話題作文的困境與前景分析

　　( l ）話題作文作為作文測試的一種新形式在走過了一段風光的路程后，逐漸顯出了疲態(tài)，非議的聲音也多了起來，人們審視現(xiàn)實，開始反思存在著的弊端。指責者說，話題作文是只籃子，什么都可以往里面裝。這種指責有事實依據(jù)，什么都可以往里面裝，實際是指學生寫作時漠視話題的規(guī)定性、不著邊際任意或者隨意而為這一現(xiàn)狀。

　　應試真是一件讓人哭笑不得的事。本來，話題作文這種形式是針對作文命題束縛學生思維的現(xiàn)狀而出現(xiàn)的，開放性和包容性是它的特點或者說是優(yōu)勢。話題作文常常只提供一個對象，規(guī)定一個范圍，并不指定傾向，它能為學生個性化地表述、展示自己的認識、才情提供盡可能大的空間。但由于許多的寫作指導不得要領(lǐng)，只看分數(shù)的臉色行事，沒有在提高學生的寫作素養(yǎng)上著力，以致學生認為話題作文只要沾邊就算合了要求，看重的是形式的不落俗套，干是這種開放和包容反倒成了慫恿學生忽視文體特點、忽視謀篇布局特別是忽視理性思維的禍根了。

　　如從前的命題作文、材料作文一樣，話題作文現(xiàn)也走人迷茫，這是事實，人們重又呼喚著理性思辨，這也確實是一種清醒。其實，我們更應該清醒的是，作文在期待生活和理想的回歸。不說大多學生像做作業(yè)那樣作文，無奈地說著言不由衷的話，把作文當做文字拼湊的事情做，即使是一些被高考捧為滿分、被一些刊物定為佳作的文章，也存在著這樣的問題：休閑氣太濃，輕靈自我至上，寫的總是小喜小怒、小哀小怨，或者熱衷于對歷史事件和人物作一番華麗的空洞的演繹。這些不與現(xiàn)實生活發(fā)生碰撞、內(nèi)容沒有現(xiàn)實和理想的依附、缺乏激情和生命力的文章被當做范文推崇，它的導向?qū)嵲诳皯n。

　　別把罪責簡單地歸咎于話題作文，這不是這種形式的錯，形式只是形式，它并不背負更多的使命，它也無法挽回作文不關(guān)注自我、不關(guān)注外部世界的頹勢。作文與生活分離，做人與為文分離，人文精神與意識失落，這才是作文積重難返的癥結(jié)所在。新語文課標對學生寫作提出了明確的要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗�！弊魑牟皇菃渭兊奈淖纸M合，必須有內(nèi)容的依附，作文教學須把學生的目光引向社會生活前臺，去關(guān)注外部世界發(fā)生的事情，人文地審美地去思考，讓他們的內(nèi)心世界豐富起來，讓他們的作文里有生活有理想，表述有真情實感。作文教學在這個根本上有子扎扎實實的落實，話題作文的開放和包容才能體現(xiàn)真正的優(yōu)勢。

　　( 2 ）其實，不少作文話題的確是只籃子，里面確實可以裝人豐富的東西素材可以不同，立意可以不同，載體形式可以不同。關(guān)鍵在干裝人的東西得守住一個準則，即這個話題的規(guī)定性。同樣是一只籃子，規(guī)定性會暗示你這只籃子的特點，如果這是一只花籃，你得裝花，至于裝什么花，它會很大度：歡迎你按自己的喜好選擇。只是不要裝水果，裝蔬菜，裝衣服，裝瓶瓶罐罐。話題作文的開放與包容是建立在“規(guī)定性”上的，我們習慣說“審題”，即是審它的“規(guī)定性”，以保證寫的內(nèi)容與這種規(guī)定性有一種或明或暗的內(nèi)在的聯(lián)系。這一意識得以建立并強化，話題作文前景依然海闊天空。舉個例子。高中語文第一冊課本有一首美國女詩人狄金森的短詩《籬笆那邊》 ：

　　籬笆那邊／有草毒一裸／我知道，如果我愿／我可以爬過／草毒真甜！

　　可是，臟了圍裙／上帝一定要罵我／哦，親愛的，我猜，如果他也是個孩子／他也會爬過去，如果，他能爬過！

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