零點(diǎn)以下_初中記敘文
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，特別是寫作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文，記敘文寫的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的零點(diǎn)以下_初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
零點(diǎn)以下在無(wú)助中拼搏，在寂寞中死亡，在孤獨(dú)中重生！鳳凰涅盤？非也，作業(yè)多罷了�！}記序夜空，黑得無(wú)邊，吞噬了所有的光明后，肆虐在大地上。我的眼神游離著，水筆在卷子上寫上或濃或淡的涂涂寫寫，眼前的景物放大，縮小，再放大，再縮小……接著，眼前一片模糊，仿佛是一切都消失了，我企圖讓思想凝固，于是，便無(wú)法控制自己的眼皮合上……不被理解的傷痛曾幾何時(shí)，我是那么天真的認(rèn)為作業(yè)是如此得簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)是如此得快樂(lè)，然而，誰(shuí)知道，這一切所謂的快樂(lè)和簡(jiǎn)單之后，卻是地獄一般殘酷的試煉。Yeah！就是試煉，紅色的筆在日歷上留下一個(gè)個(gè)紅色的叉，收割成果的日子就快到了，或許可能大概差不多黎明前最后的，也是最黑暗的黑暗，來(lái)臨了。
日有所思，夜有所夢(mèng)，白天的一幕幕重演，每個(gè)老師有著自己充足的理由，每個(gè)老師都有辦法折磨得你死去活來(lái)，每個(gè)老師仿佛是一個(gè)儈子手，惡魔，惡魔手中的叉子，則是那堆積成山的作業(yè)。猜測(cè)不錯(cuò)的話，珠穆朗瑪峰最早可能就是由作業(yè)堆積起來(lái)才形成今天如此壯麗的景象。
“快會(huì)考了，我們今天要加深一下印象，以免大腦皮層遺忘了……把這兩張生物的模擬卷做一下！”生物老師平淡無(wú)味的聲音響起，兩張八面的模擬卷悄然而至�！皳�(jù)說(shuō)記憶遺忘曲線是呈反比例函數(shù)圖像的，過(guò)越久就遺忘越多，來(lái)，這份數(shù)學(xué)報(bào)紙能夠幫助你……”什么亂七八糟的分式函數(shù)的卷子兩張?jiān)俣裙馀R�！皬牡乩韺W(xué)科的角度來(lái)講，馬上會(huì)考了，這三張地理復(fù)習(xí)卷很不錯(cuò)，是我……”三張？三張還好了，三張每一張都是八面的�！拔难晕氖沁@次考試的重點(diǎn)，我精心準(zhǔn)備了文言文的`復(fù)習(xí)材料……”老天，這是什么東東？三份文言文作業(yè)？“英語(yǔ)在于多做，多練……”Mygod！一張巨難的四面英語(yǔ)報(bào)紙和一張字被縮小得夠可以的六面英語(yǔ)卷，上帝啊……
“物理的題目……”老師，有沒(méi)搞錯(cuò)，什么機(jī)械能什么分子原子電子質(zhì)子中子，什么微觀宏觀的作業(yè)放一起做，您老的想象力真夠豐富�！�
同學(xué)，別驚訝，對(duì)于這些作業(yè)，我絲毫沒(méi)有夸張，可是……何為減負(fù)？是“減負(fù)”還是“減副”？千古嘆“余嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲……”嗨，范仲淹爺爺在多少年前就老高階我們這些學(xué)生，不以物喜，不以己悲，不因?yàn)橥饨缡挛锏暮脡暮妥约旱牡檬Щ蛳不驊n……站著說(shuō)話不腰疼，有本事你來(lái)替我們寫寫作業(yè)……
反比例函數(shù)啥玩意？分式啥玩意？機(jī)械能啥玩意？動(dòng)力臂阻力臂啥玩意？Howareyou啥玩意？條件反射非特異性免疫啥玩意？國(guó)際日期變更線啥玩意？……恐怕，古仁人看了也頭大。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”正確，相當(dāng)正確，可是語(yǔ)文的東西放到數(shù)學(xué)上就不正確了。怎么說(shuō)呢？記得有一次，在課堂上我證明出了老師出的題目，利用等腰三角形的性質(zhì)，小學(xué)學(xué)過(guò)嘛，可是老師說(shuō)錯(cuò)，哈？錯(cuò)哪里了？我當(dāng)時(shí)就懵了……只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師慢條斯理的說(shuō)：“小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，初中不能用了……”我靠，什么和什么，這是什么邏輯？按照孔子的說(shuō)法，我都可以做你老師了！
無(wú)奈，難道是現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的看法嗎？難道我們小學(xué)六年白上了嗎？非也。十年寒窗苦讀，古代的時(shí)候就為了考進(jìn)士，好像說(shuō)哪本書里有個(gè)叫范進(jìn)（似乎是這個(gè)名字）的人讀了幾十年書才考上進(jìn)士，接過(guò)……瘋了，樂(lè)瘋了。想想看，古代的時(shí)候十年寒窗苦讀，苦讀圣賢書，思想已經(jīng)被老舊的觀念死鎖住了，再加上一級(jí)一級(jí)的考上去，估計(jì)當(dāng)上朝廷重官也都七老八十了，年輕人所特有的創(chuàng)造性思維已經(jīng)被滄桑的歲月沖刷干凈了，中央一直沒(méi)有新鮮血液注入，何來(lái)昌盛？有的也只是一時(shí)的昌盛罷了。
既然如此，應(yīng)試教育不可取，為何現(xiàn)在還如此看重分?jǐn)?shù)呢？作為中學(xué)生的我們，也只能在此這么評(píng)論一番罷了。涅盤之歌適時(shí)務(wù)者為俊杰，我們既然生在這個(gè)時(shí)代，就必須遵循這個(gè)時(shí)代的生存法則，時(shí)代不允許我們偏科，時(shí)代不允許我們落后。我們的努力，其實(shí)完全是為了自己的未來(lái)，不愿意也好，不喜歡也好，我們的力量還無(wú)法改變現(xiàn)狀，既然如此，為何不去適應(yīng)它呢？
或許我的理解是錯(cuò)的，或許整個(gè)國(guó)家的教育體制是錯(cuò)的，可是，無(wú)論如何，我們也無(wú)法逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，勇敢的面對(duì)上去，等待機(jī)會(huì)，將來(lái)創(chuàng)造更輝煌的未來(lái)……說(shuō)未來(lái)還早了，說(shuō)輝煌也早了，說(shuō)改變體制目前也只是夢(mèng)想，完成這一夢(mèng)想，或許這是唯一的出路……
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