都有栽跟頭、碰釘子，甚至生命的危險。老師我錯了，我再也不會嘲笑殘疾人了�！边@時的我才恍然大悟：原來，這是老師特意安排地無聲的教育。

　　隨后，老師讓我們當聾啞人、獨手人等游戲，體會當健全人的幸福，體驗當殘疾人的艱辛。接著，老師才讓我們看課本，此時，教室里的氣氛與剛才截然了。瞧，同學們仔細看著書里的每個字、每一幅圖。老師又向我介紹了霍金、李成松自強不息的事跡，還播放了殘奧冠軍牛貴平、趙繼紅、張瑋奪冠的精彩視頻，同學們不由自主地為他們鼓掌、歡呼。這時，我發(fā)現(xiàn)笑容又悄悄地掛在王老師美麗的臉上。最后，王老師語重心長地說：“殘疾人雖然身體有缺陷，但他們熱愛生活，勇于挑戰(zhàn)自我，比我們更勇敢、堅強，我們要學習他們，尊重他們，要向他們伸出愛的手�！�

　　這堂課已深深地印在我的心里，指引著我關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，向他們伸出愛的手。

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