以臺階為話題的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的以臺階為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。
學校的臺階總是很長，長到數(shù)不清。
剛上一年級時，數(shù)學老師就對我們說：“你們誰要是能數(shù)得清楚學校里臺階的總數(shù)，誰就可以當我的老師了。”年幼的我們很天真的就相信了。于是每當下課，臺階上總能出現(xiàn)我們低頭數(shù)臺階的身影，像大街上拾破爛的人尋找食物一樣專注。
數(shù)學老師戴著一副圓圓的眼鏡，臉也是像蘋果一樣的圓，微微有些胖，喜歡穿一身休閑裝，每天都是笑瞇瞇的。
一年級學期剛開始的那段時間，每到數(shù)學課，她走進教室的第一句話就是：“你們數(shù)清楚臺階的數(shù)量了嗎？”“沒有�！蔽覀兛偸钱惪谕暥致詭Ь趩实幕卮稹！澳蔷屠^續(xù)努力吧！”老師向我們揮了一下拳頭。“好！”我們的情緒又高漲起來。
很快，隨著課程的進行，數(shù)臺階對我們來說已經不再是問題了，我們在確定數(shù)字后便將數(shù)字寫在了黑板上，一個個的臉上充滿了期待。老師看見了，大大的表揚了我們。我們激動了一段時間后，很快就把那個數(shù)字給拋之腦后了。
可是我們沒有想到，三年級快結束的一天。老師在一節(jié)課快上完的時候，問我們：“同學們，你們還記得咱們學校的臺階總數(shù)有多少嗎？”我們一下愣住了，三年都過去了，怎么突然又問這個。
我們回憶了一下，又互相詢問，還是把數(shù)字想了起來，畢竟當初這件事的印象還是很深刻的。老師又問我們“那你們可以算出我們一起走過的臺階數(shù)嗎？”我們雖然不明白老師的意圖是什么，但是我們還是根據(jù)時間把這個數(shù)字也給算了出來。
老師把這個數(shù)字大大的寫在了黑板上，然后又問我們“同學們，你們知道這代表什么嗎？”我們一臉茫然的看向老師，心里都在想這不就是這幾年一起走過的臺階總數(shù)嗎？
或許是我們的表情太逗了，老師忽然笑了，但是笑容里還隱約有一絲憂傷：“這是咱們這幾年一起走過的時光呀！”那一刻，我們的心里都顫了一下，好像明白了什么，但又不愿意去想。
果然，那一節(jié)數(shù)學課真的是這個數(shù)字停止增長。那一次課后，我們換了新的數(shù)學老師。
這時，我們才明白老師讓我們計算臺階總數(shù)的原因——她是想讓我們記住那些曾經一起度過的時光呀！
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