舉手記敘文
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？下面是小編精心整理的舉手記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舉手記敘文1
早晨，教室外，常常有這樣一個(gè)忙碌而又認(rèn)真的身影：她手里拿著抹布，蹲在墻邊，正低著頭，俯身擦拭著墻上的黑印。一絲不茍，卻又有條不紊，成了嘈雜的校園內(nèi)一條奇特的風(fēng)景線。
她是我們班中的一員，最普通的一員。她總是沉默的，但她的人緣卻極好。她并不聰明，但她卻永遠(yuǎn)是最認(rèn)真的那一位。每天早晨，作為值日生的她，不是最早到校的那一個(gè)，卻是能彎腰拾起垃圾的那一個(gè)。課間，當(dāng)同學(xué)們與他談?wù)摶驀谒磉呎勑r(shí)，她永遠(yuǎn)都是側(cè)耳聆聽，既不做其他的事，也不會(huì)打斷他人的話。放學(xué)，她總會(huì)笑著和同學(xué)們說“再見”；遇到老師時(shí)，她永遠(yuǎn)會(huì)停下腳步，十分尊敬地說一聲“老師再見”。
她這樣的習(xí)慣，在我的身邊極為少見，她的舉手投足之間，無不透露著對(duì)他人的尊重，以及一種與她年齡極不相稱的淡定自若。最初，我以為這只是一種習(xí)慣，在面對(duì)其他的事時(shí)，她也許不會(huì)這般尊重和淡定。直到我發(fā)現(xiàn)，她在遞給別人剪刀時(shí)，會(huì)將刀口朝向自己；她在收發(fā)作業(yè)本時(shí)會(huì)認(rèn)真夾好，不會(huì)胡亂的疊做一堆；她在走進(jìn)辦公室前，總會(huì)先敲門，再喊一聲“報(bào)告”……
許許多多的細(xì)節(jié)都是我們平時(shí)忽略或做不到的，但她卻將這些細(xì)節(jié)變成了習(xí)慣，舉手投足之間都透著一種淡定與平和。也正是這些舉手投足之間的小事，讓我對(duì)她有了一些新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也多了一份尊重和佩服。
記得曾有過這樣一段話，一個(gè)人的風(fēng)度并不止于其外表和姿態(tài)，更在于其內(nèi)在。生活中，我們很少做到這一點(diǎn)，但外表極其普通的她卻在舉手投足之間，讓我看到了所謂風(fēng)度的真正內(nèi)涵。
在與人相處時(shí)，一個(gè)人的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都是吹向他人的風(fēng)，都需要帶有溫度和尊重，舉手投足之間，正能體現(xiàn)一個(gè)人真正的涵養(yǎng)與品質(zhì)。
那么，就讓我們從細(xì)節(jié)做起，在舉手投足之間成為一個(gè)真正有風(fēng)度的人！
舉手記敘文2
昨天語文課上，郁老師又獎(jiǎng)勵(lì)了我三個(gè)，晚上我開心地秀給我的爺爺、爸爸和媽媽看，很遺憾外婆今天沒來。他們都夸我這周進(jìn)步不小，爸爸還說要兌現(xiàn)上周末和我拉鉤時(shí)的保證：如果這周我表現(xiàn)好，雙休日就請(qǐng)我去吃哈根達(dá)斯。耶！我想去南京路上的哈根達(dá)斯，那可是我的最愛哦！
可是，媽媽又問我語文課的表現(xiàn)究竟怎么個(gè)好法，是認(rèn)真聽郁老師上課，注意力集中，不做小動(dòng)作了？還是積極舉手回答問題了？我說應(yīng)該是注意力集中了吧，問題倒是沒有回答。爸爸就問我，上學(xué)兩周有沒有舉手回答過老師的問題？我說沒有。媽媽問我為什么，我說：“害怕答錯(cuò)”。爸爸說，“上課積極舉手回答老師的問題，說明真的是在認(rèn)真聽，注意力跟著老師。老師不會(huì)太在意小朋友回答得對(duì)和錯(cuò)，本來就是不懂才來學(xué)校學(xué)習(xí)的么。如果回答錯(cuò)了，老師也知道小朋友哪里沒聽懂，通過糾正不對(duì)的地方也會(huì)讓其他小朋友聽得更明白�！�。媽媽還說，“上課舉手回答老師問題是一種自信的表現(xiàn)。你看老外，一個(gè)個(gè)特自信，特會(huì)說，特能說，這可都是從小培養(yǎng)的�！�。我說：“嗨！老媽，是不是老外都特能吹牛啊！”。爸爸說，“你這個(gè)小家伙，又開始亂說話了！自信不是讓你去吹牛！”。爸爸接著還夸我平時(shí)在外面挺愛提問題和回答問題的，大人都說我聰明�？墒钦n堂上我不敢回答老師的問題，說明我還是沒有真正做到注意力集中聽老師講。爸爸還說，他小時(shí)候上課特喜歡舉手回答老師的'問題，每次能回答對(duì)覺得很神氣。
最后，輪上媽媽和我拉鉤打賭了，“拉鉤，打賭，一百年不許變，金沐陽爭(zhēng)取下周每堂課積極舉手回答一個(gè)問題，不管對(duì)和錯(cuò)，媽媽保證滿足沐陽一個(gè)心愿！否則，哼！哼！”。
也不知爸爸說的是不是真的，回答錯(cuò)了老師真的不會(huì)罵我？班上的小朋友不會(huì)說我是傻瓜？記得在幼兒園，有一次老師問什么東西是半圓形的，我舉手回答:“小轎車”，結(jié)果小朋友都笑我是傻瓜。我回家問爸爸，還有周末問我的圖畫老師，他們都說我回答得非常對(duì)，小轎車的基本形狀就是半圓形，把我氣得……
哎！下周再繼續(xù)努力吧！可是，要是老師不點(diǎn)我咋辦��？為了國慶節(jié)能去旅游，還是得好好表現(xiàn)，積極舉手��！
舉手記敘文3
秋來了，葉子離開了自己依偎了一個(gè)夏天的大樹，孤零零的散落在地上。夕陽從西窗射入，照在面前的鏡子上。我坐在窗子旁，手握著一支筆，可絞盡腦汁也寫不出半個(gè)字來。抬頭望著窗外，一片葉子靜靜的落了下來。再也按捺不住煩躁的心情，起身出了房門。一陣輕風(fēng)吹過，落葉沙沙。心情稍稍舒暢了些。
一會(huì)兒，來到了大街上。人很少，扳著手就能數(shù)過來。這兒要修水泥馬路，前些天用拖拉機(jī)拉來了一車土擋住這個(gè)路口，幾個(gè)小孩就在這兒找到了玩頭。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了下班時(shí)間，過往的行人越來越多。有人推著車子過去，有人一使勁兒，就騎著車沖了過去。一會(huì)兒，一個(gè)開著三輪電動(dòng)車的奶奶過來了，一條綠色的圍巾遮住了她半邊臉，一凸出的眼睛緊緊盯著前面。看她騎著并不不熟練，騎在車上左拐右拐的。到了沙丘面前，她剎住車，笨重的下了車，準(zhǔn)備推過去，，可推了一下，車子滑了下來，再推了一下，還沒上去。她著急了，咬著牙使勁往上推，可車子一而再再而三的滑了下來。兩個(gè)小孩笑著看著她“滑稽的表演”。我心中也不禁一笑，但為了保住我“好人”的形象，忙跑過去幫忙，她瞥了我一眼，我對(duì)她笑了笑。我們兩個(gè)一起使勁往上推，費(fèi)了好大勁兒才推過去。她喘著粗氣對(duì)我說：“謝謝，謝謝！”我有點(diǎn)不好意思，對(duì)她說：“沒事。舉手之勞嘛！”她轉(zhuǎn)過身去，我以為她是要走了，可她從車?yán)锬贸鰞蓚�(gè)橘子，用手拉下圍巾，對(duì)我說：“來吃個(gè)橘子！”我很驚訝，有種說不出的感覺。頓時(shí)我變得啞口無言，只是我……我……地支吾了幾聲，她硬把橘子塞給了我，轉(zhuǎn)身走了，走得很慢。我望著她的背影，心中充滿了幸福。
兩個(gè)小孩朝著她的背影說了句：“真沒本事，連個(gè)破三輪車也騎不好！”我走過去，對(duì)他們說：“小鬼，你們還不懂！來吃個(gè)橘子！”小孩接過去，又低著頭轉(zhuǎn)過身去，大口的吃起來，我笑了笑。
現(xiàn)在，我的心情不再煩燥了，心中充滿了快樂。其實(shí)不經(jīng)意間的舉手之勞，就可以讓人的心靈變的幸福而快樂。
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